Проект "Игры, в которые играли наши родители"
проект

Ознакомительно-ориентированный (творческий) проект

«Игры, в которые играли наши родители»

Актуальность проекта:

        В соответствии с ФЗ об образовании педагог детского сада является сопровождающим семьи в вопросах воспитания, развития и образования ребенка. Основные обязанности по данным направлениям, все же, ложаться на родителей детей, поэтому столь необходимо повышать педагогическую грамотность родителей в вопросах возрастного развития детей, подвести их к пониманию сущности основного вида деятельности ребенка — игры — как средства развития, познания, достижения психологического комфорта ребенка и нового уровня общения.

        Есть такие родители (и их не мало), которые не любят играть со своими детьми, некоторые даже честно признаются в этом. А другие мучаются и играют, не умея скрыть от детей своего неудовольствия. Может они просто играют не в те игры? Выход из ситуации можно попытаться найти, если мысленно возвратиться в свое детство, когда игра для нынешних взрослых еще была праздником и главным смыслом жизни.

        Мы считаем, что необходимо проведение этого проекта, так как детям всегда интересны рассказы о детстве их родителей, и игры, в которые они играли. И надеемся, что наши дети будут отдавать предпочтение не компьютерным играм, а играм нашего детства.

Тип проекта: практико — ориентированный, творческий.

Срок реализации проекта — 13.03.17 — 7.04.2017г.

Участники проекта: Дети, родители, воспитатели.

Проблема:

         Свободное время дети, начиная с 3-4 лет, предпочитают проводить у компьютера, часами играя в различные игры в интернете. Рано или поздно дети перестают воспринимать реальный мир, полностью погружаясь в мир геймеров.          По нашему мнению, эта проблема становится все более актуальной для человеческого общества. В некоторых странах уже предпринимаются меры по решению данной проблемы — так, в Норвегии в летнее время прекращается телевещание, блокируется связь Интернет. Это делается по приказу правительства, которое заинтересовано, чтобы люди как можно больше времени проводили на свежем воздухе, занимались активным отдыхом.

        Вспоминая детство, мы с теплотой вспоминаем наших дворовых друзей, без которых не могли прожить и дня. Придумывали различные истории, чтобы только выйти во двор.

        Сейчас давайте взглянем на двор — там, где сейчас выстроились в ряд автомобили, много лет назад стоял детский визг, смех, крик, сверкали пятки ребят, разбегавшихся врассыпную в игре догонялки. Вечерами мамы зазывали домой, а в ответ слышалось — ну, маааааам! Совсем не хотелось уходить домой, ведь было так интересно! Это вам не компьютерные игры. Это — настоящие детские игры. Когда мы думаем о дворовых играх, в которые не играют наши дети, то чувствуем, что утрачено нечто важное. Ведь такие игры учат находить общий язык; решать споры и конфликты, узнавать себя, испробовать свои возможности, адаптироваться в коллективе, взаимодействовать со старшими и младшими детьми, понимать и сочувствовать.         Кроме этого, дворовые игры являются самым действенным и естественным для ребенка способом вливаться в социум; возрождают интерес к живому общению; предотвращают замкнутость, необщительность, низкую самооценку; гармонизируют отношения между родителями и детьми. Если мы больше не видим во дворах девочек, играющих в классики, резиночку, мальчиков, не играющих в войнушку, прятки — этому должна быть причина.         Если родители и не 100% виноваты в том, что дворовые игры оказались забыты, то исправление ситуации точно в их руках.

        Исходя из наших наблюдений, если все же подвижная игра и присутствует в общении со сверстниками, то в основном это игра, организованная взрослым. Дети не умеют организовывать знакомые им игры и играть самостоятельно.

Гипотеза: Возможно, если мы изучим правила игр наших родителей, то нам будет интересно в них играть, а нашим родителям захочется больше играть вместе с нами.

Объект: игры наших родителей.

