Развитие речи во второй младшей группе
календарно-тематическое планирование по развитию речи (младшая группа) на тему

№

Тема

Программное содержание

СЕНТЯБРЬ

1

«Хорошо у нас в саду»

Формирование представлений о помещении детского сада, их назначении; обучение употреблению притяжательных прилагательных и личного местоимения «мой»; вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игра).

2

«Игрушки»

Развитие пассивного и активного словаря по теме, формирование простого предложения.

3

«Музыкальные игрушки»

Закреплять правильное произношение звуков «в», «б». Учить различать на слух звучание музыкальных инструментов: барабана, бубна, дудки… Образование глаголов от названий музыкальных инструментов. Учить детей составлять с помощью воспитателя короткий рассказ об игрушке.

4

«Кто у нас трудолюбивый»

Учить детей отвечать на вопросы воспитателя и воспроизводить содержание сказки по вопросам. Закрепить произношение звука «у». Активизировать произношение глаголов.

ОКТЯБРЬ

5

«Осень»

Активизация прилагательных; описательные рассказы о явлениях природы по своим личным впечатлениям; закрепление произношения звуков «а», «и», «ц», «н», «н»; активизация глаголов.

6

«Фрукты»

Учить  описывать  предметы. Упражнять   в согласовании существительных, прилагательных, местоимений  в  роде, числе. Закреплять  правильное  произношение  звуков «в», «в», учить     произносить их  долго, на  одном  выдохе.

7

«Фруктовый сад»

Уточнение качественных признаков фруктов и употребление их в активной речи в правильной грамматической форме; самостоятельное составление предложений по сюжетной картинке.

8

«Что растёт на огороде»

Уточнить название овощей, качественных признаков овощей и употреблять их в активной речи в правильной грамматической форме; самостоятельное составление предложений по сюжетной картинке.

НОЯБРЬ

9

«Сочиняем сказку»

Учить составлять небольшой рассказ по схеме, соблюдая последовательность; уточнить и закрепить правильное произношение звуков «а», «у», учить чётко артикулировать их, способствовать развитию речевого дыхания; учить согласовывать существительное с прилагательным в роде и числе; использование предлогов «за», «под», «перед».

10

«Дикие животные»

Знакомство с характерными признаками диких животных, уточнение знаний о частях его тела; закрепление согласования качественных прилагательных с существительными.

11

«Кто как кричит?»

Учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ; учить называть детёнышей животных; образовывать слова с помощью суффикса –онок-; различать слова с противоположным значением (большой – маленький); уточнить и закрепить правильное произношение звука «и»; учить регулировать громкость голоса.

12

«Петушок и его семья»

Знакомство с внешним видом, повадками птиц, уточнение названий частей тела, закрепление навыка сравнения двух птиц по образцу; учить детей правильно отвечать на вопросы воспитателя; воспроизводить содержание рассказа К.Д.Ушинского «Ходит по двору петушок»; закреплять произношение звуков «к», «к»; учить отчётливо и внятно произносить слова с этими звуками.

ДЕКАБРЬ

13

«Любимый котёнок»

Учить составлять рассказ вместе с воспитателем по схеме; уточнить характерные признаки внешнего вида кошки; активизация прилагательных; произношение звуков «м», «а», «у», «и», «с», «к».

14

«Транспорт и его помощь»

Пополнить словарный запас детей о разновидностях транспорта и грузов; учить детей строить предложения, выражающие просьбу, называть правильно предметы в магазине «Автолюбитель»; закрепить правильное произношение предлогов: в, на, около, перед, за, от; учить детей фантазировать, придумывать сигнал для своей машины, регулировать силу голоса.

15

«Как не попасть в беду на дороге»

Учить детей отвечать на вопросы воспитателя; активизировать глаголы; закреплять правильное произношение звуков «ш», «би».

16

«Вырастала ёлка»

Учить детей составлять описательный рассказ; упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе и падеже; активизировать в речи детей прилагательные; закреплять правильное произношение звука «у», учить произносить этот звук длительно, на одном дыхании.

