Педагогические рекомендации по развитию образной речи детей дошкольного возраста посредством пословиц и поговорок
статья по развитию речи по теме

Педагогические рекомендации по развитию образной речи детей дошкольного возраста посредством пословиц и поговорок

Одной из характеристик связной речи является ее образность. Образность в более широком смысле этого слова – это неотъемлемый признак всякого вида искусства, форма осознания действительности с позиций какого – то эстетического идеала, образность речи – частное её проявление. Более узкое понимание образности речи основано на использовании слов в переносном значении, с изменённой семантикой. Изучение образного значения слова направлено на исследование лексических приёмов, придающих речи эстетико-художественное значение. Такие аспекты, как неповторимость, естественность и индивидуальность отличают речь детей дошкольного возраста, поэтому и развитие такой её черты, как образность, должно начинаться по возможности раньше. Вашему вниманию предлагаются рекомендации по развитию образной речи детей дошкольного возраста посредствам пословиц и поговорок.

1. С целью развития образности необходимо ввести  в речь детей пословицы и поговорки т. к. они в большей степени насыщены образной лексикой, эмоционально – выразительными средствами.
2. Педагогу необходимо проводить анализ текста для определения наличия образных языковых средств, на которые нужно обращать внимание детей, способствовать запоминанию детьми этих слов и выражений и введения их в самостоятельную речь детей.
3. Речь педагога должна быть эмоционально выразительной, грамматически правильно построенной, содержательной и доступной детям определённого возраста.
4. Необходимо применять в процессе обучения специально разработанные игры и упражнения на образование смысловых оттенков значений имён существительных, глаголов, на подбор синонимов и антонимов к изолированным словам и словосочетаниям, на развитие понимания переносного значения многозначного слова, на понимание и употребление эпитетов, метафор и других выразительных средств речи
5. Для развития словесного творчества на основе формирования чуткости к слову и оттенкам его значения рекомендуется постоянно организовывать целенаправленные наблюдения.
6. Рекомендуются такие виды занятий, как посещение музея, рассматривание и рассказывание на тему жанровой картины, пейзажа, натюрморта и портрета, использования метода «вхождения» в картину и словесного рисования, проведение выставок картин известных художников.