Итоговое занятие по развитию речи: "Зима"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Итоговое занятие по развитию речи:

Составила: Новоселова М.Н.

Воспитатель I категории

МБДОУ ДСОВ №32 «Пчелка» г. Юрга

«Зима»

Цель: составление детьми творческого рассказа.

Задачи:

продолжать учить детей составлять творческие рассказы с использованием опорных схем и моделей;

обогащать и систематизировать знания детей о зиме, подбирать однокоренные слова;

способствовать развитию произвольного внимания;

учить детей принимать и выполнять учебную задачу, уметь работать в подгруппах.

Оборудование: снежок, схема-картина, клей, картинки-схемы, два мольберта.

Предварительная работа: чтение рассказов и стихов о зиме, рассматривание картин о зиме, наблюдения на прогулке.

Словарная работа: поземка.

ХОД РАБОТЫ

Воспитатель предлагает детям встать в круг, и по предложению воспитателя дети проговаривают стихотворение, выполняя движения:

Мы весёлые ребята,

Мы ребята дошколята,

Никого не обижаем,

Как заботиться мы знаем.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим

(руки в стороны, взялись за руки и крепко пожали друг другу руку)

Пусть всем будет хорошо!

Повернись, повернись

И друг другу улыбнись!

(улыбаются друг другу).

Воспитатель предлагает детям сесть на ковёр.

Воспитатель: Ребята, мне сегодня загадали загадку, а я не знаю отгадки. Поможете мне?

Воспитатель: Когда всё укрыто седыми снегами и солнышко рано прощается с нами.

Воспитатель: Да это и правда зима. Спасибо.

Воспитатель: Ребята, а какая она зима? (Зима суровая, зима злая, зима холодная, зима морозная, зима снежная).

– Ребята, а про что говорят ударили … (морозы); висят … (сосульки); бушует … (метель); замёрзла … (речка); дует … (ветер); хрустит … (снег)?

Воспитатель: А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Хорошо – плохо». (воспитатель предлагает поделиться на две подгруппы по половому признаку). Девочки говорят что зимой плохо, а мальчики говорят что зимой – хорошо.

Воспитатель предлагает детям встать в круг.

Воспитатель: Ребята, сейчас мы поиграем в игру «Доскажи словечко».

Зимой всё покрыто белым пушистым снегом.

Давайте с этим словом поиграем. Я начну, а тот,

кому я передам снежок, должен добавить слово.

Тихо, тихо как во сне падает на землю … (снег).

С неба все скользят пушинки серебристые … (снежинки).  

На поселок, на лужок всё снижается … (снежок).

Вот веселье для ребят всё сильнее … (снегопад).

Все бегут вперегонки, все хотят играть в … (снежки).

Словно в белый пуховик нарядился … (снеговик).

Рядом снежная фигурка это девочка … (снегурка).

На снегу то посмотри с красной грудой … (снегири).

Словно в сказке, как во сне землю всю окутал ... (снег).

Воспитатель: Ребята, от какого слова произошли эти слова? (От слова снег)

На доске висит схема, и полукругом стоят стульчики, воспитатель предлагает детям сесть на стульчики.

Воспитатель: Ребята, зимой люди часто говорят вьюга, метель. У меня на доске заколдованные картинки. Нам нужно их расколдовать. Подумайте что это?

Ветер поднимает и несет снег так, как будто метлой метут. Как называется такой ветер? (Метель)

Бывает ветер со снегом воет как волк, давайте прислушаемся и произносим все вместе у-у-у-у. Как называется такой ветер? (Вьюга)

Иногда ветер поднимает снег и несет в разные стороны. Как называется такой ветер? (Пурга)

Бывает и так, в солнечный день ветер несет снег по самой земле. Кто знает, как называют такой ветер? (Поземка)

Воспитатель предлагает детям встать вкруг, чтобы провести физминутку.

Выпал беленький снежок

(дети становятся в круг)

Снег, снег белый снег

Засыпает он нас всех

(машут руками перед собой)

Не боимся мы пороши

Ловим снег, хлопок в ладоши

(хлопок в ладоши, опускают руки по швам)

Руки в стороны, по швам

Снега хватит нам и вам.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем составлять рассказ о зиме. Но сначала разделимся на подгруппы. Возьмите у меня на столе картинки и сядьте за тот стол, где лежит квадратик такого цвета, как на оборотной стороне вашей картинки. Внимательно рассмотрите свои картинки-схемы, расположите их последовательно друг с другом так, как будете составлять рассказ. Работать будете сообща, когда составите рассказ, выберите одного человека, который будет рассказывать рассказ и защищать вашу команду. Даю вам немного времени (ставлю песочные часы, дети приклеивают свои картинки на один общий плакат и последовательно составляют рассказ). Выбранный от команды человек помещает на мольберт свою картину и рассказывает рассказ. Дети оценивают рассказы.

Итог: Все старались составить рассказ. Какое новое слово вы узнали сегодня? (Позёмка)