Учебно-методическое пособие. Дидактические игры для развития речи ребёнка.
методическая разработка по развитию речи (старшая группа) по теме

Учебно-методическое пособие.

Дидактические игры для развития речи ребёнка.

Исходя из многолетней практики работы с дошкольниками, могу сказать, что каждый ребёнок индивидуален и у каждого свой темп овладения речью. В своей работе с детьми я успешно использую дидактические словесные игры, которые способствуют расширению объема словаря, формированию понимания значения слова, представлений о конкретных и существенных признаках предмета, связи слов в речи, развивают фонематический слух.

Игры для развития речи

«Я предмет не покажу, а о нем все расскажу»

Игра для формирования и уточнения представлений об особенностях внешнего вида (Например, у этого предмета есть дно, стенки, крышка, ручка, носик и т.д.).

«Это». (Например, это – прыгает, плавает, квакает. Это – живет в лесу, шипит, жалит и т.д.).

«Услышь, назови, покажи» (на развитие фонематического слуха). Ребенку предлагается слово, в котором он должен четко услышать первый звук, произнести его, а затем найти букву, которая обозначает этот звук.

Игра на обогащение словаря глаголов «Скажи, что делает…» На панно изображение-схема передвижения того или иного персонажа (например, гусеница). Гусеница перемещается, а ребенок называет её действия. Например: ползет, приползла, отползла, переползла, заползла, выползла и т.д.

Игра на расширение словаря синонимов. Например: спешит – торопится, сверкает – блестит, запах – аромат, грустный – печальный.

Игры на расширение антонимов. «Скажи наоборот», «Все наоборот»: горячий – холодный, редко – часто.

«Закончи предложение». Например: Утро закончилось, а начинается______. Люди уважают правду и презирают _____.

Игры на формирование связи слов. «Подбери признак», «Подбери слово, отвечающее на вопрос какой? чей?». Например, лапа (чья?), сосна (какая?)

«Подбери действия к названию предмета» Например, дерево (что делает?) растет, зеленеет, шелестит, осыпается и т.д.

«Подбор максимального количества слов к названию действия» Например: висит (кто? что?) флаг, обезьяна, фрукт, гимнаст и т.д.

«Составь предложение на заданные слова». Например, девочка – земляника, гриб – улитка.

«Что общего?» Называются насекомые, звери, рыбы, ребенок должен не только назвать обобщающее слово, но и рассказать.

Игры, формирующие представления детей о структуре значения слова:

«Угадай о ком, о чем расскажу» Например, этот предмет нужен на кухне, в нем хранят сахар.

«Это живое?» Например: Летает по воздуху, каркает. Летает по воздуху, везет пассажиров.

Замечательным источником для создания системы работы явились книги:

О.С. Ушакова «Придумай слова». Т.Ц. «Сфера», Москва 2009

О.Ю. Филимонова «Развитие словаря дошкольника в играх». – «Детство – Пресс», Санкт-Петербург.