Коспект по развитию речи в старшей группе детского сада с использованием ЭОР. Тема: "Весна".
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

Части занятия

Методы и приёмы

Содержание занятия

1.Вводная

часть

2.Основная

часть.

3.Заключи-тельная

часть

Сюрпризный

момент

Художественное

слово

Показ картин.

Рассматривание.

Вопросы.

Показ картин.

Рассматривание.

Вопросы

Игра, в которой

необходимо назвать как можно больше слов-признаков; слов-действий.

Показ.

Пояснение.

Сравнение. Если дети испытывают затруднения, то можно привести пример ответа.

Игра.

Показ, сопровождающийся рассказом.

Физкультминутка.

Игра «Назови ласково»

Закрепление знаний о весенних признаках.

Игровое упражнение «Нелепицы»

Ребята, я сейчас загадаю вам загадку, а вы попробуйте её отгадать:

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает.

Когда это бывает?

Правильно, ребята, это весна.  Мы с вами помним, что весна это время года. А какие времена года вы ещё знаете? Давайте посмотрим на картины,  и назовём времена года.  (См.  слайд №1) Какое время года наступает после весны? (Лето)  А после лета? (Осень). После осени у нас идет… (Зима)  Ну, а затем…(Весна) Молодцы, ребята, вы хорошо помните времена года!

Сегодня на занятии мы будем говорить о весне.  

Давайте мы с вами познакомимся с весенними месяцами

(см  слайд №2.) Март - какой по счёту весенний месяц? (Самый первый, поэтому особенно так радуются ему после длинной зимы). А следующих два месяца как называются? Какой из весенних месяцев  самый холодный, какой самый теплый? (Ответы детей)

 А теперь мы с вами поиграем в игру: «Подбирай, называй, запоминай» Я буду вам бросать мяч, и задавать вопрос. А вы постарайтесь подобрать правильные ответы.

-Весна какая? – ранняя, тёплая, долгожданная.

-Солнце какое? - теплое, ласковое.

-Почки какие?- липкие, набухшие.

-Листья какие?- молодые, зелёные.

-Солнце весной что делает?- греет, припекает, ласкает. согревает.

-Листья на деревьях что делают?- распускаются.

-Ручьи что делают? – журчат, бегут. Сколько много слов вы подобрали, молодцы!

Давайте мы посмотрим на следующие картины (см. слайд №3) На этих картинах вы видите изображения зимы и весны. Я предлагаю вам сравнить их между собой:

-Зимой солнце тусклое, а весной яркое.

-Зимой на деревьях лежит снег, а весной он растаял.

- Зимой дети лепят снеговика, а весной по ручейкам  запускают кораблики.

А сейчас мы поиграем в игру, которая называется:  «Увидели, не увидели». Я раздаю вам карточки, на которых изображены предметы, имеющие отношение к весне (скворечник,  гнездо,  проталина,  подснежник). Вам надо составить рассказ по образцу: Таня и Ваня гуляли в парке. Дети увидели  три скворечника, а не заметили пять скворечников.

Давайте полюбуемся ещё одной приметой весны.  (См. слайд №4) Снег постепенно тает, ручейки, образующиеся при его таянии сбегают к рекам. Под действием воды и солнца во льду образуются трещины, он раскалывается и трогается с места. Льдины, теснясь и толкаясь, несутся вниз по реке. По пути они тают. Это явление природы называется  «ледоход».  Как вы думаете, из каких двух слов образовалось это слово? Правильно, ребята, это слова  «лёд» и «ходит», то есть лёд сходит с реки. А теперь давайте проговорим это слово по слогам  ле-до-ход.

Подойдите, ребята, ко мне, мы немножко отдохнём:

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенёчки.

Кто высоко так шагал-

Не споткнулся, не упал!

Ребята, когда мы с вами ходили гулять на улицу, мы брали с собой  садовый инвентарь, для того, чтобы привести наш двор в порядок. Посмотрите внимательно на картину (см. слайд №5),и, скажите какой инструмент вам знаком.  А теперь задание такое:  назови этот предмет ласково.

Посмотрите внимательно на  картину  (см. слайд №6). Скажите, чего не бывает весной.  (Ответы детей)