Конспект занятия по развитию речи                           в средней группе

Тема: Пересказ рассказа «Купание медвежат»                     (по В. Бианки)

Цель:
Обучение связному последовательному пересказу текста с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.
Основные задачи:
Учить целостно и эмоционально воспринимать произведение
с природоведческим содержанием.
Продолжать учить образовывать существительные с суффиксами
– енок - онок.
Учить составлять простые предложения самостоятельно, опираясь
на схемы.
Расширять представления детей о диких животных.
Методические приемы:
Чтение произведения, беседа, пересказ; лексико-грамматическое упражнение «Найди и назови одинаковых животных»; дидактическая игра «Близко — далеко»; сюрпризный момент, рассматривание картины, загадывание загадки, угощение детям. 
Оборудование:
Предметные картинки с изображением диких животных: заяц, лиса, белка, медведь; открытка-оригами «Медведи в лесу»; фигуры животных оригами: заяц, лиса, белка, медведь; два медведя-матрешки, наборное полотно, схемы, сундучок, ширма. Предварительная работа:
• Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных.
Отгадывание загадок о медведе.
Объяснение значения слов шиворот, окунать.
Лексический материал:

Ход занятия
1. Организационный момент. Развитие речевого слуха, произвольного внимания,
мышления.
Педагог: Ребята, вы знаете, какие звери живут в лесу? (В лесу живут волки, белки,
лисы, мед веди.)
— А как называются эти звери? (Эти звери называются дикие.)
2. Подготовка к восприятию текста. Создание фона восприятия рассказа. У меня есть сундучок, он не простой, в нем лежит открытка. А вы знаете, почему
она так называется? (Если ее открыть, то появится картинка или рисунок.)
- Хотите узнать, кто изображен на нашей открытке? (Да, хотим.)
— Тогда попробуйте отгадать.

Живут эти звери в лесу. Они большие и сильные. Зимой они любят поспать. Сластенами их зовут, потому что они любят кушать мед.
— Догадались, что это за звери? (Это мед вед и.)
Давайте, проверим правильно это или нет?
Педагог открывает сундучок и достает открытку <‘Медведи в лесу. Открывает ее.
3. Чтение рассказа. Развитие произвольного внимания.
— Сейчас я вам прочитаю отрывок из рассказа, который написал Виталий Валентинович Бианки, а называется он «Купание медвежат».
Чтение адаптированного текста.
Из леса вышли большая медведица и два веселых медвежонка. Медведица схватила одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать в речку. Другой медвежонок испугался и убежал в лес. Мать догнала его, надавала шлепков, а потом - в воду. Медвежата остались довольны.
4. Словарная работа.
— Ребята, вы знаете, что значит «взять за шиворот»? (Это значит взять за воротник.)
Давайте, Аня будет медведицей, а это ее маленький медвежонок.
Педагог показывает игрушку медведя.
Покажи нам, как ты возьмешь медвежонка за шиворот? Ребенок
демонстрирует.
— Ребята, что сделала Лия? (Аня взяла медвежонка за шиворот,)
А кто сможет показать слово «удирать»?
Один ребенок демонстрирует слово быстрым бегом.
— Покажите на себе «мама надавала шлепков». дети демонстрируют выражение
на давала шлепкою.
— Сережа, покажи, как мама окунала медвежат? Ребенок демонстрирует действие
окунать.
- Все вместе давайте покажем, как мама окунала медвежат. дети демонстрируют
действие.
5. Беседа по содержанию. Развитие диалогической речи. дети отвечают полным
предложением.
— Кто вышел из леса? (Из леса вышла медведица с медвежатами)
— Как медведица схватила медвежонка? (Медведица схватим * медвежонка за
шиворот.)
- Медведица окунала медвежонка или просто держала? (Медведица окунала
медвежонка.)
— Что сделал второй медвежонок? (Второй медвежонок убежал]
— Чего надавала мама медвежонку? (Мама на давала медвежонку шлепков.)
— Остались ли медвежата довольны купанием? (Медвежата остались довольны
купанием.)
б. ,Дидактическая игра <‘Близко — далеко>. Развитие слухового внимания, остроты
слуха.
Педагог за ширмой производит звучание большой или маленькое матрешкой. Дети
по силе звучания определяют размер животного (медведь или медвежонок,).
— Здесь спрятались два медвежонка, один большой, а другой маленький. Они хотят
с вами поиграть. Медвежата будут топать, а вы должны угадать, кто из них топает.

