"Белая книга зимы" НОД
план-конспект занятия (развитие речи, старшая группа) на тему

Конспект непосредственно - образовательной деятельности  для детей   старшего дошкольного возраста: на тему: 

«Белая книга зимы»

Цель: Развитие речевых навыков детей старшего дошкольного возраста.

Задачи в образовательных областях:

«Коммуникация»; Упражнять в составлении коллективного рассказа; формировать умение образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; обогащение словаря по лексической теме «Зима», закрепить знания детей о зимних природных явлениях, взаимосвязью их с жизнью человека.

Учить детей строить предложения на заданную тему, отвечать на вопросы развернутым предложением.

 «Познание» Закреплять знания о признаках зимы. Развивать память, мышление.

«Чтение художественной литературы» (понимать смысл прочитанного и отвечать на вопросы).

«Социализация» (принимать поставленную задачу, действовать по правилам).

«Здоровье» (повышать двигательную активность, способствовать снятию напряженности). Развивать общую и мелкую моторику, речевое дыхание, слуховое и зрительное внимание.

Словарная работа:

• Обогащать активный словарь детей: слова-названия природных явлений (зима, мороз, метель, снег, снегопад, сугроб,) ; слова-названия действий (дуть, падать, прилетать, кормить, насыпать, кататься) ; слова-признаки предметов (белый, сильный, злой, красивый, прозрачный, скользкий, хрупкий, гладкий)

• Закрепление правильного согласования существительных и прилагательных в роде, числе.

Предварительная работа: На прогулке наблюдение за природой, сезонными изменениями, изменениями свойств снега, лепка снежков, снеговика, чтение художественной литературы на зимнюю тематику, изучение, в ходе занятий, примет и признаков зимы, дидактические игры по сезонным явлениям, прослушивание музыкальных произведений, хороводные музыкальные игры, танцевальные импровизации .

Материал к занятию: Картинки с изображением признаков зимы, письмо от зимы, пособие для развития силы выдоха «Зимние развлечения», снежинки по количеству заданий, краски, соль для творческой работы.

Ход занятия.

 Дети, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

 Коммуникативная игра “Улыбка”.

 Собрались ребята в круг,

 Я твой друг и ты мой друг.

 Крепко за руки возьмемся,

 И друг другу улыбнемся

 Мы улыбнемся друг другу, чтобы у нас весь день было хорошее настроение.

 Воспитатель:  предлагает отгадать загадку:

 Снег на полях,

 Лед на реках,

 Вьюга гуляет,

 Когда это бывает?

 (зимой).

Воспитатель:  

Нам сегодня принесли письмо! Его прислала нам Зимушка – зима! «Дорогие ребята! Я хотела рассказать вам о моем самом любимом времени года! Но злая колдунья заколдовала мое письмо и перепутала в нем все слова! Помогите мне исправить ошибки! А в помощь я посылаю вам рисунки-подсказки. » Поможем Зимушке-зиме рассказать о зиме? (ответы детей)

 А расскажем мы о зиме с помощью волшебной книги: «Белой книге зимы».

 (поочередно достаёт из конверта картинки-подсказки)

 1 страница книги - картинка «Зимой идёт снег. »

 Давайте покажем, как идёт снег:

 Снег сегодня шел с утра (руки сверху вниз опускаются,

 Рада снегу детвора (хлопают в ладоши) .

 Снег на ветках (руки вверх,

 На дорожках (опустили вниз,

 На носах и на ладошках.

 (показывают нос и ладошки)

 Поиграем в игру «Доскажи словечко»

 Тихо, тихо, как во сне падает на землю. (снег) .

 С неба к нам спешат пушинки - серебристые. (снежинки) .

 Вот веселье для ребят - все сильнее. (снегопад) .

 Все бегут вперегонки, все хотят играть в. (снежки) .

 Словно в белый пуховик нарядился. (снеговик) .

 Рядом снежная фигурка - это девочка -. (снегурка) .

 На снегу-то, посмотри – с красной грудкой. (снегири) .

 - Какие слова вы добавляли? (дети снова называют картинки: снегурка, снежки, снежинки, снегири, снеговик) .

 - На какое слово все эти слова похожи? Какое слово объединяет все эти слова? (Снег) Да, все эти слова объединяет слово снег.

- «Подбери слова действия».

Снег – (что делает?) – (идет, летает, падает, летит),

солнце - (что делает?) – (светит, но не греет, сияет, прячется за тучи),

мороз - (что делает?) – (щиплет, морозит, кусает),

вода  - (что делает?) – (замерзает, превращается в лед).

-Вы правильно выполнили задание.

 2 страница книги – картинка «Зимой все реки и озера покрыты льдом».

 Дидактическая игра «Подбери признак»

Лёд какой? (прозрачный, твердый, скользкий, гладкий, холодный, прочный, хрупкий)

Игра с мячом «Слова-антонимы»

-Раз, два, три, четыре, пять!

Будем мы сейчас играть,

Правила такие вот:

Скажи слова наоборот.

Пасмурный день – (солнечный день)

Сильный ветер – (слабый ветер)

Большой сугроб – (маленький сугроб)

Сухой снег - (мокрый снег)

Шершавый лед – (гладкий лед)

Холодная ночь – (теплая ночь)

Старые санки – (новые санки)

Длинные лыжи - (короткие лыжи)

Пальчиковая игра – «Маша варежку надела»

-Вы правильно выполнили задание.

3 страница книги- картинка «Зимой люди делают кормушки для птиц»

Загадка:

Что за стол среди берез

 Под открытым небом?

