Конспект занятия на тему "Творчество К.И.Чуковского" в средней группе детского сада.
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 64» Заводского района г.Саратова

Конспект ДОД «Читарики»

на тему : «Творчество К.И. Чуковского»

 в средней группе

МДОУ «Детский сад № 64»

Заводского района г.Саратова

Дата проведения: 12.02.2015 г.

Руководитель ДОД: Васильева Е.Б.

Программные задачи:

•  Закреплять знакомство и знание детей творчества Корнея Ивановича Чуковского;
• Развивать интерес к сказкам Чуковского доступными средствами: художественное чтение, соревнование, чтение по ролям, инсценирование, использование музыки.
• Развивать творческое воображение, соучаствовать в предлагаемых воспитателем «сказочных» ситуациях. Воспитывать любовь и интерес к творчеству сказочника Чуковского.  

Предварительная работа:

I. Чтение сказок:

1. «Тараканище»;

2. «Путаница»;

3. «Мойдодыр»

4. «Муха Цокотуха»;

5. «Краденое солнце»;

6. «Федорино горе»;

7. «Чудо – Дерево»;

8. «Айболит»;

9. «Телефон»;

10. «Бармалей».

Оборудование и материал: картинки, иллюстрации, портрет Корнея Ивановича Чуковского, книги Чуковского, рисунки детей и родителей на тематику сказок Чуковского.

Интеграция ОО: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». 

Ход :

 Читаю детям стихотворение В.Берестова «Сказка» (К.Чуковскому)

Недаром дети любят сказку.

Ведь сказка там и хороша

Что в ней счастливую развязку

Уже предчувствует душа,

И на любые испытанья

Согласны храбрые сердца

В нетерпеливом ожиданье

Благополучного конца.

-Дорогие ребята, сегодня я приглашаю вас в сказочную страну одного писателя, который очень любил детей и сказки. Ещё он любил животных разных :и больших и маленьких, добрых и не очень, поэтому сказки он писал для детей.    И сказки эти о животных (зачитываются отрывки из стихотворений о животных).И вот что отличает эти сказки :у всех у них очень хороший конец. Вы догадались, о каком сказочнике я веду разговор?

Дети: Да! Это Корней Иванович Чуковский.

-Но чтобы попасть в эту замечательную страну, нужно нам закрыть глаза и сказать волшебные слова: «Ап - ап, шаривари, шаривари, ап - ап»

Но только помните - глаза открывать нельзя пока мы не скажем все слова до конца, иначе может произойти непоправимое - мы попадём не в сказочную страну, а в Африку, в ту самую , в которую попали Танечка и Ванечка……Готовы ? Тогда начали….(Все дети вместе с воспитателем идут за ширму «Африка», а двое детей остаются впереди (Егор и Василина)

Василина: -А что мы не видели в той сказочной стране, Егор? Давай, лучше в Африку убежим!

Егор: -Давай! Раз – два - открывай глаза!

(музыкальный эффект и слышан голос Бармалея и появляется он сам)

Бармалей:

«Я кровожадный,

Я беспощадный,

Я злой разбойник Бармалей!

И мне не надо

Ни мармелада,

Ни шоколада

А только маленьких

(Да, очень маленьких) детей!

Карабас! Карабас!

Пообедаю сейчас!»

(Берет Егора и Василину за руки и закрывает их на замки в «хижине»)

Воспитатель: -Ну, вот мы и попали в сказочное царство Корнея Ивановича Чуковского. Все на месте?

(голос Бармалея ) Ха – ха – ха Егора и Василину вы больше не увидите никогда.

Воспитатель: Подождите, подождите, Бармалей, а нельзя ли нам договориться, чтобы вы отпустили их? Ведь это ещё совсем маленькие дети!

Бармалей: Так и быть. Я согласен их отпустить, если вы сыграете со мной и отгадаете все мои загадки. Загадок 7, они разложены в конвертах по всей Африке, вам нужно отыскать их и разгадать. Согласны?

Воспитатель: (советуется с детьми и соглашаются)

Идут по «Африке» и «находят» 1 конверт.

1 задание: Найти нужные Мойдодыру вещи и сложить их в корзинку.

