Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе.
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) по теме

  Задачи:

• расширять и активизировать словарь по теме "Дикие животные ".
• закреплять знания о диких животных и их детенышах, знакомить с их жилищами.
• учить детей отвечать на вопросы полными предложениями, правильно строя фразы.
• упражнять в образовании названий детёнышей животных и их матерей.
• воспитание бережного отношения к природе.
• формирование навыков доброжелательности и сотрудничества.

Оборудование: презентация; конспект занятия, цветные карандаши.

Ход занятия.

Ι.     Орг. момент.  
Собрались все дети в круг:
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся,
И друг другу  улыбнёмся.

(Передайте улыбку по цепочки)

Здравствуйте,  ребята, всех вас рада видеть я.

В.- Ребята, а кто мне скажет, какое  сейчас  время года?

Д.- Сейчас время года осень.

В.- А как вы думаете, вся осень бывает одинаковая? Какие периоды осени вы знаете?(слайд-1)

Д.- Ранняя, золотая, поздняя.

В.- Вы видите несколько картин с изображением осени. Покажите, какая на них изображена осень. (Дети показывают и называют)

В.- Вы знаете, каждое время года состоит из 3 месяцев. Назовите месяцы осени.

Д.- Сентябрь, октябрь, ноябрь.

В.- Молодцы! Вы правильно назвали месяцы. А что происходит с природой в сентябре?(слайд-2)

Д.- Погода теплая, на деревьях разноцветные листочки,  летают серебряные нити паутины, дует тёплый ветер, созревают желуди, орехи.

В.- Какая погода в октябре?(слайд-3)

Д.- Солнце светит мало, ветер срывает листья с деревьев, идет мелкий холодный дождь,  травы буреют, цветы вянут, насекомые исчезли.

В.- Что вы можете сказать о ноябрьской природе?(слайд-4)

Д.- Листья все облетели и почернели, трава пожелтела,  идут долгие холодные дожди со снегом, ночью мороз лед на лужах, земля промерзла, ветки деревьев звенят и покрываются инеем.

В.-Молодцы вы точно назвали осенние месяцы и рассказали об изменениях в природе.

II Основная часть.

В.- Ребята, вы любите путешествовать?

В.- В нашу группу утром была доставлена телеграмма.(слайд-5)

 Телеграмма: «Срочно  приходите,
                            Срочно помогите!
                             Происходят  чудеса,
                            Не поделим  мы леса.
                            Нас  волшебник  напугал,
                            Нас  он  всех  заколдовал –
                            Мы  забыли, кто  мы  есть,
                            Что  нам  пить  и  что  нам  есть.
                            Выручайте, приходите,
                           И  нас  срочно  помирите!». 
                                                           Жители  леса.

В.-У нас  сегодня необычное занятие.  Мы с вами отправляемся путешествовать  в лес, а если сейчас осень,  то лес будет какой? 

Д.- Осенний лес.

В.- Правильно  ребята, мы отправимся с вами в осенний лес, чтобы  помочь лесными жителям вспомнить ,кто они и помочь подготовятся к зиме.

В.- Отправляемся в путь. Закройте глаза и представьте, что попали в осенний лес.(слайд-6)

В. -Давайте поможем лесным жителям. Посмотрите, здесь для нас есть загадки.(слайд-8)

(Далее дети разгадывают загадки и сопоставляют ответ с картинкой.)

В.-Словно елка весь в иголках (еж) 

В дупле живет, орешки грызет (белка) 

Зимой спит, летом малину и мед ест. (медведь) 

Комочек пуха – длинное ухо (заяц) 

Хищная плутовка, рыжая головка (лиса) 

Кто зимой холодной бродит злой, голодный? (волк) 

Воспитатель: Молодцы, дети, отгадали все загадки.

Назовите этих животных, одним словом. 

Д.- Это дикие животные. ( слайд-8)

В.- Почему их так называют?

Д.- Потому, что они живут в лесу, сами воспитывают детенышей и добывают себе еду, умеют строить жилища.

- Присаживайтесь, пожалуйста.

В.-А теперь, ребята ,угадайте какой дикий зверь спрятался за таким описанием.

Игра «Расскажи о животном по схеме».

