Методические разработки
методическая разработка по развитию речи (младшая группа) на тему

Тема: Игрушки и посуда.

  Цель:        Уточнить представление о том, для чего нужна посуда, учить                         классифицировать посуду, развивать внимание, память,                                 воображение, мелкую моторику рук, речь.

 Материалы и оборудование: настоящая пластмассовая посуда, мягкие                         игрушки, предметные картинки с изображением посуды и                                 игрушек.

Организационный момент:

        Обратить внимание детей на коробку, в которой находятся игрушки и посуда. Посмотрите, в коробке все перемешано и игрушки, и посуда. Как же нам теперь разобраться, где посуда, а где игрушки? (Ответы детей).

Основная часть.

        Предложите детям внимательно рассмотреть все предметы в коробке,

и разделить их; на один стол выложить посуду ,а другой – игрушки. Каждый ребенок

 подходит к коробке, берет любой предмет, называет его и с помощью воспитателя определяет, к какой группе он относится: к игрушкам или к посуде. Таким образом,

 предметы разделяются на 2 группы. Уточнить у детей, что можно делать с игрушками?  (играть, кормить, укладывать спать.) Какая посуда лежит на столе? ( ложка, тарелка, чашка, стакан, блюдце, вилка.) Для чего нужна посуда? ( Чтобы из нее есть, класть в нее еду). Что мы кладем в тарелку? ( Ответы детей). Чем мы едим суп? ( Ложкой).

Физкультминутка: “Веселый мяч’’.

        Взять большой цветной мяч, уточнить у детей, является ли он игрушкой, затем показать как он хорошо прыгает ( отбить его одной рукой о пол). Предложить детям попрыгать на двух ногах, как мячик, приговаривая “ Прыг- скок, прыг – скок”, задавая темп прыжкам.

 Игра “ Найди и назови?”

        Разложить перед детьми на столе картинки с изображением посуды и игрушек. Детям в детском саду нужны игрушки, а маме на кухне нужна посуда. Давайте разложим картинки: игрушки для детей, а посуда для мамы. (Предложить каждому ребенку поочередно взять любую картинку, назвать ее и определить, кому нужен этот предмет: маме или детям.

        Подводя итог, хочется отметить, что использование познавательно-исследовательской технологии помогает моим воспитанникам лучше усвоить материал по теме: “ Игрушки и посуда” c уверенностью отвечать на вопросы во время беседы, запоминать и правильно называть предложенные предметы, развивая при этом внимание, память и речь, овладеть основными движениями при выполнении игрового упражнения “ Веселый  мяч “ принимать активное участие в игре “ Найди и назови”.

                                                                                Макарская Т.П.

                                                                                воспитатель