7. Упражнение Найди и назови одинаковых животных. Совершенствование
лексико-грамматического строя речи, развитие зрительного внимания, мышления. 
— давайте посмотрим, может быть в нашем сундучке еще что-нибудь лежит?
Педагог открывает сундук и достает предметные картинки животных: заяц,
лиса, белка, медведь.
Эта игра, ребята, очень интересная. Здесь надо найти детенышей животных.
Дети находят на столе детенышей животных, называют их.
8. Повторное чтение рассказа. Развитие долговременной слухо-речевой памяти.
— Я вам сейчас прочитаю рассказ еще раз, а помогут мне в этом схемы.
Во время чтения педагог выставляет схемы.
9. Пересказ по плану с наглядной опорой в виде графических схем.
Развитие связной речи. Формирование навыка работы по алгоритму.
Пересказ рассказа всеми детьми по цепочке или индивидуально.
10. Итог занятия.
— С каким рассказом мы сегодня познакомились? (С рассказом ((Купание
медвежат>.)
— Кто его написал? (Его написал Виталий Бианки.)
— Вы все такие молодцы, и мне кажется, в нашем сундучке еще что-то лежит.
Педагог открывает сундук и достает угощение.
Закрепление изученного материала вне занятия:
• Упражнять детей в выстраивании графической мнемодорожки -плана рассказа.
• Повторить дидактическую игру «Большой — маленький».
• Повторить игру «Найди и назови двух одинаковых животных».

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Цугольский детский сад «Малыш»

Конспект

занятия по развитию речи

в средней группе  

«В гости к  Мухе – цокотухе».

Воспитатель: Рязанцева Н.В

Программное содержание:

   1.Познакомить детей с интересными историями из биографии

 К. И. Чуковского.

    2.Закрепить название и содержание произведений

 К. И. Чуковского.

    3.Развивать эмоциональную выразительность речи, умение имитировать голоса и повадки героев произведений.

    4.Воспитывать доброту, дружбу, умение приходить на взаимопомощь.

   Предварительная работа:

   Чтение произведений К.И. Чуковского и беседа по их содержанию.

   Активизация словаря: термометр, кочерга, ушат.

      Ход занятия:

Ребята, мы много читали произведений Корнея Ивановича Чуковского. Родился Корней Иванович 125 лет назад в г. Санкт – Петербург. Потом его семья переехала в Одессу. В этом городе он учился в гимназии до 5 класса. А остальные годы он прожил в Московской области в селе Переделкино. Корней Иванович много читал, любил проводить свободное время в библиотеках. Сначала Чуковский работал в журнале и писал для взрослых. А для детей стал писать случайно. Однажды заболел маленький сын Корнея Ивановича. Они ехали в поезде и, желая облегчить страдания малыша, стал сочинять и рассказывать ему сказку про Крокодила Крокодилыча. А знаменитый <<Мойдодыр>> появился от того, что вдруг маленькая дочка заупрямилась и не захотела умываться.

  Его книги 100 лет дарят радость детям. Даже малыши не умеющие читать знают произведения Чуковского. В них происходят небылицы и чудеса. Его забавные, весёлые стихи можно распевать, пританцовывать, а сказки читать и с удовольствием перечитывать. Все знакомые писатели, друзья считали за честь подарить свои книги в библиотеку

 К. И. Чуковского, которую создал для ребят  в поселке Переделкино. Эта библиотека работает и сейчас. Книжек там собралось больше несколько тысяч.  Мы тоже собрали небольшую библиотеку произведений К. И. Чуковского и с удовольствием читаем его книги.

А сегодня мы с вами встретимся с героями сказки дедушки Корнея

«Муха –Цокотуха».Ведь сегодня у нас именины.

Вед. Муха – Цокотуха

 Позолоченное брюхо

Муха по полю пошла

Муха денежку нашла

Пошла муха на базар

И купила самовар.

(влетает муха)

Муха: я Муха - Цокотуха

Позолоченное брюхо

Я сегодня жду гостинца

Я сегодня именинница.

Я ходила на базар

И купила самовар

Угощу друзей чайком

Пусть приходят вечерком

У меня для гостей

Много вкусных сладостей.

