Конспект дидактической игры "У киски день рождения"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

Деятельность педагога

Деятельность детей

I. -У киски сегодня день рождения. Она позвал к себе гостей. Киска хочет их угостить чаем со сладостями. Давайте поможем киске накрыть стол.

-Из чего пьют чай?

-Поставьте на стол чашки. Какие у нас чашки? Под чашки надо поставить блюдца. Найдите их. Что это?

-Куда киска насыплет сахар?

-Найдите сахарницу.

-Какая сахарница?

-Чем куклы будут накладывать сахар в чашку?

-Откуда наливают чай в чашки? Где у киски чайник?

-Какой чайник?

-Что есть у чайника?

Дети отбирают чайную посуду из предметов, представленных на столе педагога, накрывают кукольный стол.

II. Воспитатель рассматривает с малышами чайник и называет его части: ручка, носик, дно и крышка. Затем для закрепления знаний проводит игру «Чего не хватает?» Для этого сначала показывает детям картинку с изображением чайника. Затем демонстрирует картинку с чайником, но без какой-либо детали, например, без крышки, и спрашивает: «Чего у чайника не хватает?» Ответ следует сформулировать следующим образом: «У чайника нет крышки». На других картинках у чайника будет отсутствовать носик, а затем ручка.

Дети рассматривают картинки, отвечают чего не хватает у чайника.

III.

Киска пошла покупать сладости для гостей: киска купила один торт, а в магазине много ..., киска купила одну конфету, а в магазине много ..., киска купила 1 пирог, а в магазине много ... , киска купила одно пироженное, а в магазине много...

Дети рассматривают картинки (муляжи) сладостей, называют существительные в единственном и множественном числе

IV. Обыгрывание ситуации.

К киске пришла в гости куклы, давайте напоим кукол и киску чаем.

Обыгрывание ситуации. Дети поят кукол и киску чаем

V. Арт. гимнастика: подуем на чай, вкусное варенье.

Дети упражняются в речевом выдохе, облизывают губы.

VI. Х\и «Каравай»

Движения под музыку в соответствии с текстом хоровода

VII. Игра «Разбитая чашка»

Педагог говорит детям, что после еды всегда надо мыть посуду, и показывает движения, имитирующие, как это делается. Для этого ладонью правой руки совершает круговые движения по ладони левой руки, как будто моет тарелку. Одновременно произносит рифмовку:

Чашку мыли, мыли, мыли

И нечаянно разбили

Ах!

Дети повторяют движения за педагогом: ладонью правой руки совершают круговые движения по ладони левой руки, как будто моют тарелку, в конце рифмовки разводят руки, повторяют «ах».

VIII. Составление  разрезной картинки «Чашка». Детям предлагают составить целую картинку из разрезанной на 2-4 части

IX. Педагог подводит итог игры. От имени игрушек хвалит детей.

Дети составляют картинку из разрезных частей.