 Угощает он в мороз

 Птиц зерном и хлебом. (Кормушка)

 Воспитатель:  Какие птицы прилетают к кормушке? (зимующие) Почему их так называют? (Эти птицы не улетают осенью в теплые края. Они находят зимой корм и остаются на родине)

Воспитатель:  А каких зимующих птиц вы ещё знаете? (Снегирь, сова, голубь, воробей, ворона, сорока, дятел, синица.)

  -Вы правильно выполнили задание.

 4 страница книги - «Зимой люди тепло одеваются».

 «Расскажите, что вы одеваете зимой на прогулку»

 Дети по схеме-картинке составляют предложения:

 У меня зимние варежки.

 У меня зимний комбинезон.

 У меня зимний шарф.

 У меня зимний свитер.

 У меня зимняя шапка.

 У меня зимние ботинки.

 У меня зимние сапоги.

 У меня зимняя куртка.

Пальчиковая игра – «Маша варежку надела»

 -Вы правильно выполнили задание .

5страница книги - «Зимой у детей много развлечений»

 Дидактическая игра «Зимние развлечения».

 Зимой можно кататься на санках.

 Зимой можно лепить снеговика.

 Зимой можно кататься на лыжах.

 Зимой можно кататься с горки.

 Зимой можно кататься на коньках.

 Зимой можно слепить снежную бабу.

 Зимой можно водить хоровод вокруг ёлки.

 -Вы правильно выполнили задание.

 Воспитатель:  

 Вот и закрылась последняя страница нашей книги. Вы очень хорошо рассказали о Зимушке-зиме.

Закрепление материала: Мультимедийная презентация с дидактическими играми.

Речевая подвижная игра:

 « Мы зимой в снежки играем, по сугробам мы шагаем. И на лыжах мы бежим, на коньках по льду летим.

И снегурку лепим мы, гостью зиму- любим мы!» Имитировать движения.

Продуктивная деятельность:

А теперь предлагаю вам превратиться в «Морозко» и раскрасить окна. Восковой  свечей рисуем на листе бумаги, а потом раскрасим наш лист синий краской и посмотрим, что у нас получилось.  Молодцы!

Схема самоанализа НОД

Тема: «Белая книга зимы»

Воспитатель: Гузенко Марина Николаевна

Самоанализ непосредственно образовательной деятельности в

группе для детей старшего дошкольного возраста (5 лет)

Образовательная область: «Коммуникация»»

Непосредственно образовательная деятельность: «Развитие речевых навыков»

Цель: Развитие речевых навыков детей старшего дошкольного возраста.

Задачи в образовательных областях:

«Коммуникация» - Упражнять в составлении коллективного рассказа; формировать умение образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; обогащение словаря по лексической теме «Зима», расширять словарь за счет имен существительных. Развивать общую и мелкую моторику, речевое дыхание, слуховое и зрительное внимание. Воспитывать бережное отношение к природе.

Образовательная деятельность проводилась в старшей группе и длилась 25 минут.

 Все санитарно-гигиенические требования были соблюдены: подобрана мебель по росту детей, помещение проветрено, освещенность соответствовала нормам.

Непосредственно образовательная деятельность была построена в едином игровом сюжете.

Смена видов деятельности (игровой, коммуникативной, восприятие художественной литературы, произведений изобразительного искусства, двигательной) способствовала поддержанию внимания и работоспособности детей на протяжении всей НОД.  В процессе деятельности была использована физминутка для снятия мышечной усталости.

По своей структуре непосредственно образовательная деятельность построена таким образом, чтобы вызывать и поддерживать познавательный интерес.

Вводно-организационный момент включал в себя организационный момент: стихотворение и загадка для стимуляции слухового восприятия и внимания, мотивации.

Основная часть составляла беседу, дидактические игры, рассматривание зимних иллюстраций, малоподвижную игру, что способствовало поддержанию внимания и работоспособности детей на протяжении всей образовательной деятельности.

Методы и приемы подобраны в соответствии с образовательными, развивающими и воспитательными задачами.

В ходе непосредственно образовательной деятельности использовались наглядные, словесные и практические, игровые методы, направленные на применение речевых, познавательных, двигательных, практических навыков и умений, их совершенствование.

Предложенные игры и упражнения подобраны соответственно возрасту детей, что способствовало решению поставленных задач на развитие внимания, воображения, памяти, речи.

На протяжении всей деятельности поддерживался познавательный интерес с использованием игрового сюжета, сюрпризного момента, игр, иллюстраций.

Каждый этап непосредственно образовательной деятельности имел свою направленность: развитие слухового и зрительного восприятия, внимания, памяти, логического мышления, плавного речевого дыхания.

В процессе образовательной деятельности преследовались и воспитательные цели: воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе, уметь видеть её красоту, желание сохранять всё живое.

 Применялись различные способы включения детей в образовательный процесс: интонирование речи, эмоциональная выразительность, учитывались речевые возможности каждого ребёнка.

Для расширения и закрепления знаний детей о зиме использовались дидактические игры: «Доскажи словечко», «Подбери слова действия», «Подбери признак», «Слова-антонимы», «Пальчиковая игра», «Зимние развлечения», речевая подвижная игра, мультимедийная презентация с дидактическими играми.

В процессе непосредственно образовательной деятельности непрерывно велась работа над расширением, обогащением, уточнением словарного запаса детей, умением согласовывать слова в предложениях.

  Считаю, что поставленная цель и задачи реализованы.