Итоговый отчет по проекту «Использование информационно - коммуникационных технологий в работе педагогов ДОО»
проект

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ИРКУТСКА ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ КОМИТЕТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ  

 ПОЛИТИКЕ И КУЛЬТУРЕ

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное  учреждение города Иркутска детский сад № 77

664043  г. Иркутск, бульвар Рябикова, 4 б. Е-mail:sad_karlson_77@mail.ru        Тел.: 8(3952) 300-068

Согласовано с заведующим МБДОУ

г. Иркутска детским садом №77

________________ С.В. Волковой

Итоговый отчет

по проекту

«Использование

информационно - коммуникационных технологий в работе педагогов ДОО»

Подготовили педагоги:

Вологдина Л.И.______________

Воронова Н.В._______________

Максимишина О.Б.___________

Пудова  Н.В._______________

г. Иркутск, 2025

Паспорт проекта

План реализации проекта:

Аналитический отчет о проделанной работе при реализации проекта «Использование информационно - коммуникационных технологий в работе педагога»

Инструменты ИКТ, применяемые в работе педагога:

Создание справок, отчетов, протоколов, заключений и других текстовых документов в MS Word, обработка результатов в MS Excel  и простых презентаций в MS Power Point. Иногда это поиск новых идей в Интернете.

Использование общеупотребительных офисных программ позволяет педагогу-психологу существенно увеличить эффективность своей деятельности. Специализированное программное обеспечение в основном создано для применения в психодиагностической и коррекционно-развивающей работе (продукция фирм Иматон, Алматея и др.). Зачастую такие программные комплексы узкоспециализированы, не ориентированы на работу в дошкольном учреждении, с трудом подстраиваются под нужды конкретного специалиста.

Текстовые редакторы и программы верстки (Microsoft Word, Microsoft Publisher, OpenOffice и др.) используются для подготовки стимульного материала и бланков для психодиагностики, отчетной документации, методических и просветительских материалов для педагогов, детей и родителей.

Электронные таблицы (Microsoft Excel, OpenOffice Calc) – незаменимое и очень эффективное средство для автоматизации обработки результатов психодиагностики, первичного числового анализа полученных данных, наглядного представления их в виде графиков и диаграмм. С помощью электронных таблиц возможно создание психолого-педагогических карт детей с автоматическим их заполнением после очередной диагностики. Кроме того, электронные таблицы используются при планировании деятельности психолога и ведении отчетности.

Программы для создания презентаций (Microsoft PowerPoint) широко используются в просветительской работе педагога-психолога. Выступление специалиста на педагогическом совете, родительском собрании, перед детской аудиторией, сопровождаемое презентацией, воспринимается с большим интересом, лучше запоминается.

Авторские материалы педагога-психолога могут стать достоянием профессионального сообщества с помощью коммуникационных технологий сети Интернет. Файловые хранилища позволяют получить доступ к загруженным материалам практически из любой точки земного шара («Облако» на mail.ru, «Яндекс-диск», Google Docs и т.д.). При желании автор документа может предоставить доступ к своим материалам всем заинтересованным.

Интернет предоставляет широчайшие возможности для общения педагога-психолога с коллегами: профессиональные блоги и форумы, сообщества в социальных сетях, специализированные рассылки на электронный адрес психолога, общение с помощью интернет-мессенджеров. Те же инструменты применимы для общения с родителями и учащимися – для просветительской деятельности и решения организационных вопросов. В настоящее время интернет-консультирование не признается полноценным методом, хотя отдельные специалисты его широко используют.

В качестве всемирного хранилища информации интернет используется практически с первых дней его существования. Научная и практическая ценность публикаций, достоверность информации могут быть как очень высокими, так и нулевыми. Используя Интернет как библиотеку, необходимо критически относится к найденным материалам, ориентироваться на признанные профессиональным психологическим сообществом ресурсы.

Вышеперечисленные возможности применения ИКТ в работе педагога не требуют специального образования в области IT-технологий и доступны любому пользователю персонального компьютера.

