Пояснительная записка

В настоящее время в нашей стране реализуется стратегия информационного общества, которая связана с доступностью информации для всех граждан и организацией доступа к этой информации. Поэтому использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) является одним из приоритетов образования детей. А средства и технологии ИКТ помогают педагогу разнообразить формы образовательного процесса, повысить качество работы с воспитанниками и родителями. Компьютерные технологии входят в систему дошкольного образования как один из эффективных способов передачи знаний.

Актуальность

Будущее общества зависит от того, какими вырастут наши дети. И сегодня, когда дошкольное образование стало первой ступенью общего образования, перед воспитателем стоят непростые задачи: выполнять требования федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, создавать совместно с родителями психолого- педагогические условия для развития любознательности, активности, инициативности и творческих способностей воспитанников. Одной из новых технологий является технология «QR- кодирования», которую мы внедряем и используем в нашем детском саду при работе с детьми в обучении правилам безопасности дорожного движения.

Выполнить данные задачи нам, как воспитателям детского сада, помогает инновационная деятельность, которая позволяет разнообразить обучение, дает возможность ориентироваться на индивидуальность каждого ребенка и идти в ногу со временем. Технология QR-кодирования уникальная, так как вызывает у детей огромный интерес. Дело в том, что современный ребенок – дошкольник, не мыслит свою жизнь без гаджетов (планшета, телефона, компьютера), так как дети уже на интуитивном уровне владеют новыми технологиями, которые вошли в их сознание, способы поведения и социализации. Попадая в привычную для него среду, чувствует себя увереннее, так как знает некие законы виртуальной реальности; стремится развиваться, здесь он не должен, а хочет творить, изучать. Использование QR- кодов в нашем дошкольном учреждении охватывает большой объем программного материала по изучению правил дорожного движения и формированию устойчивых навыков безопасного поведения на дороге.

Несомненным достоинством QR-кода является простота создания, которая позволяет создавать свои зашифрованные коды для разных заданий:

-она современна и интересна для детей;

-технология доступна. Для её внедрения не требуется дорогого оборудования и условий. Достаточно наличие телефона или планшета. К тому же доступна и процедура создания QR- кода;

-технология универсальна. Она может использоваться в различных формах обучения дошкольников: на занятиях, в дидактических играх, проектной деятельности, в самостоятельной деятельности детей, в работе с родителями, в организации предметно-развивающей среды;

-технология обладает большими функциональными возможностями: педагог может дополнить процесс обучения большим количеством дополнительного материала, который дети могут не видеть в реальной жизни. Можно создать виртуальные картотеки, состоящие из познавательных видео, изображений, мультфильмов, песенок, стихов, загадок на различные темы;

- у технологии присутствует тиражируемость. Созданный материал легко передавать в пользование другим педагогам;

-хорошая результативность: у детей повышается мотивация, познавательный интерес к изучению материала, лучше удерживается внимание. Технология помогает проявить самостоятельность, готовит детей к навыкам жизни в цифровую эпоху. Квадратики QR-кодов привлекают детей своей загадочностью. Это способствует повышению интереса дошкольников к занятиям. Ребята учатся взаимодействию, учатся уступать друг другу и договариваться.

Что же такое QR-код и как он работает?

QR-код в переводе с английского языка означает «быстрый отклик». QR-код представляет собой квадрат, состоящий из черных и белых пикселей, которые содержат информацию. Он обладает 2 преимуществами: большой вместимостью информации и быстрым считыванием любой камерой.

Процесс создания QR -кода для педагога не составляет никакого труда. Следует лишь определиться какую информацию нужно закодировать: ссылку на сайт, изображение, музыку. Затем выбрать размер кода и запустить генератор, который и выдаст значок QR-кода. Зашифрованная информация может быть расшифрована с помощью гаджета, на котором установлена программа «сканер». На современных гаджетах она уже установлена автоматически.

Свою работу с использованием новых цифровых технологий мы начали с создания дидактического пособия «Светофор». Для этого мы изготовили карточки с QR-кодами. А карточки размесили на панно в форме светофора. Дети видят сюжетные картинки с проблемными ситуациями, которые происходят на дороге, делают правильный выбор по решению данной проблемы. Дошкольники испытывают удивление и повышенный интерес оттого, что под QR-кодами спрятаны картинки и задания. На их лицах улыбка, а в глазах радость.

В нашей группе мы вместе с детьми придумали 3 вида значков с QR- кодами.

Если QR-код находится рядом с ноткой, значит под ним прячется песенка на какую-либо тему по ПДД.

Если QR-код изображен в телевизоре, значит дети могут посмотреть познавательный мультфильм.

Если QR-код расположен в книге, значит там зашифровано познавательное видео.

Все дети знают значение этих значков.

