Конспект занятия "Такие разные слова"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) по теме

                                Конспект занятия по развитию речи

                                        Тема «Такие разные слова»

 Цель:

Закреплять умение определять синонимы и антонимы в предложении на занимательном материале, - подбирать слова сходные и противоположные по смыслу.

Совершенствовать умение четко выделять наиболее характерные, выразительные признаки предмета, умение ярко и лаконично передавать образы предметов , развивать  у детей "поэтический взгляд на действительность".

Совершенствовать умение связно, последовательно, логично передавать содержание текста

Закреплять умение самостоятельно делать выводы, умозаключения.

Развитие просодических компонентов речи;

Развивать мышление, память, внимание, воображение;  

Воспитание находчивости, сообразительности, быстроты реакции;

Оборудование: Буквы «мишка в чашке», мяч, маски, мнемотаблицы, презентация «Отгадай загадку», иллюстрации к сказке «Лиса и козел», символы к синквейну

Ход занятия:

Орг. момент:

Загадка:

Сели на странички
Тридцать три сестрички.
Сели рядом – не молчат,
Нам загадки говорят. (Буквы)

-Сегодня я принесла вам в подарок необычные буквы – «мишка – в чашке».

Сравнение букв:

Одноцветные - разноцветные

Без рисунка – с рисунком (мишка в чашке)

Дети, а  вам хотелось бы сегодня поработать с этими буквами? (Дети  выбирают буквы)

1.Инсценировка: Стук в дверь. - Кто там?  Входят три мальчика.

Первый:- Не сердитесь на нас! Второй: - Не обижайтесь.  Третий:  - Не злитесь.

- Где вы были?

Первый: - Недалеко. Второй: - Близко. Третий: - Рядом.

Педагог:
- Садитесь. Дети, а вы догадались, почему эти мальчики так интересно отвечали?

- Да, это  «слова-приятели». Такие слова  обозначают одно и тоже.

2. Игра «Скажи так же» (с мячом)

Большой: огромный, громадный,  гигантский, крупный
Маленький: крошечный, малюсенький, небольшой, с ноготок

Обмануть: перехитрить ,одурачить , провести , обвести вокруг пальца, солгать, сказать неправду
Храбрый: смелый – отважный – мужественный – бесстрашный, удалец,

Грустный: печальный, невеселый, унылый, тоскливый, несчастный, мрачный, как в воду опущенный

Бежит (ручей) - бурлит, журчит, шумит, льется, катится, плывет.

3.Д/ игра «Найди друзей» (у детей таблички со словами, они находят свою пару «слово – приятель», составляют предложения с о своими словами)

Алфавит - Азбука

Аккуратный - Чистый

Огонь - Пламя

Алый - Красный

Скакать - Прыгать

Бросать – Кидать

Друг – Товарищ

Храбрый – смелый

- Когда мы используем  «слова-приятели», наша речь становится точной, выразительной, яркой.

Дети, а  вы знаете, что такое пословицы? (Это такие выражения, которые нас чему-то учат)

4. Игра «Будь внимателен»  - найди в пословице «слова – приятели», объясни значение пословицы. Дети выкладывают недостающие слова  буквами «мишка в чашке»

Приятелей много, а друг один.
Не спеши языком, торопись делом

- В русском языке есть не только «слова-приятели», но и «слова-неприятели»

5.Послушайте загадки и стихи, назовите  слова-неприятели  (Презентация)

   -Далеко мой стук слышится вокруг.
Червякам я враг, а деревьям друг. (Дятел)

   -Одной рукою всех встречает, другой рукой провожает (дверь)

   -От дома начинается, у дома и кончается (дорога)

   -Идет пароход – то назад, то вперед,

А за ним такая гладь – ни морщинки не видать (утюг)

   -Странный зверь: две лапы впереди,

Мех снаружи – да пусто внутри (шуба)

   -В сенокос -  горька, а в мороз – сладка (клюква)

   -Когда мы едим – они работают,

Когда мы не едим – они отдыхают (зубы)

   -Голодная – мычит, сытая – жует,

Всем детям молока дает (корова)

Пословица:

-Меньше говори – да больше делай

Физкультминутка «Смешное слово «Плим»

Отгадайте, кто сегодня к нам пришел?

