Конспект НОД Образовательная область "Коммуникация" вид: Развитие речи, средняя группа, тема "Одежда"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

КОНСПЕКТ

Проведения непосредственно-образовательной деятельности в рамках образовательной области «Коммуникация»

Воспитатель:

КОЗЬМИНА АННА ВАСИЛЬЕВНА

II квалификационная категория

Вид: развитие речи

Тема: «Одежда»

Место проведения: групповая комната

Цель: учить описывать предметы одежды

Задачи:

• образовательные задачи: закрепить в речи существительное с обобщающим значением – одежда; расширять и конкретизировать представления об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит; совершенствовать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных); активизировать речевую деятельность детей.
• развивающие задачи: развивать фразовую речь; слуховое внимание, память на основе устойчивости и переключения; развитие мелкой моторики через зрительно-двигательную координацию; развивать сенсорно-перцептивную сферу на основе тактильных ощущений.
• воспитательные задачи: воспитывать у детей познавательный интерес.

Материал:

• демонстрационный: разные виды ткани, платье с «кляксами» А-3, сундук.
• раздаточный: листы А-5 с образами одежды, пуфики, мнемокарточки «части целого» «действия» - по количеству детей; тазы с наполнителем (по количеству детей; наполнитель: крышки от лимонада, горох, фасоль, пенопласт, деревянные шарики от занавесок, мозаика, киндеры, пуговицы).

Методические приёмы: 1). Организационный момент: игра на слуховое внимание, игра на развитие памяти. 2). Игровое упражнение «Части целого». 3). Словесное упражнение «Найди определение». 4). Игра с мнемокарточками «Что можно сделать с одеждой?» 5). Графическое упражнение «Нарисуй по  точкам». 6). Подведение итога.

Ход непосредственно-образовательной деятельности

Организационный момент:

(дети здороваются с гостями, встают полукругом)

В: Ребята, посмотрите назад, там лежат пуфики. Сейчас те, кого я назову, по очереди сядут на пуфы на колени. (Называю детей, описывая их одежду, дети садятся). Молодцы, вы очень внимательны.

В: А сейчас я назову несколько слов, а вы постарайтесь их запомнить в той же последовательности. Затем мы проверим, кто, сколько запомнил слов. Будьте внимательны. (называю предметы одежды, спрашиваю двух – трёх детей).

Ответы детей.

В: Ребята, как одним словом можно назвать те слова, которые мы с вами запоминали? (ответы детей – «Одежда») Правильно «Одежда». А какую одежду вы ещё знаете?

Ответы детей.

Основная часть:

Игровое упражнение «Части целого».

(дети подходят к столу с тазами)

В: Ребята, у каждого предмета одежды есть части. В этих тазах спрятаны части одежды. Давайте их найдём. Соня, в этом тазу спрятаны части платья, найди их и собери вместе, вот на этот шнурок (дети нанизывают картинки с частями одежды на шнурок по типу «гирлянды»).

В: А теперь каждый расскажет, что собирал и из каких частей состоит эта одежда. (ответы детей) (пример ответа: «Я собирала платье. У платья есть рукава, подол, воротник, пуговицы, манжет)

Словесное упражнение «Найди определение».

В: Ребята, скажите из чего шьют одежду? (ответы детей – из ткани).

В этом сундуке лежит разная ткань, давайте посмотрим. (Дети по очереди достают ткань из сундука) 

- Ткань из шёлка, какая ткань? (шёлковая) платье? (шёлковое).

- Ткань из кожи, какая ткань? (кожаная) плащ? (кожаный).

- Ткань из меха, какая ткань? (меховая) манто? (меховое).

- Ткань из джинсы, какая ткань? (джинсовая) брюки? (джинсовые).

- Ткань из драпа, какая ткань? (драповая) пальто? (драповое).

- Ткань из капрона, какая? (капроновая) колготки какие? (капроновые).

- Ткань из хлопка, какая? (хлопчатобумажная) футболка какая?

(ситец, болонь).

Моторная пауза (физминутка)

Игра «Что можно сделать с одеждой?»

В: Ребята, а для чего нам нужна одежда? (ответы детей) Одежда нас защищает от холода. А летом одежда защищает  от жары и от солнца, защищает нас от насекомых. Ещё одежда нужна для красоты.

 А как нужно обращаться с одеждой?  (ответы детей)

Правильно, с одеждой надо обращаться бережно, не пачкать её, не рвать. А вот кукла Катя (на доске) не знала, как правильно обращаться с одеждой и запачкала всё платье. Ребята, как вы думаете, как мы можем очистить платье Кати. (ответы детей) Мы можем его постирать? Сейчас мы будем стирать платье и узнаем, что ещё можно сделать одеждой.

- Лилиана, снимай кляксу с платья, посмотри на картинку на обратной стороне. Как ты думаешь, что можно ещё сделать с одеждой? (ответ)

(ответы детей - вязать, стирать, гладить, покупать, развешивать, мерять, мять, рвать, зашивать).

Молодцы, ребята, теперь у Кати красивое чистое платье. А давайте мы с вами нарисуем Кате много разной красивой одежды.

Графическое упражнение «Нарисуй по  точкам».

Садитесь за столы. Чтобы узнать какая одежда спряталась у вас на листе  надо соединить точки.

(практическая деятельность детей)

Анализ результатов деятельности детей

Дети отвечают, какая одежда у них получилась. Дарят одежду Кате.