Семинар-практикум «Ребёнок открывает мир природы»
методическая разработка

Семинар-практикум «Ребёнок открывает мир природы»

Подготовила: Изибаева И. Н

Цель семинара-практикума: Развитие у педагогов навыков организации образовательной деятельности, направленной на ознакомление детей с окружающим миром и формирование у них бережного отношения к природе.

Задачи семинара-практикума:

1. Повышение уровня знаний педагогов о методах и формах работы с детьми по теме ознакомления с природой.
2. Ознакомление с современными подходами к экологическому образованию.
3. Разработка и апробация практических заданий и игровых форм работы с детьми.
4. Развитие творческого потенциала педагогов в области экологического образования.

Программа семинара-практикума:

Часть I: Теоретическая часть

1. Введение в тему: Зачем нужно знакомить ребёнка с природой?

• Значение природы в развитии личности ребёнка.

Природа играет огромную роль в гармоничном развитии личности ребёнка. Она оказывает влияние на физическое, эмоциональное, интеллектуальное и социальное становление маленького человека. Рассмотрим основные аспекты этого влияния подробнее.

        Физическое развитие

        Природная среда предоставляет множество возможностей для физической активности: бег, прыжки, лазание, катание на велосипеде и многое другое. Это способствует укреплению мышц, развитию координации движений и улучшению общего физического состояния ребёнка.

        Прогулки на свежем воздухе улучшают кровообращение, насыщают организм кислородом, укрепляют иммунитет и способствуют здоровому сну.

Закаливание. Контакт с различными природными условиями (солнечный свет, ветер, дождь) помогает организму адаптироваться к изменениям температуры и влажности, что укрепляет здоровье ребёнка.

Эмоциональное развитие

        Общение с природой успокаивает нервную систему, снижает уровень стресса и тревожности. Дети, проводящие больше времени на природе, обычно более спокойны и уравновешены.

        Красота природы вдохновляет на творчество: рисование, сочинение стихов, музыку. Это помогает ребёнку выражать свои эмоции и чувства.

        Играя на природе, ребёнок испытывает радость и удовольствие, что положительно сказывается на его психическом состоянии.

Интеллектуальное развитие

        Природа предоставляет бесконечное количество объектов для изучения: растения, животные, камни, вода и т.д. Это стимулирует любопытство и желание узнать больше о мире вокруг себя.

        Наблюдая за природными явлениями, ребёнок учится анализировать, сравнивать, делать выводы. Это развивает логику, память и воображение.

Формирование экологического сознания. Знакомство с природой способствует пониманию взаимосвязей в экосистеме, что закладывает основы экологического мышления и ответственности за окружающую среду.

        Социальное развитие

        Совместные прогулки на природу, участие в играх и активностях на свежем воздухе способствуют развитию коммуникативных навыков, умению работать в команде и находить общий язык с другими людьми.

        Опыт общения с природой помогает ребёнку лучше понимать и принимать разнообразие мира, что способствует социальной адаптации и толерантности.

        Уход за растениями и животными учит ребёнка заботиться о других живых существах, проявлять сочувствие и ответственность.

        Таким образом, природа является важным фактором в комплексном развитии личности ребёнка. Она влияет на все аспекты его жизни: физическую форму, эмоциональное состояние, умственное развитие и социальные навыки. Поэтому очень важно предоставлять детям возможность часто бывать на природе, знакомиться с её богатством и учиться жить в гармонии с окружающим миром.

• Основные цели и задачи экологического воспитания.

        Экологическое воспитание дошкольников направлено на формирование у детей первых представлений о природе, её значении и правилах взаимодействия с ней. Основные цели и задачи экологического воспитания для этой возрастной группы включают:

        Цели экологического воспитания дошкольников

1. Формирование интереса к природе: Стимулировать у детей естественное любопытство и желание познавать окружающий природный мир.
2. Развитие элементарных экологических понятий: Познакомить детей с основными объектами живой и неживой природы, научить различать растения, животных, времена года и т.п.
3. Воспитание бережного отношения к природе: Научить детей уважительно и аккуратно обращаться с природными объектами, объясняя, почему это важно.
4. Развитие эмоциональной отзывчивости: Вызвать у детей положительные эмоции и чувства при взаимодействии с природой, способствовать развитию эмпатии и сострадания к живым существам.
5. Формирование начальных навыков природоохранной деятельности: Прививать детям простые навыки, такие как уборка мусора, полив растений, кормление птиц зимой и т.д.

