Хозяйственно-бытовой труд "Золушка" 5-6 лет
план-конспект занятия (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Замотивировать детей на дальнейшую практическую деятельност

Мы руками хлопаем,

Мы ногами топаем,

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем

Стук в дверь…

- Вы слышите что это за звук?

- Кто-то стучится, давайте откроем и посмотрим кто там

Художественное слово

Словесный

Беседа

Дети подходят к воспитателю, слушают. Добровольно присоединяются к совместной деятельности, проявляют инициативу

Дети заинтересованы на предстоящую деятельность

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации

Золушка говорит: «Привет ребята, сегодня я должна пойти на бал. Мои маленькие помощники разлетелись и разбежались, а одна я совсем не успею убраться. Вы сможете мне помочь?»

- Да

- Ребята, а как мы можем помочь золушке?

- Помочь ей убраться, чтобы она успела на бал, позвать ее маленьких помощников

- А давайте вспомним, кто в сказке помогает Золушке убираться в доме?

- Птички и мыши.

- Правильно! Давайте мы с вами превратимся в мышек и птички и поможем нашей золушке успеть на праздничный бал.

Словесный (Беседа)

Дети слушаю воспитателя, отвечают на вопросы

Дети совместно с воспитателем поставили проблемную ситуацию и высказали пути ее решения

2.2

Этап ознакомление с материалом

Задать детям правила выполнения практической деятельности, разделить на команды

- Посмотрите у меня есть эмблема мышек и птичками. Кто хочет быть мышками?

- Оля и Ира будут мышками. Они будут складывать игрушки и протирать пыль на полочках.

- А птичками у нас будут Ангелина и Таня. Они будут мыть кухонную посуду и расставлять её по полочкам.

- Оля и Ира, что вы будете делать? А вы Ангелина и Таня

- Прежде чем начать нашу работу предлагаю вам вспомнить правила мытья посудки.

- Надеваем фартук, наливаем в 2 тазика воду, окунаем тряпку, а после выжимаем её, чтобы капли воды не капали на стол.

- А теперь мы можем приступить к уборке?

- Да  

Словесный (Беседа)

Дети внимательно слушают педагога и отвечают на вопросы

-

Дети внимательно слушали педагога, распределили обязанности

2.3

Этап практического решения проблемы

Выполнение практической деятельности

Дети надели фартуки, набрали в тазик воду, готовы приступить к уборке.

- Эмблемы которые висят у вас на груди обозначают вашу зону в которой вам нужно убраться. Внимательно смотрите на вашу эмблему и на зону в которой есть ваша эмблема.

З:Спасибо ребята что помогли мне убраться, теперь я точно успею на бал.  

Обьяснение

Делятся на команды

Выполняют практические действия

Дети разделились на команды

Выполнили практические действия

3.

Заключительный этап

Анализ трудовой деятельности

- А кто же к нам сегодня приходил?

- Золушка

- А для чего она к нам приходила?

- Чтобы мы помогли ей убраться, и она успела на бал

- А что мы с вами делали?

- Расставляли игрушки, мыли посуду.

- Мы смогли помочь золушке?

-Да

- Вы большие молодцы, посмотрите теперь как в нашей группе чисто и красиво.

-Предлагаю каждому оценить свою работу, похлопайте в ладоши, если вы довольны собой

Беседа

Вопросно-ответная форма

Дети внимательно слушают педагога отвечают на вопросы, оценивают свою деятельность

Дети ответили на вопросы

Дети подвели итоги занятия –умеют честно оценивать свою деятельность.