Консультация на тему: «Роль ДОУ, семьи и социума в воспитании ребенка»
методическая разработка

РОССИЙСКАЯ  ФЕДЕРАЦИЯ

Саратовская область, город Балашов

Администрация Балашовского муниципального района Саратовской области

Консультация на тему:

«Роль ДОУ, семьи и социума в воспитании ребенка»

Подготовила: воспитатель Пачина О.В.

Балашов 2023

В период становления человека зависит от того, как ребенок адаптируется в мире людей, сможет ли он найти свое место в жизни и реализовать себя. Именно взаимодействие дошкольного учреждения, семьи и социума является главным условием развития современного общества.

Взаимоотношения ребенка со взрослыми в семье становится первой ступенькой его знакомство с социальным миром. Те правила поведения, которые он получил благодаря родителям, становятся первыми опытами человеческих взаимоотношений. В семье ребенок учится постигать секреты общения между людьми, учится любви, заботе и доброте. Семья – это родные и близкие люди, те, которых мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Семья имеет приоритет как основной источник социализации, обладает огромными возможностями в формировании личности, поэтому так велика ответственность семьи за воспитание детей. В законе об образовании от 2012 г. указывается на то, что сегодня родители обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.

Вопрос, а раньше они не были обязаны это делать? (Были).Но на сегодняшний день они являются главными ответственными лицами перед государством за образование своего ребенка. А органы Государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям в том. чтобы они создали условия для образования и воспитания детей.

 Именно на этом этапе развития ребенка должна быть постоянной взаимосвязь ДОУ и семьи.

Эти две социальные структуры, семья и ДОУ, во взаимодействии могут оказывать очень большое влияние на становление личности, гармонично развитой личности.

Федеральный стандарт регламентирует на включения родителей в образование ребенка.Следовательно,  в дошкольных  учреждениях необходимо менять приоритеты деятельности. Та деятельность, которая нами была организована: праздники,круг.столы,развлечения,дни отурытых дверей и т.д.Эти формы и традиционные  и нетрадиционные они остаются, но посмотрите включен ли в эту деятельность родитель ребенка? Мы проводим мероприятие и родители приходят с удовольствием. Но разве они включены в образование ребенка? Они участвуют в той деятельности, в которую мы подготовили для них педагоги.  Они играют, участвуют, но не знают как ее организовать, и нам необходимо изменить отношение родителей, условия взаимодействия и сотрудничества  с ними.(Социальное партнерство-)Главная и основная позиция детского сада и семьи в воспитании ребенка-создание условий для его опт имального развития с учетом индивидуальных особенностей и его соответст-х возрасту деятельности. С целью приобретения социального опыта в  детском саду проводятся различные образовательные ситуации: беседы о профессиях, экскурсии по внутренней территории детского сада. Проводим различные ролевые игры «Поликлиника», «Магазин», «Салон красоты», «Салон сотовой связи», «Агентство недвижимости» и т.д., где они воспроизводят быт взрослых. Именно ролевые игры являются наиболее эффективным способом взаимодействия личности ребенка с социумом.

Также одним из элементов связи дошкольника с социумом является трудовое воспитание. Через труд дети знакомятся с трудом взрослых. Так возникает положительное отношение к их труду, стремление помочь им.

 Таким образом ставится задача постепенного развития интереса к труду, воспитания желания трудиться, трудолюбия. Так дети по желанию в группе выполняют различные поручения: полив комнатных растений, что воспитывает бережное отношение к окружающей природе; дежурство по столовой - воспитывает трудовые умения и навыки; поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями и т.д.

Необходимо как можно больше разрабатывать методических рекомендаций по оптимизации семейного воспитания в группах родителей с разным уровнем педагогической культуры, что может быть полезным для организации эффективного сотрудничества педагогов и психологов ДОУ с семьями своих воспитанников.