Паспорт проекта : «В мире стекла»
проект по окружающему миру (старшая группа)

Паспорт проекта

Тема проекта: «В мире стекла»

Автор: воспитатель ГУЩИНА М.В.

Вид проекта: познавательно- исследовательский

Состав участников: групповой, семейный

(воспитатель, ребята и родители старшей группы №2)

Сроки реализации: краткосрочный (5дней, С18.03.24 по 22.03.24)

Участники: ребята старшей группы №2

Воспитатель: ГУЩИНА М.В.

АКТУАЛЬНОСТЬ

Дети – природные исследователи окружающего мира. Мир открывается ребёнку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. Познавать окружающий мир легче и доступнее, начиная со знакомства со свойствами и качествами материалов ближайшего окружения. Задача взрослых – помочь детям сохранить эту исследовательскую активность, которая проявляется в виде детского экспериментирования, ребенок расширяет представления о мире, связывает отдельные представления в целостную картину мира. Стекло — вещество и материал, один из самых древних и, благодаря разнообразию своих свойств, — универсальный в практике человека. Стекло, по его востребованности в современном мире, является одним из наиболее распространённых материалов, применяемых как в строительстве, быту, так и в науке.

Федеральные государственные требования диктуют нам сегодня направление на достижение у дошкольников целей развития познавательных интересов, интеллектуального развития, детской одарённости. Развивая познавательную активность у детей дошкольного возраста, мы развиваем и детскую любознательность. Необходимо включить детей в осмысленную деятельность, в процессе которой они смогли бы обнаруживать все новые и новые свойства предметов.

 Цель: Формировать целостность картины мира, расширять кругозор. Способствовать интеллектуальному развитию детей в процессе формирования интереса к объектам неживой природы.

 Задачи:

•  Организовать проектную деятельность;
• Познакомить детей с историей появления стекла,
• Познакомить детей со стекольным заводом, с профессией – стеклодув.

• Помочь выявить свойства стекла опытным путем (прозрачность, водонепроницаемость, гладкость, толщина, температура, хрупкость и т.д.) Формировать умение делать выводы на основе полученных результатов
• Научить детей игре на стаканах
• Познакомить с правилами обращения со стеклом
• Продолжить работу по развитию умения внимательно и осознанно слушать литературное произведение (стихотворение, рассказы, загадки). Стимулировать желание участвовать в беседе. Развивать связную речь. Обогащать словарный запас по теме «Стекло»

• Развивать двигательную активность (физ минутки, подвижные игры)
• Формировать навыки вежливого обращения, доброжелательность, дисциплинированность.
• Формировать интерес к поисково- познавательной деятельности
• Привлекать родителей к совместной работе, участию в жизни детского сада.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ

• Познавательное
• Социально-коммуникативное
• Художественно-эстетическое
• Речевое
• Физическое

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Выставка детских работ.

Книги, иллюстрации, раскраски по теме для детей

Стеклянные предметы

1 ЭТАП

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

Создание мотивации для работы по проекту. Разработка плана по тематической неделе. Подборка художественной и познавательной литературы, иллюстраций, фильма о создании стеклянных предметов, работы стеклодува, создание презентации Подбор физминутки, подвижных, дидактических игр. Разработка конспектов занятий по познавательной деятельности.

2 ЭТАП ОСНОВНОЙ

Изучение материала по теме «В мире стекла»

 посредством:

Проведения занятия по познавательной деятельности Просмотра фильма, презентации, чтения литературы, проведения бесед, опытов.

Создания детьми музыкального номера.

Проведения выставки стеклянных предметов.

Проведения дидактических и подвижных игр; Проведения физминутки

3 ЭТАП ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

Поставленные цели и задачи были реализованы. В процессе реализации проекта

Дети познакомились:

- с историей стекла, со способами изготовления стекла;

- познакомиться с правилами обращения со стеклянными предметами;

- сформировать навыки постановки элементарных опытов, научиться делать выводы на основе полученных результатов;

- узнать много новых слов и понятий;

- развить коммуникативные навыки.

-подвили итог:

Стекло удивительный материал:

• Стекло на ощупь может гладкое или с бугорками, скользкое и холодное, но при этом тяжёлое, т. к. тонет в воде.

• Стекло может быть прозрачным, т. к. через него всё видно, но может быть и цветным.

• Оно может быть очень хрупким, легко бьющимся и пуленепробиваемым.

• Если дотронуться до стекла палочкой оно издаёт приятный мелодичный звук, т. е. звенит.

• Стекло водонепроницаемый материал, так как практически в любую стеклянную посуду можно наливать воду.

• Стекло хоть и твёрдый материал, но в момент плавки становится пластичным, который можно сгибать, растягивать, придать любую форму.

• Стекло, особенно увеличительное, собирает солнечные лучи в пучок и от этого может произойти воспламенение легко возгораемых предметов, например, бумаги или сухой травы.

Широкая сфера применения свидетельствует о том, что стекло претендует на право считаться материалом будущего. Мир вокруг нас большой и интересный, многое в нём, на первый взгляд, кажется понятным и давно известным, однако это не совсем так. Мы много ещё не знаем, а потому, нужно внимательно посмотреть вокруг, и мир откроет нам свои тайны.

• Итоговое мероприятие: Выставка стеклянных предметов.
• Создания детьми музыкального номера.
• Просмотр фотографий совместной деятельности воспитателя с       детьми;