Профессиональная переподготовка, повышение квалификации, участие в семинарах, мастер-классах и т.д.

С 2021 до 2022:

1. Удостоверение о повышении квалификации: «Работа в российской социальной сети ВКонтакте: продвижение образовательной организации, формирование профессиональных и ученических сообществ, мониторинг активности учащихся и родителей сети Интернет»- 20 часов
2. Удостоверение о повышении квалификации: «Реализация ФГОС дошкольного образования: инновационные подходы к организации воспитательно-образовательного процесса» - 72 часа
3. Удостоверение о повышении квалификации: «Икт-компетенции педагога. Визуализация учебной информации как средство активизации деятельности обучающихся», «Педагоги России: инновации в образовании» - 72 часа
4. Удостоверение о повышении квалификации: «Оценка качества дошкольного образования на основе процедур МКДО и ВСОКО» «Педагоги России: инновации в образовании» - 72 часа
5. Удостоверение о повышении квалификации: «Внедрение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в образовательной организации». Центр онлайн-обучения Всероссийского Форума «Педагоги России: инновации в образовании»- 20 часов

С 2023-2025

Участие в конкурсах профессионального мастерства

С 2021 до 2022:

1. Диплом победителя II степени на Всероссийском конкурсе педагогического мастерства «Психологическая находка» Занятие с родителями «Использование информационно-коммуникационных технологий в профилактической работе компьютерной зависимости у детей»
2. Финалисты муниципального этапа регионального конкурса «Лучшая методическая разработка, реализуемая в рамках проектной деятельности» Муниципальное казенное учреждение г. Иркутска «Информационно-методический центр развития образования» (МКУ «ИМЦРО»);
3. Диплом педагога подготовившего победителя, в номинации «Рисунок», конкурсная работа «Использование инновационных технологий в коррекционной работе» Академия Развития Творчества «Арт-Талант». победители 1, 2, 3 степени в течении года вся группа детей.
4. Участники Х Всероссийского конкурса «Воспитатели России» Региональный этап»

Достижения обучающихся (воспитанников)

С 2021 до 2022:

1. Диплом победителя II, III степени за участие в  мероприятии Международный творческий конкурс «Веселая масленица» Совушка
2. Диплом победителя 1 место «Подари улыбку папе» Высшая школа делового администрирования
3. Диплом победителя 1 место на Всероссийском профессиональном педагогическом конкурсе, номинация: «Всё начинается с мамы», посвященный Международному дню матери, конкурсная работа – «Поздравления мамам с использованием ИКТ и рисунка ЭБРУ» Автономная некоммерческая организация «Научно-образовательный центр педагогических проектов» г. Москва, Всероссийский информационно-образовательный портал профессионального мастерства педагогических работников «Педагогические таланты России»;

ЛИЧНЫЙ ВКЛАД ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА В ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Методические разработки

Данные методические разработки транслируемы, и получили высокую оценку на Областном уровне.

