Планирование работы по ознакомлению с художественной литературой детей средней группы.
календарно-тематическое планирование по развитию речи (средняя группа) по теме

Месяц

Тема

Произведения

Программные

задачи

Инновационные технологии, организация развивающей среды

Сентябрь

Овощи, фрукты (что мы едим)

Стихотворение А. Тувима «Овощи»

Русская народная сказка «Вершки – корешки»

1.Выразительно читать наизусть.

2.Запоминать названия овощей.

3.Учить работать с алгоритмом.

4.Развивать вкусовые анализаторы.

1.Эмоционально воспринимать образное содержание сказки.

2.Осмысливать характер и поступки персонажей.

1.Коллаж по стихотворению А. Тувима.

2.Д/и «Назови фрукты, овощи».

3.Кубики «Овощи».

4.Набор картинок овощи – фрукты.

1.Д/и по метолу ТРИЗ:

• «Вершки – корешки»
• «Да – нет ка».

2.Игра для развития зрительного внимания «Чего не стало?» (овощи, фрукты).

Октябрь

«Золотая осень. Деревья».

Русская народная сказка «Алёнушка и лиса».

Английские песенки в переводе С. Маршака

Осень. (Стихи русских поэтов об осени).

1.Развитие слуховой и зрительной памяти, внимания.

2.Обучение детей рассказыванию с опорой на наглядность.

1.Знакомство с фольклором другого народа.

2.Показать детям юмор произведения.

Формирование представлений об осени, как времени года.

1.Коллаж «Алёнушка и лиса».

2.Мнемодорожка (использование приёма положения по памяти).

1.Коллаж «Английские песенки».

2.Заучивание понравившихся песенок.

1.Мнемодорожка «Осень».

2.Мнемотаблица «Осень».

3.Д/и «С какого дерева лист?»

Ноябрь

«Что мы одеваем»

Русская народная сказка «Маша и медведь».

Стихотворение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

1.Продолжать развивать разные виды памяти (зрительную, слуховую, двигательную).

2.Продолжать учить детей связной речи с опорой на наглядность).

1.Выразительное чтение стихотворения.

2.Нравственный урок «Будем делать хорошо и не будем плохо».

3.Осмысление поступков героев.

1.Коллаж «Маша и медведь».

2.Мнемотаблица.

3.Д/и «Помоги Маше починить коврик медведя»

(закрепление знаний о геометрических фигурах).

Использование приёмов эмпатии при вхождении в роль того или иного героя произведения.

Декабрь - январь

«Кто такие звери» (дикие, домашние животные)

Русская народная сказка «Рукавичка»

Формирование предметных представлений о зиме, как времени года

1.Выразительно читать.

2.Продолжать развивать у детей умственную активность, наблюдательность, сообразительность.

3.Запоминать названия животных.

Заучивание стихотворения О. Высотской «Снежный кролик»

1.Коллаж к сказке.

2.Д/и «Кто спрятался?»

3.Загадывание загадок о животных.

1.Мнемотаблица «Зима».

2.Рассматривание иллюстраций Л. Бирюковой «Зреет рожь над жаркой нивой.Зима».

Февраль

«На чём мы ездим» (транспорт).

Формирование предметных представлений о транспорте.

Русская народная сказка «Три медведя».

Алгоритм «Транспорт».

1.Выразительно читать.

2.Развивать познавательную активность, память. внимание, мышление.

1.Коллаж «Транспорт».

2.Набор картинок «Транспорт».

1.Модели к сказке.

2.Мнемотаблица.

3.Загадывание загадок.

Март

«Из чего мы едим» (посуда).

Стихотворение К. Чуковского «Федорино горе».

Русская народная сказка «Кот, лиса и петух».

1.Выразительно читать.

2.Запоминать название посуды.

1.Выразительно читать.

2.Развивать творческую активность.

3.Ориентироваться в пространстве.

1.Коллаж к стихотворению «Федорино горе».

2.Лабиринты.

Модели к сказке в виде геометрических фигур.

Апрель

Наши пернатые друзья – птицы.

Русская народная сказка «Гуси – лебеди».

Русская народная сказка «Заюшкина избушка».

1.Учить понимать идею сказки.

2.Развивать ориентировку в пространстве.

3.Развивать творческое воображение.

1.Выразительно читать.

2.Нравственный урок.

Коллаж по сказке.

1.Использование приёмов эмпатии в процессе рассказывания.

2.Коллаж.

3.Мнемотаблица

Май

Цветы

Весна – время года.

Стихотворение Е. Благиной «Черёмуха».

1.Формирование предметных представлений о весне, как времени года.

2.Алгоритм «Цветы».

1.Развитие слуховой и зрительной памяти, внимания.

2.Выразительное чтение стихотворения.

3.Рассматривание алгоритма «Цветы».

1.Мнемотаблица «Весна» и серия картинок о временах года.

2.Книга Е. Серовой «Лужайка».

1.Модели цветка.

2.Придумывание загадок о цветах по методу ТРИЗ.

3.Рассматривание иллюстраций В. Лебедевой к сборнику «Разноцветная земля».