«Детский сад – одна семья - дружеское сообщество детей, сотрудников и родителей».
проект (подготовительная группа)

«Детский сад – одна семья - дружеское сообщество детей, сотрудников и родителей».

  Cемья и дошкольное учреждение  передают ребенку социальный опыт. Но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. Сегодня потенциальные возможности семьи претерпевают серьезную трансформацию. , Эту ситуацию можно нивелировать за счет включения семьи в образовательное пространство ДОУ.

Поскольку мамы и папы  являются первыми педагогами, а дошкольные учреждения оказывают им помощь в воспитании и развитии ребенка (Закон “Об образовании” ст.18), родители играют главную роль в сообществе родитель - ребенок - педагог.

   Установить “обратную связь” с ними, учесть их пожелания и интересы  нам  помогло анкетирование  

Анализ полученных сведений показал:

- некоторые родители перекладывают ответственность за воспитание детей на педагогов ДОУ;

- большинство родителей мыслят позитивно, демонстрируя готовность сотрудничать, но с оговоркой (дефицит времени);

- отсутствует четкое представление о системе совместной работы родителей и педагогов.

Пожелания родителей относительно результатов совместной деятельности выглядели следующим образом:

Анкетирование родителей свидетельствует о том, что они готовы к сотрудничеству и доверительности. Авторитет воспитателя в вопросах воспитания очень высок, 86% опрошенных родителей считают воспитателя наиболее важным источником информации по воспитанию ребенка, которому они более всего доверяют.

 И, кроме того, стало понятно, что традиционные  формы и методы работы, применяемые ранее (выступления на родительских собраниях, наглядная агитация и др.) оказались недостаточно эффективными, не позволяющими родителям занять активную позицию в образовательном процессе ДОУ. Таким образом, возникла необходимость разработки и внедрения нововведений  в систему работы родитель – ребёнок – педагог,  для активного включения родителей в жизнь группы..

  Кандидаты педагогических наук Доронова Татьяна Николаевна  Арнаутова Елена Павловна  раскрывают необходимость саморазвития  воспитателей и родителей, предлагают интерактивные формы работы педагогов  с семьёй.

   Интерактивный означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога.. Цели вы видите на экране

  Активно используя интерактивные формы работы, совместно с родителями был разработан долгосрочный  проект «Детский сад – одна семья - дружеское сообщество детей, сотрудников и родителей».

В результате реализации данного проекта была проведена следующая работа:

-  создан и функционирует семейный клуб «Маячок». 

• -сезонные  Тематические акции 
• - краткосрочные проекты
• - сайт Учреждения, группы
• - родители организаторы и участники  обучающей и  досуговой деятельности
• - Лэпбук -   новое средство обучения детей

  Семейный клуб МАЯЧОК

В отличие от родительских собраний, в основе которых назидательно-поучительная форма общения, клуб строит отношения с семьей на принципах добровольности и личной заинтересованности. В рамках семейного клуба расширяются представления взрослых и детей о семье, ее традициях и обычаях.  

Обсуждаемые темы в форме диалога и  дискуссий с участием   специалистов ДОУ (логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре): «Друзья моего ребенка», «День рождения нашей семьи», «Как воспитать здорового, физически развитого ребёнка», «Гендерное воспитание дошкольников», где  участники свободно выражают свое мнение, каким бы непопулярным и неожиданным оно не было.  Мастер-класс по изготовлению куклы-оберега,   картин, поделок из солёного теста, бросового материала. В творческой мастерской родители делятся опытом как устроить семейный праздник, сохранить семейные реликвии, оформить  семейный альбом.    

 Сезонные  Тематические акции по благоустройству группы и территории ДОУ.  Они способствуют  формированию командного духа  детей, родителей и сотрудников ДОУ.   В группе  оформлена   предметно-развивающая среда для воспитания и обучения дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО (лаборатория, тематические зоны и центры);

  Вокруг здания  ДОУ пролегла экологическая тропа, для экспериментально-исследовательской деятельности детей (зона лекарственных растений, водоём, мельница, цветник в виде альпийской горки, ).

 Были реализованы краткосрочные проекты

- познавательно – исследовательские «Мои бабушка и дедушка, ветераны БАМа», «Путешествие Филиппка в прошлое железной дороги», «Династия железнодорожников»;

• творческие «Красавица осень», «Подарок Деду Морозу», «Байкал наше богатство».
• Путешествуйте с нами 
• Во что играли наши бабушки и дедушки

 Продуктом которых, стали фотоальбомы, видеофильмы, презентации, буклеты, рисунки, поделки, тематические коллажи. Выпущена книга по поликультурному воспитанию  «Моя национальность - БАМовец».Создан музея народной куклы и выставка магнитов

  Придумана и создана книга « Путешествие Филлипка в прошлое железной дороги «

 С героем книги ребята узнают о истории создание паровоза и необычных поездах современности- сладком (шоколадном,. ,веселые (япония –игрушечный и клубничный », ежедневно совершают путешествие по японской дороге   Раритетный».Индия) Дата его «рождения» - 1855 год. «Самый быстрый».это франция и Российский Сапсан

      Книга   заполнена играми- в игре бродилке по трансибу ,ребята узнают ,что это самый длинный путь в мире ,какие национальности ее строили  , «Мемори»  есть литературная страничка рассказ Евгений Пермяк  Как Огонь Воду замуж взял (как появляетсяч пар)

 .Родители организаторы и участники обучающей и досуговой деятельности

- Например, во время знакомства с трудом взрослых к детям приходят родители в униформе и рассказывают и рассказывают о своей профессии;   на праздниках, концертах, театральных постановках родители не  пассивные зрители, а непосредственные организаторы и участники, исполняющие ведущие роли, оказывающие помощь в пошиве костюмов и оформлении декораций.

  Реализация проекта«Детский сад – одна семья –дружеское сообщество детей, сотрудников и родителей».

 дало определенные результаты: в сообществе родитель - ребенок – педагог,  родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками воспитательно-образовательного процесса с дошкольниками.