Публикации

2021-2023

1. Публикация статьи «Использование информационно- коммуникационных технологий в коррекционно-развивающей и консультативной, работе педагога-психолога ДОУ» в Электронном практическом приложении к журналу «Современное дошкольное образование» № 4-2022;
2. Доклад «Использование информационно -коммуникационных технологий в коррекционно-развивающей и консультационной работе педагога-психолога» в работе секции «Особенности работы психолога с детьми с ОВЗ», сертификат докладчика Международный конгресс «Психология -образованию» г. Москва
3. Доклад «Цифровые технологии, как средство развития познавательных способностей старших дошкольников с ТНР», диплом за лучший доклад докладчика ХХХIII Конференции с международным участием «Современные информационные технологии в образовании» Троицк- Москва.
4. Представление педагогического опыта по теме: «Цифровые технологии, как средство развития познавательного интереса старших дошкольников с ТНР» Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием: «Современное дошкольное образование: качество образования и актуальные проблемы управления»
5. Публикация авторского материала Родительское собрание с использованием цифровых технологий «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ТНР, обеспечивающее формирование у них предпосылок к учебной деятельности» на ресурсе информационно-образовательного портала профессионального мастерства педагогических работников «Педагогические таланты России», АНО «Научно-образовательный центр педагогических проектов»
6. Публикация авторского материала «Использование педагогом-психологом цифровых технологий в работе группы детей с ТНР» на ресурсе информационно-образовательного портала профессионального мастерства педагогических работников «Педагогические таланты России», АНО «Научно-образовательный центр педагогических проектов»
7. Представление городского опыта работы по теме: «Построение эффективной модели наставнической деятельности» Корпоративный университет московского образования «Взаимообучение городов. Москва
8. Представление педагогического опыта по теме: «Проектная деятельность с детьми с ОНР в свете реализации ФГОС дошкольного образования» Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием: «Современное дошкольное образование: качество образования и актуальные проблемы управления»
9. Презентация опыта по теме: «Взаимодействие педагога-психолога и специалистов ДОУ в работе с детьми группы ТНР» в рамках августовских педагогических встреч_2022: «Иркутское образование: стратегия, ресурсы, практики»

2023-2025:

Участие в экспериментальной деятельности

Данный опыт нашел отклик коллег и распространению данного опыта в педагогическом сообществе.

Распространение опыта работы

Получили положительный отклик от коллег и высокие оценки от представления педагогического опыта. Благодарственное письмо за содействие и личный вклад в продвижение методов эффективной реализации образовательной и воспитательной работы в соответствии с Федеральной образовательной программой на территории Вашего региона от дирекции Всероссийского Форума «Педагоги России: инновации в образовании», 2024

Удостоены присвоения почетного статуса «Родительское призвание 2023» Некоммерческая организация превентивного образования» Дирекция Всероссийского педагогического портала почета «Родительское признание»

Участие в работе экспертных советов, жюри конкурсов и т.п.

Психологическая диагностика

Психодиагностика – это часть деятельности, которая всегда актуальна.

Электронная система тестирования делает психодиагностическую работу более продуктивной.

1.        Диагностика может осуществляться как у одного, так и у группы учащихся по единому  или разным критериям.

2.        Электронная система тестирования автоматически обрабатывает результаты теста, что существенно сокращает время и затрачиваемые силы педагога – психолога.

3.        Просмотр и обсуждение результатов могут быть произведены сразу после завершения тестирования.

4.        Ресурсы диагностики c наглядным воспроизведением: интерактивные доски (Legamaster Board с функцией MultiTouch или SMART Board) активно используются в ДОУ и презентации в программе Microsoft PowerPoint.

 Далее результаты диагностики можно обработать при помощи электронных таблиц. Электронные таблицы (Microsoft Excel) – незаменимое и очень эффективное средство для автоматизации обработки результатов психодиагностики, первичного числового анализа полученных данных, наглядного представления их в виде графиков и диаграмм.

Вывод: Оценивая проведенную диагностическую работу в течении учебного года, можно сделать вывод о том, что имеющиеся в распоряжении методики и собственные профессиональные знания позволяют достаточно точно и полно определять различные проблемы и нарушения, имеющиеся у воспитанников. Однако, в дальнейшем необходимо пополнять и обновлять банк диагностических методов для более эффективной диагностики. К сожалению, по причине нехватки временного ресурса психологической работы, дети и педагоги часто болели, не удалось решить все поставленные задачи в полном объеме. С родителями необходимо провести (очно) диагностическую работу с целью изучения стилей и методов воспитания, учитывая внутрисемейные отношения для подготовки рекомендаций и улучшения обратной связи с педагогами. Провести исследование психологического климата в коллективе ДОУ, с целью психологической поддержки молодых специалистов и педагогов с профессиональным выгоранием или испытывающих трудности в общении с коллегами.

