Факультатив "Азбука общения" средняя группа
рабочая программа по развитию речи (средняя группа) на тему

Время проведения

№

Тема

Содержание работы

Кол-во зан.

Раздел I. Знакомство

Задачи. Помочь детям глубже осознать свое Я, свои особенности. Познакомить с системой органов чувств и их значением в познании окружающего мира

октябрь

1

Настроение

1 .Вводная беседа.

2.Игра «Прислушаемся к своему настроению».

3.Какими способами можно выразить настроение: работа с рисунком, цветом.

4.Обсуждение картин: на что похожа картина; что вспоминаешь, когда смотришь на нее.  

5.Итоговая беседа.

1

2

Расскажи о себе

1 .Игра «Продолжи предложение»: меня зовут..., я хожу..., мне нравится..., мне не нравится...

2.Упражнение «Нарисуй свой портрет».

 3.Итоговая беседа.

1

ноябрь

3

Моя семья

1 .Беседа «Что такое семья».

2.Упражнение «Нарисуй свою семью».

3.Обсуждение нарисованного: что делают; кто придумал этим заняться; какое настроение у тех, кого нарисовал, почему; какое настроение у тебя сейчас.

1

4

Я в сравнении с другими

1 .Беседа «Чем люди отличаются друг от друга».

2.Игры на сравнение: рост, возраст, внешность.

3.Упражнение «Нарисуй свою прическу» .

4.Обсуждение занятия.

1

декабрь

5

Органы чувств: глаза

1.Чтение стих. Ю. Мориц «Это очень интересно».

2.Обсуждение: зачем человеку нужны глаза, уши, нос, язык, кожа. Игра «Представь себе лимон».

3.Глаза: нарисуй глаз, какого цвета глаза у тебя, у мамы.

4.Закончи предложения: мои глаза..., я люблю смотреть..., я радуюсь, когда вижу..., глаза моей мамы...

5. Подведение итогов.

1

6

Органы чувств: уши

1.Упражнение «Как звучат коробочки». Содержимое: горох, рис, гречка, мелкие камешки, деревянные дощечки.

2.Нарисуй: что тебе нравится слушать, каких звуков ты боишься. Обсуждение рисунков.

3. Подведение итогов: для чего нужны уши. Чтение и обсуждение рассказа про девочку Машу.

1

январь

7

Органы чувств: рот

1 .Рот - это все вместе: зубы, язык, губы. Рот нужен, чтобы...

2.Упражнение «Нарисуй, что ты любишь есть, пить».

З.Игра «Я люблю поговорить о...» .

4.Беседа «Как рот помогает понять, какое у человека настроение». Игра на закрепление.                    

5.Рассмотри в зеркале свой рот. Какие на ощупь губы: мягкие, твердые, теплые, холодные, гладкие или шершавые?

6.Нарисуй свой рот. Обсуждение.

1

8

Итоговое занятие

1 .Беседа по пройденному материалу.

2.Нарисуй свой портрет. Обсуждение.

3.Оцени свою работу: введение оценки с помощью лесенки (что и как можно оценить).

1

Раздел II. Учимся работать дружно

Задача. Развивать навыки сотрудничества, коммуникативные способности детей.

февраль

1

По одному и вместе

1 .Беседа. Что можно делать по одному? А что можно вместе? 2.Упражнение «Раскрашиваем варежки вместе»: как договорились, кто придумал узор, о чем думали вместе. 3.Упражнение: договоритесь, что будете делать вдвоем. 4.Игра «Найди отличие» сначала по одному, затем вместе. 5.Оценить умение договариваться с помощью лесенки.

1

2

Тренировка действий вместе

1 .Нарисовать вдвоем картинку, на которой обязательно должны быть дом и дерево. Обсуждение.

2.Игра «Лабиринт» парами.

3.История про Машу и Петю (чтение).

4.Оценить совместную работу по лесенке. Поблагодарить друг друга.                                                                    

5.Итог: обсудить достоинства игры вместе. Введение правил совместной работы.                                                  

1

март

3

Что такое дружба?

Тренировка действий вместе:

1 . Повторить правила как работать вместе и не ссориться. Какое правило самое трудное?

2.Игра «Нарисуйте вместе, что на свете желтого цвета?», дорисуйте рисунок». Оценка совместной работы по лесенке.

3. Нарисуй своих друзей. Обсуждение: теперь ты понимаешь, что такое дружба.                

4.Нарисуй подарок другу.

5.Подведение итогов: Чему каждый научился?

1

Раздел III. Как понимать друг друга без слов

Задача. Познакомить детей с невербальной стороной общения.

апрель

1

Язык без слов

1 .Упражнение «Поговорим спина к спине».

2. Рисуем лица. Совпадение настроения с выражением лица. З.Игра «Определи настроение по выражению лица». Что могло произойти, чтобы у человека было такое лицо.

4.Игра «Какая рожица должна быть в пустом квадрате»

5. Обсуждение занятия. Оценка трудности заданий по лесенке

1

2

Язык без слов

1 .Гимнастика для лица 2.Игра «Назови эмоции».

З.Игра «Повтори выражения лиц».

4.Беседа: как о настроении говорят глаза.

5.Игра «Подбери лицо». Обсуждение: как ты догадался, что нужно именно такое?

6.Обсуждение занятия.

1

май

Итоговое занятие

1 .Рассказ про Машу и Петю в картинках. Что произошло? Что ты им посоветуешь?

2.Нарисуй подарок Маше и Пете.

3.Обсуждение: что мы узнали, чему научились.

1

Всего занятий:  15 заянятий