На 2-х столах разложены различные предметы: мыло, тетрадь, зубная щетка, полотенце, расчёска,линейка, коробка спичек и прочее. (Двое детей выполняют задание) ( Мойдодыр, рядом с  ним 2 корзинки)

 Задание 2: «Кто вспомнит, какое слово твердит Айболит, отправляясь в Африку? (И одно только слово твердит Айболит: Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо)

 Задание3: Находят «чёрный ящик» и конверт с заданием: В ящике – любимое лакомство крокодилов из сказки «Телефон».Что это?  (Калоша).

После каждого правильного ответа – музыкальный эффект.

 Задание 4: «Сладкий стол»

На столе: розетки с конфетами, вареньем, сахаром, кренделями, в середине самовар.

Вопрос:Чем Муха - Цокотуха угощала бабочку?

Дети отвечают, а двое детей в шапочках-масках «муха» и «бабочка» показывают:

«Бабочка - красавица,

Кушайте варенье!

Или вам не нравится

Наше угощенье?»

Задание 5: «Узнай сказку по отрывку»

1. «А за ними блюдца, блюдца _

Дзинь - ля - ля! Дзинь – ля - ля!

Вдоль по улице несутся

Дзинь - ля - ля! Дзинь – ля - ля!

На стаканы - дзинь! - натыкаются,

И стаканы - дзинь! - разбиваются!

(«Федорино горе»)

2 . «Волки от испуга

Скушали друг друга.

Бедный крокодил

Жабу проглотил.

А слониха, вся дрожа,

Так и села на ежа» 

(«Тараканище»)

Задание 6: «Прочитай наизусть»

Дети по желанию читают стихи или отрывки из сказок К.И.Чуковского.

Задание 7: «Оживи сказку», «Краденое солнце»

На двух столах разложены «портреты» участников сказки «краденое солнце»

На 1-м столе: солнце, сорока, воробей, баран, Айболит.

На 2-м столе: баран, крокодил, медведь, зайчиха, Бармалей.

2-е детей отбирают картинки к каждой сказке.

Звучит музыка. Подобревший Бармалей за руку ведет Егора  и Василину к детям.

Бармалей: Какие приятные, а главное - умные эти маленькие детки!

Что вы сделали со мной?

Стал я добрей, да, да, да - добрей!

Вот вам ваши Полина и Дима, а ещё новая, совершенно замечательная книга К.И.Чуковского вам на память обо мне

Дети прощаются с ним и рассматривают книгу.

Самоанализ  проведения  ДОД на тему «Творчество К.И.Чуковского»

Кружок "Читарики" посещают  14детей. Из них: 8 девочек, 6 мальчиков. На занятии присутсвовало  9 детей.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». 

Предварительная работа: Чтение сказок:«Тараканище», «Путаница»,«Мойдодыр», «Муха Цокотуха»,«Краденое солнце», «Федорино горе», «Чудо – Дерево», «Айболит», «Телефон», «Бармалей», рассказ об К.И.Чуковском, инсценировки сказок К.И.Чуковского.

• Целью проведения занятия было : Закреплять знакомство и знание детей творчества Корнея Ивановича Чуковского;
• Развивать интерес к сказкам Чуковского доступными средствами: художественное чтение, соревнование, чтение по ролям, инсценирование, использование музыки.
• Развивать творческое воображение, соучаствовать в предлагаемых воспитателем «сказочных» ситуациях. Воспитывать любовь и интерес к творчеству сказочника Чуковского.  

       Для реализации образовательных задач и областей мной были использованы все группы методов: (наглядный, словесный) , которые были взаимосвязаны.
Во время проведения занятия, учитывала   индивидуальные возможности детей.
Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект адаптирован к данной группе, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей.

       Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи.
На каждый момент занятия были подобраны наглядный материал, соответствующие атрибуты , эстетическое оформление , которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности .Их размещение и использование было рациональным, продуманным . На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие. Занятие проходило в соответствии СанПин. Длительность занятия 20 минут.
Быстрая смена деятельности  в течение занятия позволили избежать утомляемости детей.
Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В каждом моменте занятия использовались в работе с детьми вопросы поискового характера,  использовались вопросы на сообразительность и логическое мышление – все это способствовало эффективности занятия, повышению познавательной и мыслительной деятельности.
Я считаю, что поставленные программные задачи в ходе занятия были решены. По опросу детей  после занятия было выявлено, что  занятие детям понравилось.