Коррекционно-развивающая работа:

Широкое применение компьютерные технологии получили и в коррекционно - развивающей работе педагога. К подобным технологиям относятся компьютерные программы обучающего и развивающего характера. Их использование способствует развитию познавательных процессов у учащихся; повышению эффективности обучения и учебной мотивации, а также развитию их интеллектуальных и творческих возможностей. Постепенно начинается работа по коррекции эмоциональных, личностных и поведенческих качеств ребенка, для коррекции и развития интеллекта. Создаются приключенческие игры (квесты), ролевые и стратегические игры обладают значительным потенциалом в данных направлениях, мультфильмы, обучающие фильмы, разрабатываются программы, методики призванные улучшить, облегчить работу педагога. Наиболее простым и доступным видом коррекции и развития способностей детей показали себя и развивающие компьютерные игры, которые в первую очередь направлены на развитие какого-то конкретного свойства, качества или навыка. Данные игры удобнее всего использовать в процессе индивидуальной коррекционно-развивающей работы, так как в ходе работы ребенка за компьютером психолог все – таки должен наблюдать за процессом, контролировать правильность выполнения, помогать ребенку, если он испытывает какие – либо затруднения. Тем более что эффективность занятий от этого только возрастает. Большинство таких игр существует под общими названиями, например логические игры, познавательные игры, развивающие игры и пр. Кроме того, ряд игр можно применять при коррекции основных эмоциональных и поведенческих нарушений (агрессивности, замкнутости, страхов и др.). В коррекционно-развивающей работе чаще всего используются отдельные эпизоды какой-либо игры, моделирующие ситуации общения, которые необходимо проиграть педагогу- психологу с ребенком.  В этом компьютерные игры подобны книжно- картонным материалам, но имеют перед ними преимущества: лучшую графику, интерактивность и подвижность персонажей компьютерных игр. Различные эпизоды ролевых игр и стратегий содержат в себе или позволяют смоделировать любые ситуации взаимодействия. Так же в своей работе мы используем мультимидийные презентации в программа SMART Notebook. Дети очень любят работать в этой программе, так как в них присутствуют отличные рисунки, анимация объектов, звуковое сопровождение действий, и игровая форма подачи развивающего материала. Например, развивающие игры «Мерсибо» для детей от 2 до 8 лет, логопедов, педагогов, психологов mersibo.ru.  На портале представлены дидактические игры, которые подходят для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста и пособия для логопеда, воспитателя, психолога и педагога. Все упражнения построены в игровой форме и объединены в тематические блоки: фонематический слух, звукопроизношение (артикуляционная гимнастика, автоматизация, дифференциация), лексика, грамматика, логика, внимание, память, загадки и викторины.

Развивающие психологические тренажеры нацелены в первую очередь на развитие какого-то конкретного свойства, качества или навыка. Например, для тренировки внимания, памяти, мышления, восприятия, речи. Удобнее всего использовать тренажер в процессе индивидуальной коррекционно-развивающей работы, так как работает с ним непосредственно сам ребенок, а педагог-психолог лишь наблюдает за процессом, контролирует правильность выполнения, помогает. Тем более что эффективность занятий от этого только возрастает. Арт-терапия с использованием ИКТ помогает нам в снижении уровня тревожности и повышению самооценки.

В основном психологические тренажеры встречаются на сайтах развивающих игр.

К коррекционно-развивающим занятиям относятся практические индивидуальные и групповые занятия, которые педагог-психолог проводит с детьми в рамках коррекционно-развивающей работы, но с использованием компьютерной техники. Время работы с компьютером у дошкольников ограничено, на занятиях часто используются элементы компьютерных технологий, в частности - мультимедийные презентации. Презентация сочетает в себе динамику, звук, красочное изображение, что значительно улучшает восприятие информации. Главная идея таких занятий в том, что основные упражнения предъявляются детям не в устном или письменном виде, а на экране монитора, то есть визуально. Плюс таких занятий не только в яркости и красочности предъявляемых заданий, но и в том, что компьютер дает возможность показать движущиеся объекты, анимацию, аудио- и видеоизображения. Конечно, занятие не сводится только к работе за компьютером. Ребенок может чередовать письменные задания с компьютерными, это только повысит его интерес к занятиям и повысит их эффективность. Для проведения таких занятий педагогу необходимо приобрести специальные развивающие компьютерные программы. Чаще всего основным назначением таких программ является развитие комплекса свойств и качеств ребенка. Подводя итоги, можно отметить, что использование интерактивного мультимедийного инструментария в коррекционно-развивающей работе направлено на развитие сенсомоторных, перцептивных и высших психических функций, при коррекции основных личностных, поведенческих и эмоциональных нарушений.

