«Обучение составлению описательного рассказа «Лиса Патрикеевна» по игрушке».
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

«Обучение составлению описательного рассказа «Лиса Патрикеевна» по игрушке».

Конспект образовательной деятельности в средней группе. Образовательная область «Коммуникация».

Задачи.

Обучать простому описательному рассказу.

Формировать обобщающее понятие «дикие животные», «детеныши диких животных».

Учить детей различать и употреблять в речи имена существительные в единственном и множественном числе.

Воспитывать положительно – эмоциональное отношение к живой природе.

Словарь.

Активизировать слова пушистая, рыжая, тепленькая, тихонько, пригинается, кланяется, рыльце тоненькое, зубушки острые, ушки на макушке, хвостик на отлете.

Оборудование:

Фланелеграф, игрушка лисы, маска лисы, картинки с изображением диких и домашних животных, мяч, корзинка с угощением (грибочками), указка, книги - сказки.

Предварительная работа.

Познакомила детей с русскими народными сказками, в которых встречается лиса, рассматривали иллюстрации к сказкам, проводила беседу по содержанию. Дети обыгрывали отрывки из сказок, используя маски, куклы «Би – ба – бо». На занятии рассказывала детям о жизни диких, домашних животных. Рассматривая иллюстрации « жилищ диких животных» объясняла детям, как животные устраивают себе жилища. В дидактической игре «Кто где живет» дети подбирали картинки с изображением жилищ для диких животных.

Познакомила детей с дидактической игрой «Четвертый лишний», где учила детей находить лишнее животное среди группы животных. Разучили считалки: «Ежик-чудачок», «Лисичка», при помощи которых дети выбирали водящего. Учились изображать повадки лисы в подвижных играх; упражнялись в названии детенышей животных в единственном и множественном числе.

Тематика данного занятия продолжалась и в продуктивной деятельности на аппликации «Лисичка гуляет в осеннем лесу», на лепке «Грибочки для лисички».

Ход образовательной деятельности.

Приветствие.

Солнце яркое встает,

Лучики свои нам шлет,

Руки солнцу мы протянем.

- Здравствуйте, - мы вам всем скажем

В-ль: Ребята, попробуйте догадаться о каком звере пойдет речь.

Отгадайте загадку.

Загадка. Рыжая с пушистым хвостом

живет в норе под кустом.

В-ль: Вы догадались, кто это? ( Лиса).

- Как вы догадались, что это лиса? (лиса рыжая с пушистым хвостом, живет в норе).

А давайте поищем, где она спряталась?

Игра «Тепло-холодно».

В-ль: Вот она лисичка (показываю) пришла к нам в гости.

- Скажите, где живет лиса? (В лесу, в глубокой норе).

- Лиса – какое животное? (Дикое животное).

В-ль: (вывод) Лиса – это дикое животное.

- Какие звери живут в лесу? (Заяц, волк, медведь, белка, ёжик, кабан, лось, олень).

- Это какие животные? (дикие животные).

- Как вы думаете, почему этих животных называют дикими? (Дикие животные живут в лесу, они сами находят себе еду, строят дома).

- А каких животных называют домашними? (Домашние животные живут рядом с человеком, человек о них заботится.)

Игра «Четвертый лишний»

Выставляю картинки на фланелеграфе: волк, лиса, кошка, заяц.

В-ль: Внимательно посмотрите на картинки и назовите – какое из этих животных здесь лишнее и объясните почему.

Ребенок: Лишняя кошка – она домашнее животное, а все остальные дикие животные).

Меняю картинки: лиса, корова, ёж, заяц.

В-ль: - Ребята, какое животное здесь лишнее? (Лишняя корова, она домашнее животное).

В-ль: - Какое дикое животное считают самым хитрым? ( Лису).

- Почему лису называют хитрой? (Она обманывает зверей, ходит тихо, тихо крадется тихо, к земле пригинается; бежит, словно плывет).

В-ль: Выходите на лужок,

Становитесь все в кружок.

Подвижная игра «Лиса Патрикеевна».

Давайте поиграем в игру «Лиса Патрикеевна».

В-ль: выберем лисичку с помощью считалки (посчитай ребят).

Ребенок считает:

Раз, два, три, четыре, пять-

Мы собрались поиграть.

К нам лисичка прибежала

И тебе водить сказала.        или        Ёжик, ёжик, чудачок,

Сшил колючий пиджачок.

Встал в кружок и ну считать,

Нам водилку выбирать.

Лисичкой будет (имя ребенка), она притаилась в кустах (ребенку одеть маску лисы), а звери решили подразнить лису.

«Рыжая сестричка,

Хитрая лисичка,

Ты где?»

Лисичка: Я здесь?