ЯНВАРЬ

17

«Встречаем гостей»

Учить детей составлять вместе с воспитателем короткий рассказ; учить правильно называть предметы посуды, формировать представление об их функциях; знакомить с производными словами «сахар – сахарница»; закреплять правильное произношение звуков «д», «з», «л», «б».

18

«Как котенок зиме удивился»

Учить детей составлять короткие рассказы по описанию явлений природы. Подбирать глаголы, обозначающие действие. Закреплять умение соотносить слово с действием, которое оно обозначает. Активизировать произношение звука «у» изолировано. Развивать мелкую моторику пальцев.

19

«Как спасаются звери от холода зимой»

Учить детей отвечать на вопросы предложениями; учить образовывать уменьшительно – ласкательные названия детенышей животных; соотносить названия животных в ед. и мн. числе; активизировать прилагательные; правильное произношение звуков «ч», «у», «ф».

ФЕВРАЛЬ

20

«Зимой на прогулке»

Учить детей отвечать на вопросы по содержанию картины; активизация ласкательных существительных; звукопроизношение словосочетания ха-ха-ха; уметь регулировать тихий и громкий голос; изменять тембр голоса.

21

«В гостях у врача»

Пополнить словарь детей медицинской терминологией; активизировать глаголы; проговаривать сложные предложения в сюжетно-ролевой игре; закрепить звуковое произношение «к», «т»; регулировать силу голоса.

22

«Мой папа»

Учить детей рассказывать небольшие истории из личного опыта; учить подбирать характерные определения; активизация звуков «з», «ч», «п», «у».

23

«Наши добрые дела»

Учить детей отвечать на вопросы полными предложениями; пользоваться словами, обозначающими предметы и действия; активизация глаголов и прилагательных; подбор антонимов; закрепление произношения звуков «ч», «к», «в», «д».

МАРТ

24

«Моя мама»

Учить детей отвечать на опросы воспитателя; составлять с помощью воспитателя короткий рассказ, пользуясь алгоритмом;

Учить детей правильно подбирать прилагательные и глаголы; активизировать словарь; учить четко, громко говорить слова, закреплять произношение «ч», «м».

25

«Подготовка к празднику»

Дифференцирование понятий «мужчина» и «женщина», их роли в семье; употребление уменьшительно – ласкательной формы существительных «мама», «бабушка»; составление предложений по картине «Женский день».

26

«Игрушки в гостях у детей»

Учить детей связной, вежливой речи; закрепить уроки гостеприимства.

27

«Комната для куклы»

Закрепить знания о мебели; расширить словарный запас детей; учить правильно  употреблять предлоги с существительными; уточнить произношение звука «у».

АПРЕЛЬ

28

«Пожарная машина»

Учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя; правильно использовать в речи названия предметов; закреплять звукопроизношение звуков «ш», «р», «у»; активизировать предлоги, глаголы в предложениях.

29

«Опиши игрушку»

Учить детей составлять описание игрушек; упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде и числе; активизировать в речи детей прилагательные; закреплять правильное произношение звука «в»; учить детей произносить этот звук длительно, на одном дыхании.

30

«Овощной магазин»

Познакомить детей с игрой «Магазин»; учить детей четко и понятно объяснять, что они желают купить в магазине; закрепить умение пользоваться опорной схемой; формировать навыки культурного общения друг с другом.

31

«К нам пришла весна»

Учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя; понимать смысл загадок и находить отгадку; познакомить с характерными признаками весны; составлять предложения по картинкам.

МАЙ

32

«Водичка, водичка…»

Учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание; вызывать  желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия; закреплять произношение звуков «ч», «ш», «с».

33

«Чтобы хлебушком насладиться,

надо долго потрудиться».

Учить детей воспроизводить знакомую сказку с помощью воспитателя; отвечать на вопросы воспитателя; правильно употреблять в речи название качеств предметов; закреплять правильное и отчетливое произношение звуков «м», «ш», «с»; активизировать глаголы и прилагательные.

34

«Полевые цветы»

Познакомить с характерными признаками полевых цветов – одуванчика и ромашки; учит детей составлять короткий рассказ по вопросам воспитателя по опорной схеме; учить правильно называть цветы, сравнивать их по величине, цвету; закркплять произношение звуков «ш», «з», «ж», «у».