За прошедший период проводилась индивидуальная и групповая развивающая работа с воспитанниками дошкольного возраста, направленная на развитие у детей необходимых качеств для более успешной адаптации и преодоления трудностей в когнитивной, эмоционально-поведенческой и коммуникативной сферах.

Выводы:

Проведенную групповую развивающую работу с детьми в целом можно считать достаточно успешной. Но, в то же время, она выявила некоторые недостатки в знаниях, структуре программ и методической оснащенности, определив тем самым основные ориентиры для дальнейшего совершенствования развивающего направления деятельности.

Коррекционно-развивающую работу можно считать удовлетворительной и в будущем году необходимо обратить внимание на усиление групповой работы с детьми, проанализировать трудности и их причины, скорректировать программы коррекционно-развивающей работы и сделать акцент на анализе динамики. Основными проблемами при проведении коррекционно-развивающих занятий можно выделить отсутствие по разным причинам (болезнь, отпуск родителей, самоизоляция) детей, а также большую загруженность воспитанников, связанную с подготовкой к утренникам, занятиям, в том числе вне детского сада, когда родители забирают детей рано.

Психологическая профилактика и просвещение:

К психодиагностике тесно примыкают такие виды работы педагога-психолога, как психологическое просвещение и консультирование педагогов и родителей. 

Повысить интерес к психолого-педагогическим знаниям, а также поднять уровень психологической культуры всех участников образовательного процесса поможет использование и применение ИКТ на родительских собраниях, педсоветах, семинарах для педагогов, в беседах с детьми. Применение CD-фильмов в просветительской работе педагога-психолога сделает ее более интересной и продуктивной. Эти фильмы можно использовать на родительских собраниях, семинарах для педагогов. Такой способ представления информации, кроме всего прочего, привлечет внимание непосредственно к психологической службе. 

С помощью блога дошкольного учреждения в сети Интернет создана своя страничка. Здесь размещается информация для педагогов, родителей, детей: психологические особенности детей разных возрастов, различные рекомендации. Интересные компьютерные игры, тесты, головоломки для детей, а также развивающие программы.

Сетевое взаимодействие настолько распространено в дошкольном учреждении, данный тип общения включает в себя непосредственное взаимодействие педагога с родителями, коллегами из других дошкольных учреждений — через сеть Интернет, с помощью электронной почты, а также благодаря локальной сети. Воспользовавшись этими системами, можно пересылать необходимую информацию, проводить консультации, осуществлять просветительскую работу.

Одним из немаловажных факторов в проведении семинара, родительского собрания является наглядность представленного материала. Сейчас очень популярно в таких случаях использовать медиапрезентации. Программы для создания презентаций (Microsoft Power Point, Open Office Impress). С помощью ряда видеослайдов слушатели смогут не только получить нужную информацию, но и увидеть важный сюжет, просмотреть интересные фотографии, ознакомиться с мнениями, рекомендациями, кроме того, в любую презентацию можно вставить и CD – файл, например, музыкальное сопровождение или видеофайл, например, фрагмент кинофильма. В медиапрезентациях есть еще один существенный плюс: пропадает необходимость распечатки и ксерокопирования наглядного материала, все важные моменты отражены на экране. 

Сфера применения презентационных пакетов достаточно разнообразна: выступление специалиста на педагогическом совете, лекторий для родительских собраний, психолого-педагогические семинары и конференции. Любое выступление, сопровождаемое презентацией, воспринимается с большим интересом, лучше запоминается.

