НОД в средней группе "Преобразование сказки"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Нод по образовательной области развитие речи для среднего возраста «Преобразование сказки «Снегурушка и лиса»

Программное содержание:

• продолжать учить детей преобразовывать известную сказку «Снегурушка и лиса», используя карточки – помощники
• подвести детей к самостоятельному словестному творчеству
• способствовать формированию диалогической и монологической речи
• развивать умение излагать сказку связно, последовательно, логично передавая основные моменты сказочного произведения.
• обогащать и расширять словарный запас детей
• воспитывать умение работать в коллективе
• прививать интерес к художественной литературе и способствовать желанию самостоятельно придумывать сказки

Предварительная работа:

• чтение и пересказ сказки «Снегурушка и лиса»
• драматизация сказки «Снегурушка и лиса»
• научить заменять иллюстрации героев и сюжетов сказки моделями
• дидактическая игра «Жили – были сказки»
• заучивание физминуток

Оборудование:

• аудиозапись «Плач девочки»
• кукла снегурочки
• карточки-модели для пересказа сказки «Снегурушка и лиса»
• указка
• дерево из настольного театра

Ход

1. Вводная часть

- Колокольчик, мой дружок, собери детей в кружок! (Звенит колокольчик, дети становятся в круг).

-Ребята, у меня сегодня прекрасное настроение, просто сказочное!  Какое у вас сегодня настроение?
Я приглашаю вас в мир доброты и красоты - в мир сказки.  

Погулять пошли мы в лес, полный сказочных чудес (выполняются движения по тексту).

По сугробам мы шагаем, выше ноги поднимаем.

В руки снега наберём и снежки лепить начнём,

Кинем их вперёд скорей, испугаем всех зверей.

Нам теперь согреться нужно, потрём свои ладошки дружно.

Теперь уши, щёки, нос, и не страшен нам мороз!

2. Раздаётся плач девочки (аудиозапись).

- Дети, вы слышите? Кто то плачет? Пойдёмте, посмотрим (дети с воспитателем идут на плач).

- Ой, смотрите, кто это здесь плачет? (находим куклу снегурочки)

- Как вы думаете, почему она плачет?

- Откуда она пришла?

- Что же нам сделать, как ей помочь, чтобы она не плакала? (вспомнить сказку)

3. Вспоминание сказки «Снегурушка и лиса»

- Проходите на стульчики, наши карточки – модели помогут нам вспомнить сказку (приложение № 1)

- Скажите, что обозначает эта карточка? (начало), (середина), (конец)

Воспитатель рядом с карточкой «начало», «середина», «конец»  выставляет карточки – модели сказки, соответствующие началу, середине и окончанию.

- Назовите, какой герой главный в сказке? (снегурочка)

- Какие ещё герои есть в сказке?

- Кого снегурочка испугалась? Почему?

- А кто помог снегурочке?

- Кого попросила лиса в награду?

- Молодцы!

4. Физминутка

- Смотрите, снегурочка наша больше не плачет, а чтобы она совсем повеселела, давайте сказку ей расскажем  (встаём в круг и выполняем движения).

  Давным-давно в лесу дремучем - руки вверх и наклоны влево, вправо

  Стояла старая избушка - руки над головой, имитируют крышу

Жила в ней злющая старушка - вытянуть руки вперед, сжимать и разжимать пальцы

Когда из дома выходила, - дети шагают на месте и активно работают руками

То головой всегда крутила -  повороты головой, влево-прямо, вправо-прямо

Ходила со своей клюкой, - дети шагают на месте, немного наклонившись вперед, левая рука на поясе,

                                                   правая     рука вытянута вперед, как будто опирается на клюку

Со злости била все рукой – правой рукой имитируют удары, снимая напряжение с руки

Пинала все вокруг ногой, - дети делают махи ногами

Одной ногой, потом другой – дети продолжают делать махи ногами

Устала бедная шуршать - дети встряхивают руки и опускают их

Теперь ей надо подышать – дети делают 3 глубоких вдоха и выдоха

А также спину разогнуть - разводят руки в стороны и прогибаются назад

И немного отдохнуть – дети садятся на коврик

5. Преобразование сказки «Снегурушка и лиса»

- Ребята, а теперь давайте немного пофантазируем!

- Я предлагаю вам заменить второстепенных героев сказки, а помогут нам в этом картинки с героями.

Перед детьми выкладываются картинки и вместе с воспитателем выбираем героев вместо подружек, медведя, волка, лисы. Проговариваем, почему одних героев снегурочка испугается, и как положительный герой спасёт снегурочку, понадобится ли ему волшебный предмет, если да, то какой.

- А теперь выберем какая карточка нам нужна для концовки и что она обозначает.

6. Рассказывание получившейся сказки.

- Присаживайтесь на стульчики и расскажем , что же у нас получилось.

Дети рассказывают сменяя друг друга.

- Подумайте, как можно назвать нашу сказку, ведь прежнее не подходит.

7. Итог (дети стоят в кругу).

- Снегурочка, тебе понравилась наша сказка? А вам, дети, понравилась?

- Снегурочка, говорит, что больше всего ей понравилось, как сочинял и рассказывал…, а тебе…(Ваня)?

Воспитатель спрашивает у всех детей.

- А мне понравилось, что вы старались говорить чётко и длинными предложениями, молодцы!  В следующий раз мы с вами попробуем изменить в этой сказке сам сюжет, т. е. полностью всю середину сказки, хотите?

- А теперь, кто хочет, может проиграть со мной нашу сказку.