проект "В мире Стекла"
проект (старшая группа)

Паспорт проекта

1.Тема: «В мире стекла»

2. Приоритетная образовательная область: познавательное развитие.

3. Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

4.Возраст детей: дети подготовительной группы (6 лет)

5.Состав проектной группы: воспитатели - Петелина Н.С., Токарская Н.В.

6.Участники проекта: дети гр. № 9, воспитатели, руководитель музея «Стекольный дворик», родители.

7.Тип проекта: познавательно – исследовательский, творческий,  коллективный.

8.Цель проекта: формирование познавательного интереса дошкольников к объектам окружающего мира через создание мини-музея

9.Задачи проекта:

Познакомить дошкольников с видами и свойствами стекла через организацию опытно-экспериментальной деятельности.

Расширить представления детей об истории возникновения стекла, Стекольного завода, о применении стекла в современной жизни и науке.

Стимулировать детскую инициативу в процессе реализации детского проекта через участие воспитанников в создании элементов предметно-пространственной среды.

Развивать интерес дошкольников к предметам окружающего мира, любознательность, мышление, умение делать самостоятельные выводы.

Повышение осознания безопасности при обращении со стеклом.

10.Необходимое оборудование: Подбор наглядного материала: (слайды, иллюстрации, презентации); художественная литература о стекле (загадки, рассказы и т.д.);  дидактические игры; материалы для творческой деятельности: стеклянные камешки, формочки, спилы дерева, клей, кисточки, салфетки и т.д.; ноутбук; оборудование для проведения опытов,

11. Аннотация: Мир, в который приходит малыш, огромен, он разнообразен и богат, а ребенок еще мал, и опыт его ограничен. Поэтому нужно знакомить его с миром, создавать условия, чтобы у ребенка формировалось правильное представление о нём, развивать любознательность.

Проект о стекле представляет собой увлекательное занятие для детей, где они смогут узнать о различных свойствах этого материала. Дети познакомятся с историей стекла, его изготовлением и тем, как важно защищать природу, используя экологически чистые технологии. Во время занятий ребята научатся обращаться со стеклянными предметами с осторожностью. Смогут провести простые эксперименты, которые помогут им лучше понять природу стекла. Проект актуален для развития интереса детей к науке и умений работать с материалами, а также для повышения осознания безопасности при обращении со стеклом.

Постановка проблемы: Однажды на утренней беседе Костя сказал ребятам, что знает, из чего делают стекло. Воспитатель поддержала беседу и предложила подумать над вопросом «Что будет, если не будет стекла?» и спросила, знают ли дети, что когда-то в нашем городе работал Стекольный завод. Дети включились в беседу. В ходе  беседы у детей появились вопросы: «Когда  и как появилось стекло?», «Кто его создал?», «В каких сферах жизни человека его используют?», «Можем ли мы обойтись без стекла?», «Как утилизируют стекло?», заинтересовались историей Стекольного завода.

Выяснилось, что у детей недостаточно знаний о стекле, истории его возникновения, о видах и свойствах стекла и использовании его в жизни человека, а также им захотелось узнать историю Стекольного завода.

Совместно с детьми мы решили разобраться в этом вопросе: собрать информацию о стекле, изучить на практике его свойства, узнать историю нашего Стекольного завода.  

Проблемные вопросы: Как появилось стекло? Какими свойствами оно обладают? Где человек его использует? Что производили на нашем Стекольном заводе? 

Проблема: может ли человек в современном мире обойтись без стекла?

Эта проблема  и привела к созданию проекта.

12. Предполагаемые продукты проекта: мини-музей ««Такое разное стекло»; коллекция украшений, изготовленных детьми (брошки, кулоны, брелоки); альбомы: «Изделия из стекла», «Стекольный завод г. Тулуна»,

13. Ожидаемые результаты:

Дети:

- сформированы представления детей о стекле, его свойствах, истории появления, сфере применения стекла в современном мире; о том, что в современном мире человеку практически невозможно обойтись без стекла.

- научились относиться к стеклу не как к твердым бытовым отходам и фактору загрязнения, а как к ценному вторичному сырью;

- повышение осознания безопасности при обращении со стеклом;

- применяют полученные знания и умения в повседневной жизни.

Родители:

- активное сотрудничество с родителями способствует становлению партнёрских отношений;  

- включенность родителей в совместную деятельность с детьми в процессе реализации проекта.

Педагоги:

- повышение уровня профессионального мастерства педагогов;

14. Критерии успеха: заинтересованность родителей; познавательная активность, интерес детей; создание условий для  реализации проекта.

15. Этапы работы над проектом:

Исследование проблемы с помощью метода 3 вопросов:

16. Сроки проектной деятельности: среднесрочный

17. Социальная значимость проекта, перспективы дальнейшего развития проекта.

-  Благодаря проекту у детей расширился кругозор, увеличился понятийный словарь. Дети узнали много нового и интересного о стекле и его свойствах и сделали вывод, что стекло бывает разное, узнали об истории Стекольного завода.

- Изучив всю собранную информацию и проводя эксперименты и опыты со стеклом, пришли к выводу, что человек в современном мире не может обойтись без стекла. Стекло играет огромную роль в медицине, архитектуре, дизайне, в изучении космоса и т.д.

- Дети стали проявлять интерес к изготовлению самоделок и созданию музея. (Самостоятельно изготовили изделия из стекла, создали коллекцию этих изделий,  и совместно с родителями  принесли в детский сад предметы и изделия из стекла для создания мини-музея)

- Увеличилась заинтересованность родителей в организации совместной деятельности с детьми.

Таким образом, работа над проектом помогла сформировать расширенные знания детей о стекле, узнать историю Стекольного завода родного города, способствовала стремлению  в выполнении оригинальных творческих работ.

В дальнейшем планируем продолжить проект и выяснить: «Как дать вторую жизнь стеклу?»