Выводы: Работу по психолого-педагогическому просвещению можно считать эффективной, что позволило преодолеть настороженность детей по отношению ко всему не известному и новому, также. удалось повысить психолого-педагогическую компетентность участников образовательного процесса, которые оставляли положительные отзывы о проведенных мероприятиях. Сложности были по причине недостаточного очного взаимодействия с детьми и родителями. Проведение профилактических мероприятий необходимо продолжить для улучшения взаимоотношения в группах детей, и у участников образовательного процесса по вопросам воспитания и развития детей. В дальнейшем следует обратить внимание на следующие моменты: полнота знаний специалиста, методическая и информационная оснащенность, а также совершенствование способов подачи информации.

Психологическое консультирование

Консультационная работа с использованием информационных технологий может рассматриваться как работа с участниками образовательного процесса (как детей, так и взрослых – педагогов и родителей) через сеть Интернет на личном сайте педагога или сайте образовательного учреждения. Консультация проводится при помощи форума или системы «вопрос - ответ».

Сетевые ресурсы интернета предоставляют широчайшие возможности для общения педагога-психолога с коллегами, с родителями и учащимися:

• Online конференции, семинары и вебинары, профессиональные блоги и форумы;
• сообщества в социальных сетях;
• специализированные рассылки на электронный адрес психолога;
• общение с помощью интернет-мессенджеров.

Таким образом, полноценное осуществление педагогом-психологом профессиональной деятельности невозможно без использования ИКТ.

По результатам анализа запросов родителей и педагогов можно сделать вывод об их заинтересованности в получении консультативной помощи к результатам диагностики детей, так же родители проявляют интерес в наиболее сложные кризисные периоды жизни ребенка. Необходимо продолжить работу по привлечению педагогов и родителей к активному общению с психологом (мастер-классы, семинары, круглые столы, собрания по вопросам развития и воспитания детей дошкольного возраста. Консультирование в условиях дистанционного обучения проводились со следующими категориями: педагогические работники и родители.

Выводы: В целом можно считать, что проведенная за истекший период консультативная работа была достаточно эффективной и позволяла решить все необходимые задачи консультативной деятельности. Также стоит обратить внимание на низкое количество обращений за консультациями со стороны родителей. В будущем году необходимо по возможности усилить взаимодействие с родителями воспитанников и уделять больше внимания мотивированию клиентов на более глубокую работу.

Организационно-методическая работа:

В организационно-методическую работу педагога - психолога входят: разработка и оформление психологических программ, составление отчетов, предоставление результатов своей работы, фиксирование результатов проделанной работы в журнале учета видов деятельности и т.п. 

Составление отчетов, результатов тестирования: Каждый педагог знает, что недостаточно только провести тестирование и обработать результаты, необходимо еще грамотно и красиво составить отчет, представить свои результаты в понятной и доступной для педагогов и родителей форме. Здесь вы можете воспользоваться программой Microsoft Word, применение которой позволит вам использовать таблицы, графики, диаграммы, вставлять различные рисунки, фотографии и др. Программа Power Point поможет при разработке и использовании презентации результатов на педагогических советах и родительских собраниях.

Очень важной и часто проблемной для педагогов является фиксация и хранение результатов работы в журнале учета видов деятельности. Некоторые педагоги заводят отдельные тетради на каждый вид деятельности. Благодаря электронному журналу педагог может заносить данные о проделанной работе, которые автоматически распределяются по разным направлениям. Кроме того, информация подлежит автоматическому подсчету и ее можно быстро распечатать, если это необходимо. С появлением электронного документооборота объем информации, которая хранится у педагога - психолога в электронном виде, резко возрос, следовательно, возникли потребность в систематизации этих данных и возможности быстрого поиска. В своей работе педагог постоянно сталкивается с обилием информации: книги, методики, практические и методические пособия и пр. Все это обычно хранится на полках в отдельных папках. Но, в конце концов, случается так, что места для новой папки уже не остается. В этом случае удобно иметь электронную библиотеку (перенос на другие носители, флэшки). Таким образом, вся информация будет иметь электронный вид и исчезнет проблема с нехваткой места. Здесь возможны самые различные варианты структурирования. Компьютерная база данных позволяет быстро отыскать информацию на нужного вам учащегося по фамилии и имени. Программа Microsoft Access позволяет создавать простейшие и сложные базы данных. Составляется компьютерная база достаточно легко и быстро и для ее практического применения педагог может найти еще очень много вариантов. 