Задачи экологического воспитания дошкольников

1. Ознакомление с окружающим миром: Проводить регулярные наблюдения за природой, рассказывать детям о сезонных изменениях, погодных условиях, поведении животных и росте растений.
2. Развитие сенсорики и моторики: Включать в образовательный процесс тактильные, слуховые и визуальные элементы, чтобы дети могли непосредственно взаимодействовать с природными материалами (песок, вода, листья, камни и т.д.).
3. Использование игровой деятельности: Применять игровые методы для закрепления знаний о природе, например, ролевые игры ("садовод", "ветеринар"), подвижные игры на свежем воздухе, театрализованные представления.
4. Проведение творческих занятий: Организовывать художественные и ремесленные занятия, связанные с природой (рисование, лепка, аппликации), используя натуральные материалы.
5. Участие в практических действиях: Включать детей в простые природоохранные акции, такие как посадка цветов, уход за комнатными растениями, изготовление кормушек для птиц.
6. Рассказы и чтение книг о природе: Читать детям сказки, рассказы и стихи о природе, показывать иллюстрации и мультфильмы, объясняющие важность бережного отношения к окружающей среде.
7. Организация экскурсий и походов: Планировать регулярные выезды на природу, посещение парков, лесов, зоопарков и ботанических садов, чтобы дети могли увидеть разнообразие флоры и фауны.
8. Взаимодействие с родителями: Привлекать родителей к участию в экологических мероприятиях, проводить совместные семейные акции и праздники, направленные на охрану природы.

        Реализация этих целей и задач способствует раннему формированию у детей экологической культуры, которая станет основой для дальнейшего развития ответственного и сознательного отношения к природе.

2. Методы и формы работы с детьми по теме природы

• Наблюдения за природой.
• Экспериментальная деятельность.
• Творческие задания.
• Игровые методы.

3. Современные подходы к экологическому образованию

• Интеграция экологических тем в образовательные программы.
• Проектный метод в работе с детьми.
• Использование ИКТ-технологий в обучении.

4. Возрастные особенности восприятия природы детьми

• Особенности восприятия природы детьми разных возрастных групп.
• Адаптация методик и материалов к возрастным особенностям.

Часть II: Практическая часть

1. Разработка и проведение мастер-класса

• Участники делятся на группы и разрабатывают мастер-класс по одной из предложенных тем (например, "Наблюдение за птицами", "Эксперименты с водой").
• Презентация и обсуждение результатов.

2. Игры и упражнения на свежем воздухе

• Проведение практических упражнений и игр на открытом воздухе, направленных на знакомство с природой.
• Обмен опытом и обсуждение эффективности использованных методов.

3. Создание дидактических материалов

• Разработка и создание дидактических материалов для использования в работе с детьми (картинки, карточки, игровые пособия).
• Оценка качества созданных материалов и их пригодности для применения в образовательной деятельности.

4. Обратная связь и рефлексия

• Педагоги делятся впечатлениями о проведённом семинаре, обсуждают трудности и успехи.
• Заполнение анкет обратной связи.

Ожидаемые результаты:

1. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в вопросах экологического воспитания.
2. Разработка новых учебных материалов и методик для работы с детьми.
3. Укрепление междисциплинарного взаимодействия среди педагогов.
4. Улучшение качества образовательного процесса в области знакомства детей с природой.

Заключительные рекомендации:

Педагогам рекомендуется продолжить работу над совершенствованием своих профессиональных навыков в области экологического образования, регулярно участвовать в подобных семинарах и тренингах, а также активно внедрять новые методики и материалы в свою ежедневную практику.