(накрывает на стол)

Вед. Узнали лесные букашки и полетели к Мухе поздравлять её с праздником. (Входят блоха и пчела)

2007. Здравствуй Муха - Цокотуха

Позолоченное брюхо!

Пчела: я соседка Пчела

Тебе меда принесла!

Ах, какой он чистый,

Сладкий и душистый.

(отдает мед)

Муха: спасибо, спасибо мои дорогие

Садитесь за стол

Самовар готов!

Блоха: Ты прими от Блошки

Вот эти сапожки,

А сапожки не простые

В них застёжки золотые.

(отдает сапожки)

Муха: Спасибо, спасибо!

Сапожки на диво

Садитесь вот тут

Скоро гости придут.

(усаживает)

Вед: Пришла к Мухе Бабочка – красавица поздравить с именинами.

(влетает бабочка)

Я бабочка – шалунья

Веселая летунья

Порхаю по полям,

По рощам, по лугам.

Прилетела в гости к вам

Поздравляю, поздравляю

Счастья, радости желаю

Вот вам цветочки

Собрала их на лужочке.

Муха: Спасибо, спасибо

Букет красивый

Очаровательный, замечательный

Прошу за стол садиться

Чайку напиться.

Вед: Вдруг, какой – то старичок паучок

Нашу Муху в уголок поволок

Хочет бедную убить

Цокотуху погубить.

(влетает паук и хватает Муху)

Муха: Дорогие гости, помогите,

Паука злодея прогоните.

Вед: Что случилось?

 Ах, какое несчастье.

Паук: Я – злой паучище,

Длинные ручищи.

Я за Мухой – Цокотухой пришел.

Вед: Отпусти её!

Паук: Ха – ха – ха! Я отпущу её в том случае, если вы мне поможете.

Вед: В чем дело?

Паук: Я люблю читать стихи и сказки К. И. Чуковского.

Загадки я тоже люблю, только разгадать не могу.

Вед: Все понятно, ребята, мы поможем пауку разгадать загадки, а он отпустит нам Муху – Цокотуху.

(загадывание загадок)

Ребята, а отгадки – то откуда сбежали? (из сказки <<Айболит>>).

Паук: Вот спасибо, ребята!

Только я всех вас обманул, Я – злой Паучище, я погублю всех мух.

Вед: Вдруг откуда – то летит

Маленький Комарик,

А в руке его горит

 Маленький фонарик.

Комар: Я Комар – храбрец,

Удалой молодец.

Где Паук? Где злодей?

Не боюсь его когтей.

(борется с Пауком, Паук прячется)

Комар: Я злодея победил,

Я тебя освободил.

Муха: Ты меня от смерти спас

Прилетел ты в добрый час.

(усаживает комара за стол)

Вед: Вдруг из подворотни

Страшный великан

Рыжий и усатый таракан.

Таракан, таракан, тараканище.

(входит таракан, гости все прячутся)

Таракан: Погодите, не спешите

Я вас мигом проглочу.

Проглочу, проглочу, не помилую,

Если не поиграете со мной.

Вед: Ну что же, ребята, поможем ещё раз Мухе – Цокотухе и её гостям.

Таракан: Ну, хорошо, слушайте внимательно. У меня в мешке находятся разные вещи. Вы должны мне сказать, из какой они сказки и прочитать отрывок из этих произведений.

(телефон, мыло, блюдце, калоша, термометр).

Таракан: Молодцы, все вы знаете. Можно мне сесть с вами на праздничный стол.

Муха: Прошу садиться за стол.

Ешьте, ешьте, не стесняйтесь,

Угощайтесь, угощайтесь.

Посмотрите, какие я испекла пироги

Тут и сливки и конфеты

И чего тут нету!

Мармеладки, шоколадки,

И орехи, и помадки.

(все пьют чай)

Комар: А теперь душа девица

Будем вместе веселиться.

Вед: Бом – бом – бом – бом!

Пляшет муха с комаром.

Веселится народ

Пляшет, песни поёт

Нынче Муха – Цокотуха именинница!

Всем спасибо за внимание,

За задор и звонкий смех,

За азарт соревнования,

Обеспечивающий успех.

Вот настал момент прощания.

Будет краткой наша речь.

Говорим мы “До свидания”

До счастливых новых встреч.

(вручение сладких призов)