Мы используем карточки с QR-кодами и в различных дидактических играх. У нас есть карточки с транспортом, изображением дорожных ситуаций, зашифрованными загадками, звуками. Эти карточки универсальны. Их наличие позволяет придумывать различные дидактические игры. Постепенно мы пополняем картотеку таких карточек другим материалом.

Дидактическая игра «Соблюдай закон дорог – будешь счастлив и здоров» с использованием QR-кода. Сканируя QR-код, дети попадают в увлекательное путешествие вопросов и ответов на тему правил ПДД. В игре пять «Маршрутных листов» с заданиями и пять «Маршрутных листов» с ответами. Педагог сканирует QR-код на устройстве, появляется информация.

Дети выполняют задания, в маршрутных листах, находят правильный ответ правил безопасного поведения на дороге. Затем переходят ко второму заданию и так далее, пока не выполнят все.

Особый интерес у дошкольников вызвала игра бродилка «Мы по улице шагаем», с применением «QR-кода». Для игры необходимо распечатать игровое поле, карточки с QR -кодами и вырезать их, положив их в цветные конверты, смартфон с приложением «QR-код» Данный дидактический материал актуализирует и пополняет знания детей о правилах дорожного движения с помощью цифровых технологий, активизирует познавательный интерес.
Очень нравится детям и различный музыкальный материал по теме: «Безопасность дорожного движения». Это различные современные песенки про правила дорожного движения, различные машины, светофор, пешеходов и другие. Поэтому мы сделали картотеку «Поем вместе». И в свободное время дети самостоятельно могут их слушать. А короткие песенки можно использовать как динамические паузы по время занятий.

Правила пользования QR-кодом:

Чтобы отсканировать QR-код на телефоне, выполните следующие шаги:

1. Запустите приложение со сканером QR на мобильном устройстве.
2. Наведите камеру смартфона на код таким образом, чтобы он оказался в рамке, которая отображается на экране.
3. Приложение отсканирует QR и покажет всю информацию, заложенную в коде. Если это ссылка, то программа предложит открыть её в браузере.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

Использование инновационных технологий в образовании позволяет идти в ногу со временем и сделать образовательное пространство открытым.

Педагогические технологии, методы, приёмы, используемые для достижения планируемых результатов

После того, как дети овладели умение работать с карточками, на которых имеется Q-коды мы пошли далее. Технологию QR-кодирования используем в различных видах деятельности:

-в ходе непосредственно-образовательной деятельности, как часть занятий; 

-в проектной деятельности;

-в тематическом изучении материала по ПДД;

-самостоятельной деятельности детей;

-в дидактических играх;

-в работе с родителями.

Цель: Создание воспитывающей информационно – образовательной среды ДОУ с элементами цифровизации (технологии QR-кодирования) для получения и эффективного использования информации всеми участниками образовательного процесса при изучении дошкольников правил дорожного движения

Задачи:

• внедрить в образовательный процесс технологию QR -кодирования при изучении правил дорожного движения;
• создать креативное образовательное пространство;
• повысить уровень умений и навыков у детей дошкольного возраста в процессе работы с технологией QR-кода при изучении правил дорожного движения;

• повысить профессиональную компетентность педагогического персонала и систематизировать знания по вопросам использования QR-кодов в ДОУ при ознакомлении воспитанников правил дорожного движения;
• создать условия для эффективного взаимодействия педагогического и вспомогательного персонала в создаваемом образовательном пространстве по ознакомлению воспитанниками правил дорожного движения.

Планируемые результаты:

• повышен уровень знаний у дошкольников по правилам дорожного движения, используя в образовательном процессе технологии QR-кода;
• в образовательный процесс внедрены новые ИКТ-технологии;
• повышена профессиональная компетентность педагогического персонала и систематизированы знания по вопросам использования QR-кодов в ДОУ;
• создано креативное образовательное пространство.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

Опыт работы с технологией QR- кода показал, что создавать код необходимо только с помощью проверенных генераторов QR- кода, с российской платформой. В период введения санкций против России, созданные ранее на одной из зарубежных платформ коды потеряли закодированную информацию и попросту перестали работать.

Перспектива применения, возможное развитие

Инновационность использования технологии QR-кодирования в образовательной деятельности ДОУ заключается в следующих характеристиках:

доступность - для внедрения не требуется дополнительного длительного повышения квалификации педагогов, достаточно проведения одного мастер- класса; цифровой характер инновационного продукта обеспечивает его доступность.

универсальность - данный инновационный продукт может использоваться во всех сферах образовательной деятельности (совместная деятельность с детьми, методическая работа с педагогами, взаимодействие с родителями); современность - данный инновационный продукт является современной технологией.

К преимуществам использования QR-кода относится:

• доступная и несложная процедура создания;
• быстрая обработка резервов;
• большие функциональные возможности кодирования информации. экономичность - использование QR-кода не требует больших финансовых затрат на приобретение дорогостоящего оборудования.

