НОД образовательной области «Речевое развитие» "Перелетные птицы"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

        Двигательная

Физминутка «Осень непогодушка»

Игровая

Игровые ситуации: «Встреча с аистом», «Волшебное перышко»; «дидактическая игра «Собери птицу»

Познавательно-исследовательская

Самостоятельное решение детей         кто, в какой подгруппе выполняет задание

Коммуникативная

Беседы, вопросы, речевая ситуация, отгадывание загадок, настольно-печатные игры с правилами, ситуативные разговоры, словесная игра по словотворчеству.

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Рассказывание, чтение стихотворения, обсуждение.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Воспитатель рассаживает детей полукругом на стулья . В центре на столе сюрприз- что-то накрытое большим красивым платком. Предлагает детям внимательно послушать стихотворение и самим определить тему занятия, читает стихотворение Е.Благининой «Улетают, улетели…»

Скоро белые метели
Снег поднимут от земли.
Улетают, улетели,
Улетели журавли.

Не слыхать кукушки в роще,
И скворечник опустел.
Аист крыльями полощет -
Улетает, улетел!

Лист качается узорный
В синей луже на воде.
Ходит грач с грачихой черной
В огороде по гряде.

Осыпаясь, пожелтели
Солнца редкие лучи.
Улетают, улетели,
Улетели и грачи.

Дети внимательно слушают стихотворение, определяют самостоятельно тему занятия по наводящим вопросам и пытаются догадаться, кто пришел к ним в гости(под платком).

Положительно эмоционально настраиваются, заинтересовываются.

Логически верно решают задания, отвечают грамматически правильными предложениями.

2.

Воспитатель загадывает загадку об аисте.

Это старый наш знакомый:

Он живет на крыше дома-

Длинноногий, длинноносый,

Длинношеий, безголосый.

Он летает на охоту

За лягушками к болоту

(АИСТ)

Убирает платок и показывает аисте и его гнездо.

В гнезде перышко, а в клюве у аиста- большой конверт

Рассказ о том, чем питается аист и где вьет гнездо.

Задает вопросы  о внешнем виде аиста.

Дети отгадывают загадку. Подойдя поближе, рассматривают сюрприз.

Ведут диалог с воспитателем об аисте.

Овладевают новыми знаниями о перелетных птицах.

Закрепляют умение разгадывать загадки.

Успешно овладевают диалогической речью.

3

Аист принес конверт с заданиями и играми, картинками перелетных птиц, загадками про них и предлагает их разгадать.

Воспитатель к магнитной доске прикрепляет изображения птиц.

На шесте- дворец

Во дворце- певец.

(СКВОРЕЦ)

Спереди шильце,

Сзади вильце,

Сверху черное суконце,

Снизу белое полотенце.

(ЛАСТОЧКА)

Черный, проворный,

Кричит: «Грак»,

Червякам враг!

(ГРАЧ)

Эта птица никогда

Для птенцов не вьет гнезда.

(КУКУШКА)

Эта маленькая птица
Петь большая мастерица
На берёзке средь ветвей
Трель заводит...

(СОЛОВЕЙ)

Воспитатель рассказывает о каждой птице.

Рассматривают картинки с птицами, отгадывают загадки, аргументируют разгадки выбирают ответ-картинку.

Отвечают полным ответом и грамматически верно строят предложения.

Активно пытаются употреблять в речи простейшие виды сложносочинённых и сложноподчиненных предложений.

4

Физминутка «Осень – непогодушка»

Воспитатель вместе с детьми читает стихотворение и выполняет движения , следит за четким проговариванием шипящих согласных звуков.

Осень непогодушка (подняли руки вверх)

Тополь пожелтел (наклоны туловища вправо – влево).

Вдруг на ветке скворушка (руки в стороны)

Песенку запел (повороты влево , вправо , руки в стороны)

Ветка чуть качается ( руки вперед)

Дождик не кончается ( туловище вперед – назад)

С нами милый скворушка до весны прощается ( приседания)

Дети встают свободно , на расстоянии вытянутых в стороны рук. Дети выполняют движения , проговаривая вместе с воспитателем слова стихотворения.

Снято умственное и мышечное напряжение . Четко проговаривают шипящие согласные звуки , продолжают тренировать органы дыхания.

5

Воспитатель достает из гнезда аиста «Волшебное перышко» и спрашивает:

 «Кто же потерял это перышко?,

Почему гнездо аиста пустое?, Что случилось с птенцами?»

Предлагает поиграть с «Волшебным перышком».

Аист просит выполнить такое задание: Назвать его птенцов и птенцов других перелетных птиц, образуя слова по схеме.

1. Аист-аистенок-аистята
2. Соловей-соловьенок-соловьята
3. Кукушка-кукушонок-кукушата
4. Грач-грачонок-грачата
5. Скворец-скворченок-скворчата
6. Ласточка-ласточенок-лосточата.

Дети предлагают разные варианты ответов, фантазируют, приходят к выводу, что птенцы аиста выросли, окрепли и улетели из гнезда в теплые края.

Занимаются словотворчеством по заданной схеме.

Называет птенцов тот ребенок, к которому «прилетит» «волшебное перышко».

Хором и  по очереди проговаривают труднопроизносимые слова( пункт 4,5,6, с шипящим мягким согласным звуком «Ч»)

Умеют фантазировать.

Устанавливают правильно причинно-следственные связи.

Грамматически верно строят простые конструкции с глаголами, стараются четко проговаривать слова со звуком «Ч».

6

Воспитатель достает из конверта новую дидактическую игру «Собери птицу» и сообщает детям: «Аист нам принес очень интересную игру, но справится с ней только тот, кто знает хорошо названия частей тела птицы, давайте их повторим».

Затем раскладывает картинки на 4-х столах и предлагает детям разделиться на группы для составления из частей целого изображения птицы.

Дети называют части тела птиц.

Выполняют задание игры.

Быстро и дружно взаимодействуют в подгруппах, успешно справляются с заданием.

7

Аист принес нам портреты еще одного своего друга.

Давайте попробуем разгадать эту фото-загадку. Показывает фото, сообщает, что эта очень редкая птица мало кому знакома.

Предлагает сравнить ее с аистом, уточняет ответы детей. Сообщает что это- ЧЕРНЫЙ АИСТ.

Предлагает спросить дома у родителей где он живет, чем питается и почему он такой загадочный.

Дети рассматривают фото, сравнивают двух птиц по окраске.

Стремятся самостоятельно добыть знания

8

Прощание с аистом.

Воспитатель предлагает поблагодарить аиста за то, что он приходил к детям попрощаться перед отлетом в теплые края, за его подарки и пожелать ему счастливого пути.

Каждый ребенок по очереди прощается такими вежливыми фразами:

- Счастливого пути!

- Удачного перелета!

- Доброго пути!

- Хорошего полета!

- Будь осторожен!

- Береги себя!

- Будем ждать тебя весной!

Пополняют речь доброжелательными фразами.