Сказочный сундук, как средство мотивации детей к познавательно-исследовательской деятельности.
опыты и эксперименты (старшая группа)

Слайд 1

СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «Детский сад №7» (детский сад №12) г.Алагира Воспитатель: Цидаева Алёна Эриковна

Слайд 2

Сказочный сундук, как средство мотивации детей к познавательно-исследовательской деятельности.

Слайд 3

Что значит сказка для детей? Сказка играет в жизни детишек огромную роль. Это удивительный мир волшебства. Погружаясь в этот мир, ребёнок соприкасается с частичкой себя неопознанного. Сказка способствует развитию фантазии и закладывает творческое начало. Воображение помогает ему входить в роли персонажей из сказки, что делает его мышление более гибким и развивает интуитивное восприятие мира.

Слайд 4

Формирование исследовательских умений дошкольников одна из важнейших задач современной образовательной практики в рамках федеральной образовательной программы. Анализируя задачи и требования ФОП ДО можно отметить, что большое значение уделяется развитию познавательно-исследовательский деятельности дошкольников.

Слайд 6

новизна Использование сказки при экспериментировании считаю эффективным методом, потому что детям легче воспринимать и понимать новую информацию в близкой для них форме - сказки. Новизна данного метода заключается в том, что экспериментирование становится ведущим видом деятельности в образовательном процессе наряду с игрой.

Слайд 7

Актуальность В современном обществе востребована творческая личность, способная к активному познанию окружающего, проявлению самостоятельности, экспериментальной активности. Поэтому уже в дошкольном возрасте необходимо заложить первоосновы личности, проявляющей активное экспериментально- творческое отношение к миру. Дошкольники прирожденные исследователи, экспериментаторы, сказочники. Эта особенность заложена от природы. Тому подтверждение их любознательность, постоянное стремление к экспериментам, желанию самостоятельно находить решение проблемной ситуации . С помощью взрослого и самостоятельно ребенок усваивает разнообразные связи в окружающем мире: вступает в речевые контакты со сверстниками и взрослыми, делится своими впечатлениями , принимает участие в разговоре.

Слайд 8

Цель: развитие познавательной, опытно –экспериментальной деятельности детей средствами сказок . Задачи : Развивающие: развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, устанавливать причинно-следственную зависимость, умение делать выводы, развивать речь. Образовательные: познакомить детей со свойствами воды, бумаги, воздуха, пластилина, пузырьков газа. Воспитательные: воспитывать интерес к придумыванию и составлению своих сказок, переделок. Воспитывать интерес к наблюдательности, любознательности.

Слайд 9

Ожидаемые результаты Дети: проявляют устойчивый интерес познавательный интерес к экспериментированию, составлению интересного сюжета сказки. Учатся выдвигать гипотезы, предложения, способы их решения, широко пользуясь аргументацией и доказательством. Проявляют свою инициативу и творчество , в диалоге со взрослыми поясняют ход деятельности, делают выводы. Развивают речь и словарный запас благодаря прочтению сказок. Педагоги: Продолжают осваивать методы экспериментирования совместно со сказками. Методом организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников. Родители: получили новые знания, расширили возможности сотрудничества с детьми.

Слайд 10

Алгоритм исследовательской деятельности: 1. Постановка проблемы. 2. Определение решения проблемы. 3. Проведение исследовательской деятельности. Эксперимент . 4. Подведение итогов исследования с помощью модели «Открытие дня »

Слайд 11

«Сказочный сундук» трансформируемый безопасный доступный вариативный Полифункцио-нальный содержательно-насыщенный

Слайд 13

В сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» дети разбирали ситуацию, как очистить воду с помощью фильтрации.

Слайд 15

Сказка В.Катаевой «Цветик- семицветик » окрашивание лепестков

Слайд 16

В сказке «Снегурочка» дети проводили опыты со льдом и обсуждали свойства льда.

Слайд 18

«Золотой ключик или Приключения Буратино» с помощью магнитов дети находили монеты среди песка, подтверждая свойство магнита притягивать металлические предметы.

Слайд 19

В сказке С.В. Михалкова «Три поросенка» дети проверяли и делали вывод из какого материала дом самый прочный.

Слайд 21

З арисовки детей

Слайд 22

Информацию переработаю Модель «Открытие дня» Всё, что пригодится в дальнейшем Что мы узнали

Слайд 23

Мастер-класс с педагогами «Использование сказочного сундука в экспериментальной деятельности»

Слайд 24

Работа с родителями

Слайд 26

Диагностика уровня сформированности познавательно-исследовательской деятельности дошкольников. А.И.Савеноков .

Слайд 27

итоги В ходе экспериментально-исследовательской деятельности дети: •Проявляют активный интерес к предметам и явлениям, окружающего мира •Задают вопросы: почему? зачем? как? •Стремятся объяснить факты, связи, используя в речи обороты «потому что…»; •Проявляют интерес к познавательной литературе; •Учатся выражать свои мысли, формулировать представления об окружающем мире, событиях; •Пробуют самостоятельно составлять схемы и зарисовывать опыты; •Применяют свои знания в жизни .

Слайд 28

«Ребенок, овладевший искусством эксперимента, побеждает нерешительность и неуверенность в себе. У него просыпается инициатива, способность бодро преодолевать трудности, переживать неудачи и достигать успеха » . Анатолий Шапиро

Слайд 29

Спасибо за внимание!