В.-Первый ребёнок описывает зайца.(слайд-9)

1Реб.-Это заяц . Летом он серый, а зимой белый. У него длинные уши, чтобы хорошо слышать и длинные сильные задние лапы ,чтобы быстро бегать и прыгать. Заяц покрыт шерстью. Заяц травоядное животное и питается травой и корой деревьев. Жилья у него нет, зимой он не спит.

2Реб. (описывает лису)(слайд-10)

3Реб. (описывает белку)(слайд-11)

4Реб. (описывает волка)(слайд-12)

5Реб. (описывает ежа)(слайд-13)

6Реб. (описывает медведя)(слайд-14)

В.-А теперь давайте отдохнём .

Физминутка  «Звериная зарядка» . (слайд-15)

Раз – присядка. Два – прыжок.

Это заячья зарядка.

Птичка скачет, словно пляшет.

Птичка крылышками машет.

И взлетает высоко.

А лисята как проснуться,

Очень любят потянуться,

Обязательно зевнуть,

Ловко хвостиком вильнуть.

Ну, а мишка косолапый,

Широко расставив лапы:

То одну, то обе вместе,

Долго топчется на месте.

А когда зарядки мало –

Начинаем все сначала!

  Игра «Назови семью». (слайд-16)

В.- У каждого животного есть семья. Сейчас мы узнаем, с кем живут животные и чья это семья. С кем живет медведь?

Д.- Медведь живет с медведицей и медвежатами. Это медвежья семья.

В.- С кем живет еж?

Д.- Еж живет с ежихой и с ежатами. Это ежиная семья.

В.- С кем живет заяц?

Д.- Заяц живет с зайчихой и с зайчатами. Это заячья семья. И т.д.

В.- А теперь вставайте и вспомним, где живут дикие животные.

Д/и : «Кто и где живет?»(слайл-17)

Где живут дикие животные?

В. -Ребята, пока дикие животные искали своих детёнышей, они сбились с пути и не могут найти свои домики. Что делать?

Д.- Нужно им помочь найти домики.

В.- Для этого, нужно поочередно ответить полным предложением на мои вопросы.

В.- Где живет белка?

Д.- Белка живёт в дупле.

В.- Значит это чье дупло?

Д.- Это беличье дупло.

В.- Где живет волк?

Д. -Волк живёт в логове.

В.- Значит это чье логово?

Д.- Это волчье логово.

В.- Где живет лиса?

Д. -Лиса живёт в норе.

-Значит, это чья нора?

Д. -Это лисья нора и т. д.

В.-Молодцы! Вы помогли животным найти их домики.

В.-А теперь давайте отдохнём .

 Д/и «Чем питаются дикие животные?»

- Чем питаются дикие животные?

В.- Ребята, мы помогли животным найти их детёнышей, жилище, а теперь я предлагаю вспомнить, чем питаются дикие животные!

В.-У вас на столе лежат карандаши и листочки .На рисунке нарисованы животные и их пища .Вам надо провести линии от животных к пище которую они едят.

• Волк – мясом.
• Медведь — малиной, медом, рыбой.
• Белка — грибами, шишками.
• Лиса – мышами, рыбой.
• Еж — грибами, ягодами.
• Заяц — морковкой.(слайд-19)

 Д/и  " Найди животных" (слайд – 20)

В.- Посмотрите, у вас на столе лежат листочки, на которых смешались картинки. Давайте попробуем найти диких животных и закрасим их цветными карандашами.

(Дети по очереди называют диких животных: белка, ежик, медведь и медвежонок.)

III. Заключительная часть.

В.- Все ребята молодцы. Хорошо занимались на занятии и тем самым помогли лесным жителям. Вот и пришла пора прощаться с нашими гостями. Как вы думаете. Животным  хорошо жить в лесу?

Д. -Хорошо. Лес их кормит.

В.- А как люди должны вести себя в лесу?

Д. В лесу нельзя ничего ломать, преследовать животных. Надо беречь красоту. Лес нельзя загрязнять.

В.-За то что вы помогли животные вам передали угощение котором мы будем угощаться после занятия.

В.-Ребята , теперь закрыли глаза и представили ,что мы возвращаемся в детский сад из осеннего леса. Открыли глаза.(слайд-21)

В.- Вы порадовали меня своими ответами. Каждый из вас чем-то отличился: Ребята,  вы много знает о животных, ваши ответы были полными и интересными.

 Спасибо за работу. Занятие окончено.