компактность - необходимая информация не занимает много места, а содержится в цифровом квадратике.

тиражируемость - данная технология может использоваться педагогами детских садов и других образовательных учреждений, занимающихся развитием компьютерных технологий.

результативность – применяя QR-код в дошкольном учреждении повышается интерес детей к данной технологии, они готовятся к навыкам жизни в новую цифровую эпоху.

Перечисленные преимущества использования QR-кода в образовательной деятельности ДОУ, говорят о возможности более широкого применения данной технологии, например, можно эффективно применить, создав в ДОУ музей чего либо, виртуальные портфолио воспитанников и т.д

Ресурсы, необходимые для подготовки и использования технологии QR- кодирования

• Кадровые ресурсы. Грамотный педагог обеспечивает качество подготовки и использование пособия, осуществляет актуализацию опорных знаний у детей, формирует познавательную потребность. Педагог должен быть современным-идти в «ногу со временем», владеть ИКТ.

• Информационные ресурсы. Электронные издания и ресурсы сети Интернет повышают качество образовательного процесса, увеличивают степень усваивания знаний дошкольниками и их интерес к занятиям.
• Технологические ресурсы. К ним относятся проектная деятельность, ИКТ, интерактивная доска, электронные книги и игры.
• Мотивационные ресурсы. Важно формировать и поддерживать на оптимальном уровне мотивацию деятельности детей.
• Инновационные ресурсы. Внедрение в образовательный процесс инновационных ресурсов позволяет педагогу отработать глубину и прочность знаний, закрепить умения и навыки в различных областях деятельности, выстраивать индивидуальную траекторию обучения каждого ребенка.
• Материальные ресурсы. К ним относятся печатные, демонстрационные пособия, компьютерные средства обучения, мультимедийное оборудование, программное обеспечение, а также:

- приложение со сканером QR на мобильном устройстве.

-мобильное устройство, цветной принтер

-краски, карандаши, бумага

Форма проведения мероприятия и обоснование её выбора Дидактическое пособие «Развивающие ширмы с QR-кодами по ПДД» прикрепляем на эти ширмы значки с

После изучения какой- либо темы по Правил дорожного движения мы с детьми для закрепления пройденного материала делаем развивающие ширмы с изученным материалом. Затем QR-кодами, содержащие информацию по этой теме. Такая ширма живет в нашей группе 1-2 недели уже после завершения проекта или тематической недели, в зависимости от заинтересованности детей.

В течение этого времени, вечером, в свободной деятельности дети могут взять гаджет и изучить информацию, используя QR-код. Это позволяет им вспомнить уже имеющиеся знания или дополнить свои знания новой информацией. Как правило дети просматривают QR-коды не по одному разу, тем самым закрепляя свои знания.

Методические советы по применению технологии QR-кодирования с использованием дидактического пособия «Развивающие ширмы»

Развивающие ширмы с QR-кодами по ПДД могут быть использованы в различных вариациях:

-как наглядное пособие на фронтальном занятии;

-для подгруппы детей или индивидуальной работы;

-как элемент проекта.

Дидактическое пособие адресовано воспитателям, осуществляющим педагогическую работу с детьми старшего дошкольного возраста.

В QR-кодах зашифрована информация по темам дозированно. Поэтому для чтения QR-кода у дошколят непродолжительное время. Ребята не читают тексты, а смотрят предложенные картинки-ситуации, слушают песни, стихи в течение 5-7 минут каждый день, что соответствует ФОП и ФГОС.

В непринужденной обстановке, выполняя одно задание за другим в игровой форме, дети приобретают и закрепляют уже полученные знания, разнообразные социально-коммуникативные навыки, которые пригодятся в дальнейшей жизни (умение слушать, выслушивать друг друга, выполнять вместе задания, идти к одной цели, работать командой). Развивающие ширмы создаются в совместной деятельности с детьми: дошколята рисуют, клеят, вырезают, придумывают содержание QR-кода, игры… и поэтому ценность данных пособий велика. Несомненным плюсом пособия является его вариативность и многофункциональность. Пособие позволяет проводить работу не только по ПДД, но и по развитию речи, логического мышления, памяти, внимания и развивает мелкую моторику.

Технологию QR-кодирования используем в проектной деятельности. Проект «Велосипед и самокат» 

Есть в нашей группе и любимые герои, которые помогают нам изучать ПДД.

Это Мигал-Мигалыч: он доносит до детей информацию в виде небольших познавательных видео на различную тематику по ПДД.

И «Дозорные Дорог»: показывают детям развивающие мультфильмы о безопасности дорожного движения. Дети используют эти карточки в самостоятельной деятельности и с удовольствием просматривают информацию, закрепляя тем самым знания по ПДД.