Предмет: содержание и правила проведения подвижных игр, в которые играли наши родители

Цель: Создать условия для повышения интереса у детей к подвижным играм;  способствовать тому, чтобы  дети самостоятельно организовывали и проводили подвижные игры;  повысить педагогическую грамотность родителей в использовании подвижных игр в воспитании своих детей. Способствовать сближению детско-родительского коллектива.

Задачи:

• провести анкетирование родителей с целью выявления знаний о подвижных играх, их значении в воспитании ребенка, о наиболее популярных играх их детства;
• дать этим играм вторую жизнь, заинтересовать ими детей и родителей; вызвать желание родителей играть с детьми в игры, использовать игры в повседневном общении с ребенком;
• повысить уровень общения родителей с детьми посредством совместного творчества, совместной игры;

• развивать у детей организаторские  способности и умения, коммуникативные навыки и творческую активность;
• поддерживать познавательный интерес и уверенность в себе.

Практическая значимость проекта:

Данные исследования могут быть использованы как для организации совместного досуга детей и родителей, а так же на занятиях по физкультуре, спортивных праздниках.

Продукт проектной деятельности: картотека подвижных игр в каждой группе с описанием правил игры и с ее схематичным изображением

План реализации проекта:

Описание проекта:

В результате проведенного анкетирования, мы получили следующие результаты:

1. Детство наших родителей проходило в большей степени во второй половине 80-х и начале 90-х годов
2. Зимой в основном катались на коньках, с горок, играли в снежки, рыли тоннели в снегу, измеряли глубину снега и делали «бабочку».
3. Дома играли только тогда, когда шел дождь, а зимой — в сильно морозные и вьюжные дни. Играли в лото, дочки-матери, морской бой, шашки, прятки, горячо-холодно, в руку, домино, монополию.
4. На улице играли в основном всей улицей в разновозрастном составе (от 5 до 15 лет) или со сверстниками (до 5-6 чел) с мальчиками и девочками своей улицы. А в помещении играли с друзьями, братьями, сестрами, с родителями. Это были «Казаки-разбойники», «Сифа», «Вышибала», «Лапта», «Круг выжигало», «Резиночка», «Классики», «Третий лишний», «Цепи кованные», «Пионер-болл», «Бита-банка», «Квадрат», «12 палочек», «Зарница», Игры с мячом, «Жмурки», «Чехарда», «Войнушка», «4 квадрата», «Догоняшки»
5. Про качества характера, развивающиеся в игре, наши родители ответили так: дворовые игры способствуют развитию инициативности, физических качеств, терпения и выдержки, логического мышления, хитрости, теплых отношений с родными, стратегического мышления, умения работать в команде, дружелюбия, лидерства, ответственности за команду, умения выстраивать взаимоотношения между сверстниками, ориентировки в пространстве, умению уступать, достойно проигрывать, доверять, дружить и общаться.
6. По мнению всех опрошенных дворовые игры очень полезны для развития детей — как физического, так и нравственного. Причиной, по которой они исчезли, называют доступность различных гаджетов, сети интернет, отсутствие детских площадок. Вот несколько выдержек из их анкет: «........дети зомбированы, а мы, родители, к сожалению этому способствуем» (мама Маши Майоровой)

«.......были дворовые площадки, сейчас все заставлено автомобилями. Даже на велосипеде покататься негде. Друзей во дворе не найти-все за компьютерами» (

«.......дворовых игр не наблюдаю вообще, но считаю, мое детство было ярче и разнообразнее. Исчезновение их объясняю тем, что детям стал доступен интернет и мобильные игры в телефонах родителей» (мама Севы Строганова)

И лишь 1 из 26 опрошенных сказал:

«......не согласна, что исчезли! Летом мы живем на даче — играют дружно всей улицей!»

        На 1 этапе реализации проекта мы с детьми выяснили, какие подвижные игры они знают и в какие играют на улице самостоятельно, без сопровождения взрослого; в какие игры они играют со своими родителями;  какие бывают подвижные игры: сюжетные и безсюжетные, с предметами и без них, со словами и без них. А чтобы играть в игру, нужно знать ее правила: что делать участникам, где играть, есть ли в игре ведущий или персонаж, какие предметы нужны для игры, кто победит в игре и т.д. Вместе с детьми мы научились изображать игру схематически.  

