«Обучение составлению описательного рассказа «Лиса Патрикеевна» по игрушке».
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме
Предварительный просмотр:
«Обучение составлению описательного рассказа «Лиса Патрикеевна» по игрушке».
Конспект образовательной деятельности в средней группе. Образовательная область «Коммуникация».
Задачи.
Обучать простому описательному рассказу.
Формировать обобщающее понятие «дикие животные», «детеныши диких животных».
Учить детей различать и употреблять в речи имена существительные в единственном и множественном числе.
Воспитывать положительно – эмоциональное отношение к живой природе.
Словарь.
Активизировать слова пушистая, рыжая, тепленькая, тихонько, пригинается, кланяется, рыльце тоненькое, зубушки острые, ушки на макушке, хвостик на отлете.
Оборудование:
Фланелеграф, игрушка лисы, маска лисы, картинки с изображением диких и домашних животных, мяч, корзинка с угощением (грибочками), указка, книги - сказки.
Предварительная работа.
Познакомила детей с русскими народными сказками, в которых встречается лиса, рассматривали иллюстрации к сказкам, проводила беседу по содержанию. Дети обыгрывали отрывки из сказок, используя маски, куклы «Би – ба – бо». На занятии рассказывала детям о жизни диких, домашних животных. Рассматривая иллюстрации « жилищ диких животных» объясняла детям, как животные устраивают себе жилища. В дидактической игре «Кто где живет» дети подбирали картинки с изображением жилищ для диких животных.
Познакомила детей с дидактической игрой «Четвертый лишний», где учила детей находить лишнее животное среди группы животных. Разучили считалки: «Ежик-чудачок», «Лисичка», при помощи которых дети выбирали водящего. Учились изображать повадки лисы в подвижных играх; упражнялись в названии детенышей животных в единственном и множественном числе.
Тематика данного занятия продолжалась и в продуктивной деятельности на аппликации «Лисичка гуляет в осеннем лесу», на лепке «Грибочки для лисички».
Ход образовательной деятельности.
Приветствие.
Солнце яркое встает,
Лучики свои нам шлет,
Руки солнцу мы протянем.
- Здравствуйте, - мы вам всем скажем
В-ль: Ребята, попробуйте догадаться о каком звере пойдет речь.
Отгадайте загадку.
Загадка. Рыжая с пушистым хвостом
живет в норе под кустом.
В-ль: Вы догадались, кто это? ( Лиса).
- Как вы догадались, что это лиса? (лиса рыжая с пушистым хвостом, живет в норе).
А давайте поищем, где она спряталась?
Игра «Тепло-холодно».
В-ль: Вот она лисичка (показываю) пришла к нам в гости.
- Скажите, где живет лиса? (В лесу, в глубокой норе).
- Лиса – какое животное? (Дикое животное).
В-ль: (вывод) Лиса – это дикое животное.
- Какие звери живут в лесу? (Заяц, волк, медведь, белка, ёжик, кабан, лось, олень).
- Это какие животные? (дикие животные).
- Как вы думаете, почему этих животных называют дикими? (Дикие животные живут в лесу, они сами находят себе еду, строят дома).
- А каких животных называют домашними? (Домашние животные живут рядом с человеком, человек о них заботится.)
Игра «Четвертый лишний»
Выставляю картинки на фланелеграфе: волк, лиса, кошка, заяц.
В-ль: Внимательно посмотрите на картинки и назовите – какое из этих животных здесь лишнее и объясните почему.
Ребенок: Лишняя кошка – она домашнее животное, а все остальные дикие животные).
Меняю картинки: лиса, корова, ёж, заяц.
В-ль: - Ребята, какое животное здесь лишнее? (Лишняя корова, она домашнее животное).
В-ль: - Какое дикое животное считают самым хитрым? ( Лису).
- Почему лису называют хитрой? (Она обманывает зверей, ходит тихо, тихо крадется тихо, к земле пригинается; бежит, словно плывет).
В-ль: Выходите на лужок,
Становитесь все в кружок.
Подвижная игра «Лиса Патрикеевна».
Давайте поиграем в игру «Лиса Патрикеевна».
В-ль: выберем лисичку с помощью считалки (посчитай ребят).
Ребенок считает:
Раз, два, три, четыре, пять-
Мы собрались поиграть.
К нам лисичка прибежала
И тебе водить сказала. или Ёжик, ёжик, чудачок,
Сшил колючий пиджачок.
Встал в кружок и ну считать,
Нам водилку выбирать.
Лисичкой будет (имя ребенка), она притаилась в кустах (ребенку одеть маску лисы), а звери решили подразнить лису.
«Рыжая сестричка,
Хитрая лисичка,
Ты где?»
Лисичка: Я здесь?
Дети бегут к стульчикам, лиса их ловит.
В-ль: Какой хитрой и ловкой оказалась лиса, сумела поймать (зайчонка или мышку).
Игру провожу два раза.
В-ль: присаживайтесь на стульчики.
- Лиса - любимый герой многих русских народных сказок.
- Вспомните, в каких сказках встречается лиса?
(На фланелеграф выставляю книги – сказки).
Дети: «Лиса и козел», «Заюшкина избушка», «Лиса и журавль», «Лисичка - сестричка и волк», «Медведь и лиса», «Собака и петух».
В-ль: Лиса – умный и хитрый зверек, кого угодно проведет!
В-ль: - Как в сказках называют лису? (Лисичка-сестричка, Кумушка, Лиса Патрикеевна).
В-ль: Всегда она ловко обманывает доверчивых зверей, птиц, людей.
