Ранняя дошкольная профориентация
статья

ОСНОВЫ РАННЕЙ ДОШКОЛЬНОЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ

М.Н. Якымива

МАДОУ Детский сад №43 «Журавушка» г. Лесосибирск, Россия

Ранняя дошкольная профориентация является одним из приоритетных направлений воспитания и образования детей дошкольного возраста [1].

В России она регулируется Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, воспитательно-образовательный процесс в детском саду должен способствовать формированию у детей первоначальных представлений о профессиях, их значимости для общества и личного выбора в будущем. При этом ранняя профориентация не означает направленности на конкретную профессию, а является основой для формирования у детей уверенности в своих способностях и интересах [2].

Ранняя профориентация дошкольников – это процесс, который помогает ребенку определить свои интересы и склонности, а также подготавливает его к выбору будущей профессии. Важно начинать этот процесс как можно раньше, чтобы дать ребенку возможность развиваться и расти в нужном направлении.

Ранняя профориентация призвана:

- дать ребенку начальные и максимально разнообразные представления о профессиях;

 - сформировать у ребенка эмоционально-положительное отношение к труду и профессиональному миру;

- предоставить возможность использовать свои силы в доступных видах деятельности; с тем, чтобы позже, в подростковом возрасте, ребенок смог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя при выборе профессии более уверенно.

Одним из главных преимуществ ранней профориентации является то, что она помогает ребенку находиться в гармонии со своими увлечениями и способностями. Если ребенок знает, чем он интересуется и что ему нравится делать, то он может лучше сосредоточиться на достижении своих целей и использовать свой потенциал на максимум.

Кроме того, ранняя профориентация помогает ребенку понимать, что для достижения успеха нужно работать над своими навыками и умениями. Ребенок учится уважать труд других людей и понимает, что для достижения своих целей нужно быть настойчивым и целеустремленным [5].

Чтобы провести раннюю профориентацию дошкольников, необходимо использовать различные методы и техники. Например, можно проводить игры и занятия, которые помогают детям понять свои интересы и склонности. Также можно привлекать специалистов из разных областей, чтобы дети могли узнать больше о различных профессиях и о том, как они связаны с их увлечениями. 

Для профориентационной работы с воспитанниками ДОУ лучше всего подходят тематические сюжетно-ролевые игры, экскурсии (реальные и виртуальные), посещения выставок, наблюдения и беседы. Они предполагают активное взаимодействие педагога и дошкольника, а также детей между собой.

Одним из эффективных методов ранней профориентации является создание условий для творческого развития детей. Ребенок может проявить свой талант в различных областях – в музыке, рисовании, танцах и т.д. Если ребенок проявляет интерес к какой-то области, то его нужно поддерживать и направлять в нужном направлении [3].

Важно отметить, что ранняя профориентация не должна быть ограничена только на определение будущей профессии. Она также помогает ребенку развивать социальные навыки, такие как коммуникация, сотрудничество и лидерство. Эти навыки будут полезны для ребенка в любой области жизни.

Таким образом, ранняя профориентация дошкольников – это важный этап в развитии ребенка, который помогает ему определить свои интересы и склонности. Этот процесс должен быть осуществлен в игровой форме, чтобы ребенок получал удовольствие от участия в нем. Ранняя профориентация должна помогать ему развиваться и расти в гармонии со своими увлечениями и способностями.

Список литературы:

1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
3. Гришина Е.В. Ранняя профориентация в дошкольном образовании // Педагогический альманах. - 2019. - № 4 (35). - С. 46-51.
4. Кузнецова Е.А. Ранняя профориентация в дошкольном образовании: теоретические и методические аспекты // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. - 2018. - № 2. - С. 46-54.
5. Методические рекомендации по организации ранней профориентации в дошкольных образовательных учреждениях // Министерство образования и науки Российской Федерации. - М., 2017.
6. Руководство по ранней профориентации в дошкольном образовании // Министерство просвещения Российской Федерации. - М., 2016.