Из всего вышеперечисленного, можно сделать следующий вывод:

1. Компьютер является надежным помощником педагогов на всех этапах образовательного процесса и активно использовался в течении всего года.

 2. Применение современных информационных технологий в работе психолога, помимо решения психологических задач, способствует повышению информационной культуры учащихся, родителей и педагогов.

3. Развитие и закрепление информационных компьютерных технологий в деятельности педагога-психолога зависит от его активности, компетентности и жизненной позиции.

Методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

1. Разработка развивающих, коррекционных и просветительских программ. Результатами методической работы за этот год стали: а) подбор, анализ и систематизация материалов для написания программ; б) составление программ для групповой и индивидуальной коррекционно-развивающей работы; в) разработка занятий для воспитанников; г) разработка и написание программ выступлений на родительских собраниях;) создание базы диагностических методик.
2. Обработка и анализ результатов диагностики, подготовка рекомендаций для воспитанников, педагогов и родителей;
3. Анализ литературы по проблемам развития и воспитания детей;
4. Оформление документации воспитателей, учителя-логопеда, педагога-психолога;
5. Посещение конференций, вебинаров, семинаров, форумов в целях самообразования:

Выводы: Методическую деятельность за истекший период можно оценить как достаточно продуктивную. В дальнейшем необходимо на основании анализа деятельности доработать имеющиеся программы и разработать новые с учетом потребностей участников образовательного процесса. Кроме того, необходимо больше внимания уделить разработке программ взаимодействия с педагогическими кадрами, программам работы с детьми.

Необходимо продолжать методическую работу по подбору диагностических методик и коррекционно-развивающих программ, составлению картотек, а также самообразованию и повышению квалификации, выступлений на педагогических советах, семинарах, методических объединений и родительских собраниях. Изучать материалы периодической печати, с целью подготовки к индивидуальному или групповому консультированию родителей/педагогов и анализировать научную и практическую литературу для подбора ИКТ инструментария и разработки развивающих и /или коррекционно-развивающих программ.

        В работе с родителями хочется отметить активность и заинтересованность к работе педагогов, материалами по профилактике и тематической информации с использованием ИКТ.

Общие выводы:

Анализируя всю проведенную за истекший период работы, можно сказать о том, что вся деятельность велась в соответствии с перспективным планом работы и по всем направлениям.

Новые современные возможности помогают нам в работе не только с детьми, но и с их родителями. Ведь одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Работа с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизиологических особенностей, выработку близких по сути требований, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии обучающегося. Привлекаем родителей к участию в воспитательном процессе в дошкольном учреждении, что способствует созданию психологического и эмоционального комфорта ребенка в группе и за ее пределами. Оказание помощи родителям: информирование о содержании образовательной программы на текущий период, консультирование по телефону, через мессенджеры и эл.почту, предоставление материалов самообразования родителей и самостоятельных занятий с детьми ТНР. Составление индивидуальных программ развития детей, которые родители могут осуществлять самостоятельно, в случае долгого отсутствия ребенка в детском саду; - предоставление дидактического материала родителям для проведения занятий дома. Оказывается, поддержка родителям в период пандемии, что способствует удовлетворительной спокойной адаптации к режиму самоизоляции. Также организуем работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний и совместную деятельность. В работе с родителями хочется отметить активность и заинтересованность к работе педагога-психолога, материалами по профилактике и тематической информации с использованием ИКТ. Проведенная работа позволила выявить собственные профессиональные возможности, а также определить основные пути для реализации собственной деятельности и профессионального роста в дальнейшем. Использование ИКТ позволо нам эту работу сделать более успешной.