Конспект занятия по развитию речи "Пятачок в гостях у медвежонка".
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

Конспект занятия по развитию речи

"Пятачок в гостях у медвежонка".

ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ №11

МБДОУ №56 «РОДНИЧОК»

Воспитатель Габдуллина Р.Н.

Цель: познакомить детей со словообразованием в названиях предметов посуды.

Задачи:

1. развивать память, внимание;
2. активизировать словарь по теме: «Посуда»;
3. научить соотносить названия посуды с названием продуктов, для которых она предназначена;
4. продолжать учить согласовывать слова в предложении;
5. упражнять в умении громко и четко произносить звуки и слова;
6. развивать длительное, плавное речевое дыхание и дифференциацию речевого и ротового дыхания;
7. закреплять правильную артикуляцию звуков «С,Ф,Х» в словах-названиях;
8. воспитывать навыки культурного общения (приветствие, прощание и др.), гостеприимства, вежливости, доброжелательности, умение действовать совместно.

Оборудование:

1. Игрушки: медвежонок, поросенок (Пятачок).
2. Посуда: сахарница, салфетница, салфетки, конфетница,сухарница, коробка с чаем, чашка с блюдцем, ложки, кастрбля, сковорода, сахар в кульке, вырезанные из картона чашки по количеству детей.

Занятие проходит в игровом уголке, который закрыт ширмой.

Воспитатель:

1. Сегодня мы пойдем с Вами в гости. Отгадайте к кому:

1. Угадали, молодцы! (убирает ширму)

За столом сидит игрушечный Медвежонок.

1. Ребята, давайте поздороваемся с Мишкой.

(здороваются)

Воспитатель приглашает детей сесть на ковер.

1. Давайте ближе познакомимся с Мишей.
2. Какой он? (мягкий, пушистый, большой)
3. Какие у него глаза? (озорные, маленькие)
4. На что похожи Мишины глаза? (на бусинки)
5. А какой у него нос? (похож на пуговку)
6. А какие у Мишки уши? (маленькие, круглые)
7. Посмотрите, какие у Мишки лапы? (большие толстые)
8. Теперь скажите мне, пожалуйста, как называются детеныши у медведя?

(медвежата)

Дидактическая пауза

1. Сейчас мы превратимся в медвежат.
2. Медвежата, попляшите. Покажите какие медвежата косолапые, как они ходят. Ах, какие у меня замечательные медвежата!
3. Наш медвежонок очень рад, что вы пришли к нему в гости.

Стук в дверь

Воспитатель: «Ой, кто это еще пришел в гости к Медвежонку?»

Дети: «Пятачок».

Воспитатель: «Что, ты, Миша, и Пятачка в гости пригласил?

Интересно, а чем же ты его будешь угощать?»

Медвежонок: «Чаем».

Воспитатель: «И у тебя все готово к чаепитию?»

Медвежонок: «Да».

Снимает скатерть со стола. На столе беспорядок. Стоит кастрюля, сковорода, чайные принадлежности.

Воспитатель: «Ой, что это? Ребята, посмотрите на стол. Мне кажется,

Медвежонок что-то сделал не так. Что лишнее на столе?»

Дети: «Кастрюля, сковорода».

Воспитатель: «А почему на столе не нужна кастрюля?»

Дети: «В ней варят суп».

Воспитатель: «А сковорода почему лишняя?»

Дети: «В ней жарят мясо, котлеты, рыбу».

Воспитатель: «Давайте, поможем Медвежонку убрать все лишнее.

Мишутка, а для чаепития у тебя есть что-нибудь?»

Медвежонок: «Да».

Мишка выкладывает на стол все, что у него есть: сухари в пакете, сахар, чай, салфетки в упаковке.

Воспитатель: 

1. Ох, Мишутка, ну и стол накрыл!
2. Вам нравится, ребята?

1. А тебе, Пятачок, нравится?
2. Давайте поможем Медвежонку накрыть стол и разложить все угощения туда, куда Что надо.

1. Как вы считаете, куда надо положить сахар?

Дети: «В сахарницу».

Воспитатель: «Мы знаем, что для сахара есть специальная посуда. Это сахарница. Для салфеток есть специальная подставка. Как она называется?»

Дети: «Салфетница».

Воспитатель: «Как называется специальная тарелка для сухарей?»

Дети: «Сухарница».

Воспитатель: «А в чем чай должен быть?»

Дети: «В чайнике».

Воспитатель: «Вот и закипел чайник. А чай можно пить горячим?»

Дети: «Нельзя».

Воспитатель: «А что надо делать, чтобы чай остыл?»

Дети: «Подуть на него!».

Воспитатель: «Хорошо, сейчас мы с Вами подуем на чай, чтобы он остыл.»

Дыхательная гимнастика.

Показывает воспитатель.

Воспитатель: «Посмотрите, как я буду делать. Нужно ровно сесть, поднести чашку ко рту, вдохнуть носом, задержать дыхание, выдох ртом.»

(Дети выполняют упражнение)

Воспитатель: «А сейчас подойдите ко мне, вспомним стихотворение о посуде:

(Надули животик, одна рука на поясе, другая изогнутая, как носик.)

(Присели, одна рука на поясе)

(Кружатся. Круг руками рисуют)

(Потянулись, руки вверх.)

(Легли на ковер, вытянулись.)

Воспитатель: «А теперь давайте поможем Мишке накрыть стол к чаю. Вика, Ярик, помогите накрыть стол.»

Дети накрывают стол к чаю.

Медвежонок: «Ребята, спасибо вам большое».

Пятачок: «Мишка хотел вас угостить конфетами, а забыл где они».

Воспитатель: «Ребята, где должны быть конфеты?»

Дети: «В конфетнице».

Медвежонок: «Ой, спасибо вам, я нашел их.»

Угощает детей конфетами.

Воспитатель: «Ребята, а теперь давайте попрощаемся с Медвежонком и Пятачком. До свидания!»