Конспект занятия в подготовительной группе по развитию речи с использованием элементов ТРИЗ
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Конспект занятия в подготовительной группе по развитию речи с использованием элементов ТРИЗ

Тема занятия: «Путешествие в осенний лес»

Цель: Ознакомление детей с миром животных, развитие связной монологической речи дошкольников и творческого воссоздающего воображения и мышления.

Приемы технологии ТРИЗ:

Поставленные задачи решались через игровые приемы:

1. «Рюкзак путешественника» - развитие умения видеть и находить сходство предметов со схемами.

2. «Зеленая полянка» - игра на познание объектов окружающего мира и понимания единства всех его составляющих и законов его развития; развитие умений делать выводы, сопоставлять

3.  «Чей след» - развитие интеллектуальных операций: анализа и синтеза, основан на опыте ребенка. Развитие умений анализировать

5. «Запах леса» - (ароматерапия)- дыхательная гимнастика с использованием эфирного масла «Сосна» нормализует психологическое состояние детей, повышает иммунитет. Утоляет боль, хорошо тонизирует и восстанавливает силы организма после инфекционных заболеваний, увеличивает количество энергии и позволяет высвободить дремлющие ресурсы собственных сил организма.

Предварительная работа:

Беседы, чтение литературы, рассматривание иллюстраций серии картин с изображением животных наших лесов, знакомство со схемой, знакомство, рисование диких животных, рыб, разучивание стихотворений, загадывание загадок о животных.

Оборудование комплект геометрических фигур; магнитная доска, фломастер, предметные картинки для тризовской игры «Рюкзак путешественника», «Зелёная поляна»; карточки «Угадай, чей след», альбомные листы с пятнами Роршеха (2 листа), , эфирное масло «Сосна».

Ход занятия

Разминка: Дети заходят в группу, приветствуют гостей, и встают в круг, взявшись за руки.

Воспитатель: Ребята давайте вспомним нашу разминку «Улыбка»

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие по лесу? В лесу нет дорог, не ходит транспорт, а в иных местах даже пройти невозможно. На чём мы сможем отправиться в путешествие? Воздушный транспорт: вертолёт, самолёт. Хорошо давайте подумаем на чём нам удобнее лететь? А почему вертолёт, ведь самолёт тоже умеет летать? Молодцы! И так мы летим на маленьком вертолёте, он будет приземляться на небольших полянках, на берегах рек или озёр.

Воспитатель: Для начала нам нужно построить вертолёт. Как вы думаете, из чего мы можем его построить? Я принесла с собой материал для изготовления вертолётов. Дети берут схему вертолёта и выстраивают его (Вертолёт строят по схеме, работают дети за столом) Вертолёт готов.

Воспитатель: Ребята, что нам понадобится в путешествии? (ответы детей.)

Воспитатель: В путешествии нам понадобятся некоторые предметы. Отгадайте их. Докажите, почему вы так думаете (можно поставить картинки).

Воспитатель: Вот и собрались, тогда в путь. Встаём вокруг своих вертолётов, берёмся за руки и говорим слова:

В путешествие летим мы  вертолётом – стрекозой

  Над лугами, над полями, над высокими лесами   

  Мы по лесу погуляем много нового узнаем

   А потом наш вертолёт всех нас в садик привезёт.

Воспитатель: А вот первая наша остановка, хотите ощутить запах настоящего леса, тогда ребята, потрите сильно ладошки друг о дружку, я вам капну на них запах леса. Сейчас вы закроете глаза и будете медленно вдыхать аромат, который исходит от ваших ладошек. Запах леса перенесет нас на «Зеленую полянку». Открываем глаза.

Как вы думаете, почему эта полянка так называется? (Потому что на этой поляне множество разных растений, цветов, трав, деревьев и кустов)

- Какие деревья вы видите на поляне?

- Давайте рассмотрим жизнь одного из деревьев в прошлом, настоящем и будущем времени. А какое это будет растение, вы узнаете, отгадав загадку:

схема

Воспитатель: Вам понравилось на этой поляне? Что нового для себя вы узнали?

- Молодцы! Отправляемся дальше. Дети встают около вертолёта.

Воспитатель: А вот и вторая остановка нашего вертолёта на «Полянке зверей». Посмотрите какая красота вокруг, синее небо, зелёная трава, душистые цветы, а окружают полянку высокие деревья и ветвистые кустарники.

- Ребята, а каких животных, птиц или насекомых можно увидеть на этой полянке?

- А почему мы никого не видим? Правильно, все звери попрятались от шума вертолёта, но оставили свои следы. Показываю детям карточки. Если мы с вами отгадаем, где, чей след, то узнаем какие животные, птицы, насекомые живут здесь.

Подойдёт к столику. Воспитатель раздаёт карточки с изображением похожим на следы обитателей леса и картинки с изображением насекомых, птиц, животных и т. д. Дети должны разложить картинки обитателей по «следам» на карточках.

- Кто оставил такой след?. Некоторых можно спросить: Докажи, что это след зайца, или след насекомого. Можно провести с детьми взаимопроверку

Воспитатель: Молодцы! Отправляемся дальше. Дети встают около вертолёта.   Третья остановка берег озера. Ребята посмотрите, плакат висит. Что здесь написано? (Попросить детей прочитать или прочитать самой.) «Охраняйте обитателей водоёма»

Воспитатель: Здесь на плакате были нарисованы обитатели водоёма, но рисунок размыло дождём. Как нам узнать какие обитатели были нарисованы? Правильно, надо восстановить рисунок. (Пятна Роршеха). Воспитатель даёт детям плакат, и дети рисуют обитателей озера.

Воспитатель: Давайте  вместе рассмотрим и узнаем, какие обитатели живут в этом водоёме. (Вешаем плакат на место и рассматриваем).

- Как будем охранять этих обитателей?

Воспитатель: Ой, ребята, У нас в детском саду скоро обед, нам пора возвращаться. «Садитесь» в свои вертолёты. Дети встают вокруг вертолётов, говорят слова.

Воспитатель: Вот мы и дома. Сегодня мы совершили большое путешествие, многое увидели и узнали. Давайте   отдохнём, присядем на дорожку и немножко поразмышляем. (Показываю круг Эйлера «Обитатели Земли»)

- Как вы думаете, что это? Это обитатели нашей планеты Земля.

- Представьте себе, что может случится, если одно звено выпадет из этого круга? (Закрываю тёмной полоской любое звено круга) Высказывание детей (Можно закрыть по очереди несколько звеньев ориентируясь по времени).

Воспитатель: Молодцы! Вы сегодня много узнали. Я думаю и с природой вы будите общаться бережно.