Конспект совместной деятельности в младшей группе, образовательная область "Коммуникация" на тему "Домашние животные"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

 Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми по теме «пространственные отношения»

 Цель: закрепить знания и умения о пространственных отношениях.

Задачи:

- совершенствовать умения правильно называть такие понятия «вверху, внизу и посередине»;

- учить правильно, определять и называть «справа, слева»;

- закрепить счётные умения, знание и цифр 1-4;

- закрепить знание о геометрических фигурах (цвете, размере и величине);

- развивать внимание, память и мышление;

- воспитывать умение слушать своих товарищей.

Материал: кукла доктор Айболит, игрушки(медведь, лиса, барбос и заяц), карточки с цифрами, круги разного размера, набор цифр, логические блоки Дьенеша.

Ход совместной деятельности:

1. В-ль: ребята посмотрите, что это такое? (круги)

Они одинаковые? (нет). На что эти круги похожи? (это снеговик).

Почему вы так решили? (потому что три круга). Какого размера они?(большой, маленький и средний). Большой круг где должен стоять? (внизу) маленький(вверху), а средний(посередине).

2. В-ль: читает сказку К. Чуковского

Добрый доктор Айболит,

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова и волчица,

И жучок, и паучок, и медведица.

Всех излечит, исцелит добрый доктор Айболит.

И пришла к Айболиту лиса:

- Ой, меня укусила оса.

И пришёл к Айболиту Барбос:

- меня курица клюнула в нос.

И прибежала зайчиха и закричала:

- Ай, ай, мой зайчик попал под трамвай,

Он бежал по дорожке, и ему перерезало ножки.

И теперь он больной и хромой, маленький заинька мой.

И сказал Айболит: «Не беда.

Подавайте ка их всех сюда, я их всех вылечу».

В-ль: посмотрите, кто сидит справа от Айболита? (заяц и медведь), а кто сидит слева?(лиса и барбос). А где сидит Айболит? (посередине).

В-ль: А теперь посмотрите, кто сидит от вас справа, а кто слева. Глеб кто сидит справа от тебя?(Алиса), а кто сидит слева?(Рома). Дима, кто сидит справа от тебя? (вика), а кто сидит слева от тебя?(Никита).

3. В-ль: Чем лечил доктор зверей (таблетками). Таблетки какой формы(круглые). А где таблетки продают (в аптеке). У меня есть рецепты, на них стоит цифра, сколько вы должны взять таблеток- кругов. Но сначала мы вспомним цифры. Посмотрите на фланелеграф и назовите правильно цифры(дети называют).

В-ль: Раздает карточки с цифрами детям и просит назвать цифру и взять необходимое количество таблеток – кругов.

4. Физ. Минутка. «Птицы»

Полетели по кругу, змейкой за в-лем, полетели прямо. Сели поклевали, подпрыгнули 4 раза и полетают к воспитателю

5. Игра «Составь бусы» (исп. Логических блоков Дьенеша)

Детям раздаётся по одной фигуре. Правило: надо так составить бусы, чтобы фигуры не повторялись по цвету и по форме.

6. Итог:

В-ль: Дети, вам понравилось играть, что больше всего вы запомнили.

Конспект совместной деятельности  в-ля с детьми на тему:

                         « Домашние животные». Образовательная  область «Коммуникация»(мл. гр.).

Цель: Познакомить детей с домашними животными, их повадками и средой обитания.

 Задачи:

- учить детей правильно называть домашних животных и их детёнышей

- познакомить детей с жилищами домашних животных

- обогащение словаря новыми словами(будка, коровник, конюшня, свинарник)

- познакомить с ролью взрослого по уходу за домашними животными

- рассказать детям о пользе домашних животных для человека

Ход:

1.

В-ль: ребята хотите отдохнуть? Мы с вами отправляемся в деревню. Будем дышать свежим воздухом и узнаем, какие животные там живут. А для этого отгадайте загадки.

Она даёт нам молоко

И детвора всегда здорова

Загадку разгадать легко

Конечно это же (корова)

В-ль: как корова говорит? (му)

Мохнатенькая усатенькая

На лапках царапки

Молоко пьёт, песенки поёт(кошка)

Как кошка говорит? (мяу)

Ходит бочком, хвостик крючком

Нос пятачком, ходит бочком (порасёнок)

Как говорит порасёнок? (Хрю,Хрю)

С хозяином дружит, дом сторожит

Живёт под крылечком, а хвост колечком (собака)

Как говорит собака? (ав)

У неё на шее грива

Бьёт копытами игриво (лошадка)

Как говорит лошадь? (иго-го)

2. Как все эти животные называются, одним словом?

(домашние) Потому что они живут рядом с человеком, с хозяином. Хозяин им строит  специальные домики. Как они называются?

У собаки, какой домик? (будка)

У коровы, какой домик (коровник)

У лошадки, какой домик (конюшня)

У свинки, какой домик (свинарник)

Как ещё человек помогает животным (кормит, поит)

А чем полезны домашние животные для человека?

Корова что даёт? (молоко)

Кошка что делает?(мышей ловит)

Лошадь что делает (телегу возит)

Собака что делает (дом охраняет)

3. п. и. «Козочка»

Я козочка ме-ме

Я гуляю на лужке (идём по кругу)

Острые рожки (показывают рожки)

Тонкие ножки(прыгают на носочках)

На самой макушке бархатные ушки ( показывают ушки)

Язык полотняный (показывают язык)

Хвостик конопляный (рукой показывают хвостик)

Как прыгну, сразу забодаю (дети бодаются)

4. Игра «Чьи детки»

(дети садятся, в-ль вместе с ними)

Плачут котята, потеряли свою маму, кто у них мама? (кошка)

Плачут щенята, потеряли свою маму, кто у них мама? (собака)

Плачут жеребята, потеряли свою маму, кто у них мама? (лошадь)

Плачут поросята, потеряли свою маму, кто у них мама? (свинья)

Плачут телята, потеряли свою маму, кто у них мама? (корова)

Плачут козлята, потеряли свою маму, кто у них мама? (коза)