В дополнении к технологии «QR-кодирования» мы используем в своей работе технологию «Дополненной реальности». В настоящее время появляется много различных методических материалов (книги, энциклопедии, карточки, предметы), в которых применена эта технология, и в том числе по ПДД.

Что такое дополненная реальность?

Это использование созданных компьютером, визуальных и слуховых медиа, которые накладываются на физический мир и становятся как бы реальными(объемными). Простыми словами объект как бы оживает, может двигаться, разговаривать, что-то рассказывать. А дети могут рассмотреть его с разных сторон и узнать о нем какую-либо информацию.

Для этой технологии необходим сам материал и приложения, которые могут его открыть.

В книжном уголке группы есть книги про транспорт, правила дорожного движения. Мы с детьми с удовольствием рассматриваем такую литературу и вместе, и дети изучают ее самостоятельно в свободной деятельности.
Технологии QR- кодирования мы используем и в работе с родителями.

Как известно наши родители всегда спешат и им некогда останавливаться и изучать предложенную нами информацию, расположенную в папках- передвижках. Поэтому мы закодировали QR-кодами консультации по ПДД и теперь они могут просто сфотографировать QR-код, а дома познакомиться с информацией, зашифрованной под ним в удобное для них время. Также мы используем QR-коды для передачи информации про различные акции, конкурсы, предоставляем им ссылку на познавательные видео, мультфильмы, которые они могут посмотреть дома с детьми. Все это вовлекает родителей в образовательный процесс, создавая условия для взаимодействия с воспитателем и повышает их педагогическую компетентность.

Используем технологию QR-кодирования для организации предметно- развивающей среды на участках детского сада, создавая интересные интерактивные площадки не территории детского сада по обучению правил безопасности. Это интересно и родителям, и детям.

Проанализировав свою работу, мы поняли, что технология QR- кодирования действительно результативна при обучении детей правилам безопасности дорожного движения и поэтому мы будем и дальше использовать ее в своей работе.

Заключение

В заключение хочется отметить, что использование цифровых технологий в работе с детьми дошкольного возраста приносит положительные результаты, прежде всего развивают у детей интерес к обучению и повышают их мотивацию. Поэтому мы будем продолжать использовать данную технологию в своей работе.

Рекомендации по использованию технологии QR-кодирования по формированию навыков безопасного дорожного движения в практике работы педагога.

-В группах старшего дошкольного возраста в целях пропаганды безопасности дорожного движения и профилактики детского дорожно- транспортного травматизма рекомендуется тематические ширмы с QR- кодами по ПДД.

-Тематические ширмы с QR-кодами по ПДД представляет собой панно, на котором расположены необходимые информационные, справочные, статистические, аналитические, пропагандистские, обучающие и наглядные материалы по пропаганде безопасности дорожного движения.

-Тематические ширмы с QR-кодами по ПДД. Желательно располагать в группах на видном месте, а информацию для родителей (памятки, буклеты с QR-кодами по ПДД) в раздевалках, коридоре дошкольного учреждения, участках на территории ДОУ, чтобы родители сканировать QR-коды для ознакомления в удобное для них время.

-Материалы в QR-кодах должен быть актуальным, подобрать в соответствии с предлагаемой тематикой.

-Представленный в QR-кодах материал можно распределить по темам, например: «Для вас, родители!», «Внимание, дети!», «Какие опасности могут быть по дороге в детский сад», и др.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛОВ для QR-кодов

Для воспитанников:

1. Короткие познавательные мультфильмы, сказки по ПДД
2. Стихи, речевки по ПДД
3. Песни
4. Картины (дорожные знаки, проблемные ситуации, ребусы)
5. Игры
6. Загадки

Для родителей:

1. Актуальные проводимые акции, мероприятия в ДОУ
2. Итоги мероприятий разного уровня по ПДД
3. Схема основных маршрутов безопасного движения родителей (или взрослых, сопровождающих детей) по территории, прилегающей к дошкольному учреждению
4. Информация обо всех имеющихся опасностях по маршрутам движения и изменениях в состоянии дорожного движения на прилегающей территории
5. Советы и рекомендации по ПДД .

Список литературы:

1. Гарнышева Т.П.: Как научить детей ПДД? – СПб.: “Издательство “ДЕТСТВО-ПРЕСС”, 2010.
2. Кобзеве Т.Г., Холодова И.А., Александрова Г.С.: Правила дорожного движения: “Учитель”, 2010.
3. Коломеец Н. В.: Формирование культуры безопасного поведения у детей 3-7 лет: “Азбука безопасности”: Учитель.
4. Романова Е.А., Малюшкина А.Б. : Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста. М. : ТЦ Сфера, 2005
5. Носова, Е. А. Использование инновационных цифровых технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС ДО / Е. А. Носова, Т. Ю. Швецова. — СПб.: Детство-пресс, 2019.