В-ль: Скажите, ребята, как зовут детеныша лисы? (Лисенок).
Игра с мячом «Кто у кого?»
Давайте поиграем в игру, которая называется «Кто у кого?».
Воспитатель
У зайчихи
У белки
У волчицы
У ежихи
У медведицы
У лисы
-
-
-
-
-
- Дети
Зайчонок
Бельчонок
Волчонок
Ежонок
Медвежонок
лисенок
В-ль: у лисы не один лисенок, а много кого? (Лисят).
У белки много бельчат
У зайчихи – зайчат
У медведицы много – медвежат
У волчицы много – волчат
У ежихи много – ежат
У лосихи много - лосят.
В-ль: молодцы, присаживайтесь на стульчики.
- Ребята, послушайте рассказ про лисичку.
В-ль рассказывает.
Лиса Патрикеевна.
У кумушки-лисы зубушки острые, рыльце тоненькое, ушки на макушке, хвостик на отлете, шубка тепленькая. Хорошо кума принаряжена: шерсть пушистая, на груди жилет, а на шее белый галстучек. Ходит лиса тихонько, к земле пригинается, будто кланяется. Свой пушистый хвост носит бережно; роет норы глубокие, много входов в них и выходов; любит курочек, уточек, мышей.
Словарная работа и беседа по содержанию.
В-ль: Рыльцем называют морду у животных, а у человека что? (Лицо).
- Ребята, что на морде у лисы? (Рыльце тоненькое, глаза, ушки, нос, зубы).
- Вот как ласково говорится про лису: Зубушки острые, ушки на макушке, хвостик на отлете.
- Давайте вместе скажем: у лисы зубушки … (острые), ушки … (на макушке), хвостик … (на отлете).
В-ль: ребята, что значит «хвостик на отлете»? (Лиса как будто несет свой пушистый, рыжий, красивый хвост).
В-ль: Какой хвост у лисы? (Пушистый, красивый, рыжий).
В-ль: На кончике хвоста у лисы мех белый, чтобы лисятам в сумерках, когда темно в лесу было видно лису, чтоб им не потеряться, не сбиться с пути.
В-ль: Какая шубка у лисы? (Шубка тепленькая).
В-ль: А теперь расскажем о том, как лиса принаряжена.
В-ль: Хорошо кума принаряжена: шерсть какая? (Пушистая, рыжая, а на шее белый галстучек – пятнышко).
В-ль: Расскажите, как ходит лиса? (Ходит лиса … тихонько, к земле пригинается, будто кланяется).
- Ваня, покажи, как ходит лиса.
Давайте вместе покажем, как ходит лиса. (Дети имитируют движения лисы).
В-ль: Как называется жилище лисы? (Нора).
- Давайте расскажем и покажем, какие норы роет лиса? (Вместе говорим и показываем: роет норы глубокие, много выходов в них и входов).
В-ль: Давайте нашей лисичке расскажем про нее? Какая она красивая. (Рассказы детей – 2 ребенка).
В-ль: молодцы, ребята (имена детей), как хорошо вы рассказали про лисичку.
- А давайте, и вы скажете, какая бывает лисичка. Становитесь в кружок.
Дети в кругу передают друг другу лисичку и говорят (Лисичка красивая, нарядная, пушистая, рыжая, золотистая, хитрая, проворная, быстрая, лиса-краса, грациозная, изящная, плутовка, ловкая).
В-ль: Ах, как хорошо вы рассказали про лису, лисичку, ей понравилось, а (имя ребенка) назвал лисичку нарядной, (имя ребенка) сказал, что она ловкая, а (имя ребенка) очень хорошо изобразила лису, (имя ребенка) показал, как роет лиса нору.
- И лисичка приготовила для вас угощение (грибочки).
- Лисичка у нас еще погостит, с вами поиграет. А вот с гостями пришло время попрощаться.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/13/picture-65694-1352775782.jpg)
Конспект НОД "Обучение составлению описательных рассказов о птицах"
Цель. Учить детей составлять описательные рассказы о птицах: отбирать содержа¬ние, определять последовательность из¬ложения, используя в качестве плана модели-картинки, подбирать образные слова ...
«Составление описательного рассказа с использованием схемы «Игрушки»
Занятие для детей логопедической и массовых групп старшего возраста....
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/25/picture-556234-1419515778.jpg)
Конспект образовательной деятельности на тему "Составление описательных рассказов по тематическому циклу. Игрушки" /занятие № 1/
Формирование связной описательной речи у дошкольников с речевыми нарушениями....
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/25/picture-556234-1419515778.jpg)
Конспект образовательной деятельности на тему "Составление описательных рассказов по тематическому циклу. Игрушки" /занятие № 2/
Формирование связной описательной речи у дошкольников с речевыми нарушениями....
![](/sites/default/files/pictures/2021/04/28/picture-671158-1619629797.jpg)
Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию «Обучение составлению описательного рассказа по игрушке»
Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию с детьми среднего дошкольного возраста «Обучение составлению описательного рассказа по игрушке»...
Конспект занятия "Обучение составлению описательного рассказа "Лиса Патрикеевна" по игрушке"
Конспект занятия "Обучение составлению описательного рассказа "Лиса Патрикеевна" по игрушке"...
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/10/picture-1028021-1552215090.jpg)
Конспект занятия по обучению составления описательного рассказа по игрушке
Для успешного обучения в школе, необходимо развивать речь дошкольника. Занятия по развитию речи. решают такие задачи . Я использую в своей работе различные методы и приемы для успешного ре...