Педагогический проект. Познавательно-речевое развитие и создание предметно-развивающей среды через знакомство с русскими народными сказками.
методическая разработка по развитию речи (средняя группа) по теме

Проект «Познавательно-речевое развитие и создание предметно-развивающей среды через знакомство с русскими народными сказками» осуществляется, как увлекательная игровая, творческая деятельность, направленная на активизацию речевого общения. Интеграционный подход позволяет развивать в единстве речевую, познавательную активность, творческие способности, навыки общения, эмоциональную отзывчивость ребёнка.  

Актуальность. Знакомя  детей с волшебным миром сказок, мы, несомненно, прививаем им любовь к слову и интерес к сказкам. Сказки для детей несут в себе кроме чисто развлекательного характера, еще и познавательный, исследовательский и творческие элементы, ведь они: развивают слух и произношение, формируют понятия «добро» и «зло», способствуют развитию памяти и обогащают словарный запас. А посредством метода проективной деятельности мы даем ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему: успешно адаптироваться и социализироваться в детском коллективе; достигать взаимопонимания с родителями, приобретать новые положительные эмоции.

Данный проект направлен на формирование познавательных процессов и социальную адаптацию детей, а также является средством гуманизации воспитательного процесса посредствам театрализованной деятельности. В области познавательной активности у ребёнка следует воспитывать интерес к культуре поведения на примере сказочных героев, побуждать находить необычное в знакомом и привычном, вместе с ребёнком элементарно анализировать и делать маленькие открытия в сказках, для этого необходимо создание таких условий, в которых каждый ребенок мог бы проявить свои эмоции, чувства, желания и взгляды через героя сказки, публично, не стесняясь присутствия посторонних слушателей.

Цель: Создание условий для развития устойчивого интереса к сказке, развитие познавательно-речевой среды на основе современных принципов ее построения и требований. Совершенствовать предметно-развивающую среду на основе современных принципов ее построения требований Программы.

Задачи:

•  Прививать  детям  интерес  к  чтению, привлечь родителей к активному участию в совместной деятельности.
• Формировать у детей познавательные интересы и способствовать речевому развитию ребенка посредством знакомства с русской народной сказкой.
• Расширять представления о нравственном смысле сказки.
• Обогащать словарь детей, совершенствовать диалогическую речь, воспитывать умение использовать в речи разнообразные языковые средства.

Участники проекта: воспитатели, дети средней группы «Улыбка».

Предполагаемый результат:

В процессе реализации проекта мы достигли следующих результатов:

•  вовлекли детей и взрослых в увлекательный метод проектирования;
•  приобщили современных родителей к чтению сказок детям и расширили их представления о нравственном смысле сказки;
• закрепили известные способы реализации художественного замысла и познакомили с неизвестными (нетрадиционными) техниками и приемами художественного творчества;
• обогатили знания родителей о способах взаимодействия с детьми и ДОУ, привлеки к активному участию в совместной деятельности, активизировали творческий потенциал родителей.

Принципы создания ПРС:

• Учёт возраста, склонностей, интересов, уровня развития;

• Комфортности;
•  Безопасности;
• Эстетичности;
• Обеспечения самостоятельности и свободы выбора;
• Возможности для исследования;
• Принцип функциональности (Содержание уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса (экологический, ролевые игры с производственным сюжетом, отражающие профессиональный труд людей и с бытовым сюжетом, экспериментирование, книжная тематика.))

Направления работы:

• Сенсорное развитие;
• Развитие Конструктивной и исследовательской деятельности;
• Математическое развитие;
• Формирование целостной картины мира;
• Развитие всех компонентов устной речи;
• Формирование интереса и потребности в чтении.

Подготовительный этап.

Цель: изучить нормативные и теоретические основы проблемы, практический опыт других детских садов и педагогов нашего ДОУ;

Провести анализ состояния предметно развивающейся среды своей группы;

Разработать модель предметно-развивающейся среды.

Содержание работы:

• Изучение литературы по теме;
• Ознакомление с передовым опытом;
• Консультация для родителей;
• Уточнение формулировок проблемы, темы, целей и задач;
• Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационный материал;
• Оформление книжного уголка;
• Использование интернет ресурсов.

Основной этап.

Цель: совершенствовать и обновлять содержание предметно-развивающей среды для обеспечения познавательно-речевого развития детей.

Направления деятельности:

• Зонирование помещения группы для стилизирования развития познавательных способностей;
• Обновления имеющегося материала, изготовления нового.

Модель предметно-развивающейся среды, обеспечивающей познавательно-речевого развития.

В игре незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй, диалогическая речь, ее грамматический строй.

Уголок дидактических игр «Игралочка»
Методы и приёмы. Знакомство с игрой, показ, совместная игра, проговаривание правил.

Дидактические игры: («Поиграй,подбери.подумай», « Что из чего?» Домино. Твой дом. Кубики. Пазлы.

Уголок «Книжкин дом»
Методы и приёмы. Смена и подбор литературы по временам года, лексическим темам, сказки.

Театральный уголок «В гостях у сказки» он же уголок уединения.

Настольный театр по сказкам. Театр на флонолеграфе: «Репка», «Гуси-Лебеди», «Курочка Ряба», «Колобок». Театр-сказка  «Петушок и бобовое зернышко». Дидактические игры: «Веселое лото по сказкам», Развивающая игра «Сказки».

Экологический уголок: «Хочу все знать», трудовое воспитание, краеведение.
Методы и приёмы. Рассматривание альбомов: «Смоленск», «Дикие и домашние животные», «Времена года». Дидактические игры:  «Кто, где живет?», «В саду, на поле, в огороде», «Времена года». Опыты и эксперименты, наблюдения, труд, ознакомление со свойствами окружающих предметов. Материал для экспериментов: снег, песок, вода, мыльные пузыри.

Уголок математическо-речевого развития «Познавай-ка». Использование наглядных пособий по лексическим темам. Дидактические игры: «Закрой окошко», «Цвет и форма», «Профессии», Макси пазлы - «Городской транспорт», «Кто что делает?».

Заключительный этап.

Задачи:

• Организовать открытое мероприятие по итогам реализации проекта;
• Подготовить реализацию проекта для выступления на педсовете.