Дети бегут к стульчикам, лиса их ловит.

В-ль: Какой хитрой и ловкой оказалась лиса, сумела поймать (зайчонка или мышку).

Игру провожу два раза.

В-ль: присаживайтесь на стульчики.

- Лиса - любимый герой многих русских народных сказок.

- Вспомните, в каких сказках встречается лиса?

(На фланелеграф выставляю книги – сказки).

Дети: «Лиса и козел», «Заюшкина избушка», «Лиса и журавль», «Лисичка - сестричка и волк», «Медведь и лиса», «Собака и петух».

В-ль: Лиса – умный и хитрый зверек, кого угодно проведет!

В-ль: - Как в сказках называют лису? (Лисичка-сестричка, Кумушка, Лиса Патрикеевна).

В-ль: Всегда она ловко обманывает доверчивых зверей, птиц, людей.

В-ль: Скажите, ребята, как зовут детеныша лисы? (Лисенок).

Игра с мячом «Кто у кого?»

Давайте поиграем в игру, которая называется «Кто у кого?».

Воспитатель

У зайчихи

У белки

У волчицы

У ежихи

У медведицы

У лисы

-

-

-

-

-

-        Дети

Зайчонок

Бельчонок

Волчонок

Ежонок

Медвежонок

лисенок

В-ль: у лисы не один лисенок, а много кого? (Лисят).

У белки много бельчат

У зайчихи – зайчат

У медведицы много – медвежат

У волчицы много – волчат

У ежихи много – ежат

У лосихи много - лосят.

В-ль: молодцы, присаживайтесь на стульчики.

- Ребята, послушайте рассказ про лисичку.

В-ль рассказывает.

Лиса Патрикеевна.

У кумушки-лисы зубушки острые, рыльце тоненькое, ушки на макушке, хвостик на отлете, шубка тепленькая. Хорошо кума принаряжена: шерсть пушистая, на груди жилет, а на шее белый галстучек. Ходит лиса тихонько, к земле пригинается, будто кланяется. Свой пушистый хвост носит бережно; роет норы глубокие, много входов в них и выходов; любит курочек, уточек, мышей.

Словарная работа и беседа по содержанию.

В-ль: Рыльцем называют морду у животных, а у человека что? (Лицо).

- Ребята, что на морде у лисы? (Рыльце тоненькое, глаза, ушки, нос, зубы).

- Вот как ласково говорится про лису: Зубушки острые, ушки на макушке, хвостик на отлете.

- Давайте вместе скажем: у лисы зубушки … (острые), ушки … (на макушке), хвостик … (на отлете).

В-ль: ребята, что значит «хвостик на отлете»? (Лиса как будто несет свой пушистый, рыжий, красивый хвост).

В-ль: Какой хвост у лисы? (Пушистый, красивый, рыжий).

В-ль: На кончике хвоста у лисы мех белый, чтобы лисятам в сумерках, когда темно в лесу было видно лису, чтоб им не потеряться, не сбиться с пути.

В-ль: Какая шубка у лисы? (Шубка тепленькая).

В-ль: А теперь расскажем о том, как лиса принаряжена.

В-ль: Хорошо кума принаряжена: шерсть какая? (Пушистая, рыжая, а на шее белый галстучек – пятнышко).

В-ль: Расскажите, как ходит лиса? (Ходит лиса … тихонько, к земле пригинается, будто кланяется).

- Ваня, покажи, как ходит лиса.

Давайте вместе покажем, как ходит лиса. (Дети имитируют движения лисы).

В-ль: Как называется жилище лисы? (Нора).

- Давайте расскажем и покажем, какие норы роет лиса? (Вместе говорим и показываем: роет норы глубокие, много выходов в них и входов).

В-ль: Давайте нашей лисичке расскажем про нее? Какая она красивая. (Рассказы детей – 2 ребенка).

В-ль: молодцы, ребята (имена детей), как хорошо вы рассказали про лисичку.

- А давайте, и вы скажете, какая бывает лисичка. Становитесь в кружок.

Дети в кругу передают друг другу лисичку и говорят (Лисичка красивая, нарядная, пушистая, рыжая, золотистая, хитрая, проворная, быстрая, лиса-краса, грациозная, изящная, плутовка, ловкая).

В-ль: Ах, как хорошо вы рассказали про лису, лисичку, ей понравилось, а (имя ребенка) назвал лисичку нарядной, (имя ребенка) сказал, что она ловкая, а (имя ребенка) очень хорошо изобразила лису, (имя ребенка) показал, как роет лиса нору.

- И лисичка приготовила для вас угощение (грибочки).

- Лисичка у нас еще погостит, с вами поиграет. А вот с гостями пришло время попрощаться.