        На 2 этапе дети занимались сбором информации о тех играх, в которые играли их  родители, дедушки, бабушки. Вместе с ними оформляли карточки с описанием любимой подвижной игры. Важно было оформить карточку так, чтобы, глядя на нее, ребенок мог сам узнать игру, провести и объяснить ее правила. Воспитатели групп систематизировали карточки, оформили под них место в физкультурном уголке.

        На 3 этапе воспитателями групп были организованы мероприятия, на которых дети  презентовали любимые  игры их родителей. Не обошлось и без самой игры. Дети учились самостоятельно организовывать, объяснять правила и проводить игру со своими сверстниками.

        На 4 этапе мною был организован спортивный праздник «Путешествие в страну детства». Участниками праздника стали дети, родители и воспитатели. Вместе с веселым клоуном Мультяшкой участники праздника совершили увлекательное путешествие в страну Детства, в которой дети учили взрослых играть в свои любимые игры, а взрослые учили детей играть в любимые игры их детства. Праздник получился азартным, эмоциональным. К середине праздника взрослые окончательно забыли о том, что они взрослые и серьезные — их глаза горели азартом, лица улыбались, слышались возгласы ликования. А как были счастливы дети! Восторг в их глазах превосходил все ожидания!

        Результатом реализации проекта стало создание картотеки «Любимые игры наших родителей», которая появилась в старших и подготовительной группе. Ребята научились играть в такие забытые игры как «Резиночка», «Классики», «Вышибалы (Выжигала)», «Горячая картошка», «Стоп халихало», «Цепи кованные», «Колечко-колечко».  

Я считаю, что на этом работа над проектом не закончилась, т к остались еще игры,  которые мы не успели освоить и поиграть в них. А так же есть такие дети, которые были на больничном в момент реализации проекта и которые, выйдя и услышав от сверстником о том, чем они занимались и чему научились, высказали желание тоже узнать у своих родителей об их любимой игре, оформить карточку и научить друзей играть в нее.

Анкета для родителей (бабушек, дедушек)

1. В каких годах проходило ваше детство?...........................................................
2. В какие игры Вы играли в разное время года?.................................................

….......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. В какие игры Вы играли дома, а в какие на улице?.........................................

…........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4. С кем Вы играли? Сколько обычно человек играло вместе с вами?..............

…..........................................................................................................................................................................................................................................................

5. Какие качества развивали у вас эти игры?........................................................

….........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

6. В какие игры вы играете сейчас вместе со своими детьми?...........................

….........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

7. По Вашему мнению, полезны ли для ребенка дворовые игры и почему они исчезли?........................................................................................................

…........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Большая просьба!

Когда ваш ребенок подойдет к вам с вопросом о вашей любимой подвижной игре из вашего детства — не отказывайте ему! Расскажите ему все об этих играх, научите играть в них, объяснять правила игры. А так же вместе с ребенком оформите карточку со схематичным описанием подвижной игры. В дальнейшем из этих карточек будет составлена «Картотека дворовых игр» и ваши дети с удовольствием будут играть в них на прогулке.

Правила оформления карточки:

1. Название игры
2. Правила игры (кратко и четко)
3. Количество играющих
4. Какое оборудование нужно для игры
5. Есть ли в игре герой (водящий) и его слова по роли
6. ИЗОБРАЗИТЕ ИГРУ В ВИДЕ СХЕМАТИЧЕСКОГО РИСУНКА, ЧТОБЫ РЕБЕНОК, НЕ УМЕЮЩИЙ ЧИТАТЬ, ВЗГЛЯНУВ НА НЕГО, ПОНЯЛ, О КАКОЙ ИГРЕ ИДЕТ РЕЧЬ.
7. По желанию заламинируйте вашу карточку для сохранения)))  
8. Размер карточки — А4. Лучше, если это будет картон.