занятие
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Образовательные задачи: учить описывать игрушку (лису), определять и называть первый звук в слове, познакомить со звуком [Л], [Л’] выделять на слух звуки [Л], [Л’] в словах, регулировать силу и тембр голоса. Познакомить схемой моделирования.Закрепить умение произносить звук в слове; различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки.

Воспитательные задачи: воспитывать умение отвечать громко, полным предложением, не перебивая сверстников.

Словарная работа: активизировать и обогащать словарный запас словами: «заострённый», «мордочка», «рыжая шерстка».

Предшествующая работа: чтение и обыгрывание сказки «Теремок», составление описательного рассказа про лису с Артёмом, Гришей.

Материал к занятию: игрушка – лисичка, письмо, домик – теремок, предметные карточки, кружки для моделирования, фланелеграф, маски животных, корзина с угощениями, стул для лисы, яблоки – угощения, указка.

Ход занятия: к нам в гости пришла лиса. Как вы думаете, она обычная или сказочная? (Сказочная, потому что принесла письмо).

-Я хочу рассказать про лису. Это лиса. У лисы есть туловище, оно покрыто мягкой оранжевой шёрсткой. На туловище у лисы есть ноги, их четыре, они длинные .Есть хвост, он длинный и пушистый. На короткой шее находится голова. На голове есть уши, они маленькие, треугольной формы Глаза у лисы круглые, хитрые, а мордочка заострённая, длинная.(воспитатель задаёт вопросы, дети описывают лису, активизирует слова).

-Ребята! Внимательно по слушайте Слово «лиса», и скажите, какой звук вы слышите в начале слова? (ответы)

-Как он слышится, твёрдо или мягко? Давайте все вместе прослушаем этот звук(произносят со сменой голоса :тихо, громко, шёпотом, протяжно)

-Этот звук может прозвучать и твёрдо, и мягко. Сейчас подойдите к столу, найдите карточки-рисунки, где звук Л произносится мягко (твёрдо),( рассказывают).

-Лисичка хочет, чтобы мы прочитали письмо.(читает: «Здравствуйте, дети! Мы хотим, чтобы вы очутились в царстве сказок .А в какой, узнаете, отгадав наши загадки .С нетерпением вас ждём. Ваши …»

1. Живет в норке, грызёт корки, короткие ножки, боится кошки…(мышка)

2.Скачет по болотам зелёная квакушка, зелёные ножки, зовут её(лягушка)

3.Наш зверёк живёт в траве, от беды уносит ноги, ну – кА, быстро отгадай-ка, как зверёк зовётся? (зайка)

4.Хитрая плутовка, рыжая головка, хвост пушистый, краса, а зовут её…( лиса)

5.Зубами щёлк да щёлк, злой, зубастый серый…( волк)

6.Кто большой и косолапый, мёд достал из улья лапой, скушал сладость – и реветь, как зовут его? (медведь) (по ходу отгадывания загадок воспитатель выставляет на фланелеграф кружочки разного цвета и величины).

-Ребята, кого мы обозначили самым маленьким серым кружком? (мышку, потому что он маленький и серый).(аналогично рассказывается про всех животных).Из какой сказки все эти животные? Вот кто к нам письмо написал! В какую сказку приглашают нас они? (теремок)

-Сейчас мы с вами поиграем.(проводится  физминутка)

«Стоит в поле теремок(руки над головой),

Он не низок(полуприсед – руки вниз), не высок(встать, руки вверх)

На двери висит замок(все пальцы сцепить)

Кто его открыть бы смог?

Постучали, постучали (стучат кулак об кулак)

Покрутили, покрутили (крутят),

Потянули… и открыли (разжать кулаки, развести руки в стороны)

Покружились, покружились и в животных превратились (надевают маски для показа сказки «Теремок»)

-Мы сказку покажем гостям (ребёнок – сказочник рассказывает)

«Стоит в поле теремок, он не низок, не высок

Прибежала мышка- норушка и спрашивает:

-Кто в теремочке живёт? Кто в невысоком живёт?(никто не отзывается, вошла мышка в теремок и стала там жить).Прибежала лягушка – квакушка(заяц, лиса, волк) стало их пятеро, стало им весело .И вдруг…кто – то заревел «р-р-р! Кто в тереме живёт? Испугались звери, стало им жалко медведя и говорят: «Давайте пригласим его в гости»

(дети приглашают медведя,но он не заходит)

-Давайте задобрим медведя ласковыми словами (проводится дидактическая игра «Назови ласково»)

Дети: добрый, хороший, ласковый, Сильный, Пушистый, заботливый. Любимый(медведь входит в дом)

-Что ты нам принёс в корзине? (медведь угощает детей яблоками, воспитатель анализирует занятие)