5. Песенка Сравнилки:

В корзине у Сравнилки сравнений миллион

 Сравнит вам что угодно, и с чем угодно он

Кто это поет? – Сравнилка. Почему его так называют? (Он все любит сравнивать)

Что делает Сравнилка? (помогает находить сравнения)

Он какой? – внимательный, наблюдательный.

6.Игра: «Почему похожи?»

Вербочки - такие же пушистые, как цыплята, и желтые, как одуванчики

Солнце - такое же яркое, как апельсин и круглое, как  монетка

Река - такая же длинная ,как лента и гладкая, как зеркало

Крылья у бабочки – пестрые, как цветы и по форме, как  две ладошки

Травка - такая же мягкая, как ковер и зеленая, как кузнечик

Облака – такие же кудрявые, как овечки и белые, как снег

Радуга – такая же разноцветная, как карандаши, а выгнутая, как коромысло

Мухомор – такой же пятнистый, как божья коровка и

Сосулька – такая же острая, как спица и прозрачная, как стекло

Роса на траве – такая же прозрачная, как стекло и круглая, как шарик

Зрительная гимнастика

Если дождик – мы не тужим. (моргают глазами)

Бойко шлепаем по лужам (взор вправо – влево)

Вправо – влево мы пойдем (круговое движение глазами по часовой стрелке)

Снова лужицу найдем ! (круговое движение глазами против часовой стрелки)

Будет солнышко сиять – (закрывают глаза)

Нам под вешалкой стоять (открывают глаза, опускают их вниз)

Мы с вами читали много разных сказок с фразеологизмами,

давайте вспомним сказку «Лиса и козел»

В этой сказке было много крылатых выражений. Я предлагаю сейчас вспомнить эту сказку. Посмотрите, правильно  ли расставлены иллюстрации? (Расставить иллюстрации по порядку).

7. Составить мини-рассказ  с фразеологизмами по сюжету

 (Работа парами: один ребенок составляет мини-рассказ, второй – называет фразеологизм)

1 картинка: – Бежала лиса по дороге, мух ловила да ворон считала. Не заметила старый колодец и упала в него. Сидит, грустную думу думает.

2 – Идет по той же дороге козел. Любил он везде совать свой нос. Вот он и заглянул в колодец. Увидел лису и спрашивает:

-Что это ты, Лиса Патрикеевна, тут делаешь?

-Отдыхаю. Наверху больно жарко, а тут водицы холодной сколько  душе угодно.

-Да свежа ли водица –то? – спрашивает козел.

-И свежа, и хороша! – отвечает лиса. – Прыгай ко мне скорее! Тут места хватит!(Лева)

3 – Глупый козел и прыгнул. А лиса вскочила ему на спину, со спины на голову – мигом выбралась из колодца. И побежала со всех ног.

4 – Сидит козел, голову повесил, выбраться не может. Три дня его приятель медведь искал. Насилу нашел да за рога вытащил.

Затем всю сказку рассказывает один ребенок.

8. Задание «Назови пословицу» (по мнемотаблице), объясни ее значение.

Логопед: А сейчас мы вспомним пословицы о дружбе

Дружба – как стекло: разобьешь – не склеишь.

Старый друг лучше новых двух.

Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

Друзья познаются в беде

Нет друга – ищи, а нашел – береги

Платье хорошо новое, а друг – старый

Не имей сто рублей, а имей сто друзей

Человек без друзей, что дерево без корней

9. Составление синквейна (о дружбе, маме, семье…)

Дружба.

Крепкая, верная.

Играют, помогают, выручают

Нет друга – ищи, а нашел – береги.

Верность!

Итоги занятия:

Логопед: Молодцы, ребята!

Понравилось вам заниматься?

Что вам было трудно?

Все вы хорошо знаете разные слова, пословицы, крылатые выражения. Я надеюсь, что в своей речи вы будете использовать разные интересные выражения и слова. И ваша речь будет интересной, все с удовольствием будут вас слушать.