«Развитие творческого потенциала ребёнка дошкольного возраста с учётом его индивидуальности в соответствии»
методическая разработка

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования «город Бугуруслан»

«Детский сад комбинированного вида №21»

Оренбургская область, 461637 г. Бугуруслан, 2 микрорайон д.28

Телефон:8 (35352) 4-10-23  Е-mail:  mbdou21bug@yandex.ru

ОКПО 36377257 ОГРН1025600544353 ИНН 5602006633

_____________________________________________________________________________________

Развитие творческого потенциала ребёнка дошкольного возраста с учётом его индивидуальности в соответствии.

                                   г. Бугуруслан, 2023г.

Творческие способности представляют собой набор необходимых качеств, с которыми любой человек мыслит нестандартно и может создавать принципиально новые результаты в своей работе и деятельности.  Эти способности зависят от психофизиологических особенностей человека, но не являются врожденными, или, так сказать «природным даром». Их развитие обусловлено активной интеллектуальной деятельностью индивида. Человек, у которого хорошо развиты творческие способности, обладает креативностью мышления.  У обычного человека мышление однонаправленное, у креативного человека  в различные стороны и на различные темы. Такие люди стараются искать не одно решение проблемы, они продумывают несколько путей, ищут всевозможные способы, рассматривая даже самые неожиданные из них. Наибольшее удовольствие, в этом случае, творчески-направленные люди получают именно от принятия нестандартных решений и получения эксклюзивных результатов. Что же входит в понятие «творческая креативность мышления»? Какие способности человека можно отнести к творческим? Над чем следует работать, чтобы стать творческим человеком? Приведем несколько основных качеств креативного мышления, которые необходимо «закладывать» на занятиях уже с первых дней присутствия ребёнка в детском саду, и которые способствуют возрастанию творческого процесса воспитанников в ДОО на протяжении всего периода их обучения. Это:

 — воображение (фундамент творчества);

— гибкость мышления (создание новых идей);

— восприимчивость (поиск простого в сложном, нового в старом, необычного в обычном);

— способность оказывать сопротивление стереотипам;

— смелость в принятии решений;

— открытость новому опыту, желание искать новое;

 — любопытство.  Развитие творческих способностей тесно связано с формированием интеллектуальных познавательных способностей детей. Мышление ребёнка тесно взаимодействует с воображением. Дошкольный возраст — время для сказок, фантазий, игр, театральных постановок… Поэтому именно в этот период необходимо работать с креативностью ребенка, обучать его управлять своей фантазией и правильно направлять её в нужное русло. Творческие способности очень важно развивать. Даже если у ребенка есть природные задатки креативности оставленные без должного внимания, с годами они потеряются под грузом воспитательных и учебных программ. Но редко какие образовательные организации и педагоги считают важным развитие творческого потенциала детей. Чаще, к сожалению, творческая составляющая вовсе не поощряется. Ведь на неё нужно выделять много времени, поощрять нестандартность мышления ребёнка, самому индивидуально с ним заниматься, выстраивая и свою линию творческого возрастания, а также поощряя задатки и проявления ребёнка в этой области. У любого воспитателя возникают по этому поводу противоречивые вопросы к себе:

— нет времени на всё это;

— необходимо больше индивидуальных занятий и времени на каждого ребёнка;

 — идёт разрыв между призванием педагога и получением финансового вознаграждения за дополнительно потраченное время, покупаемые собственноручно материалы и порой потрёпанные нервы (ведь не всегда всё получается так, как хочешь даже с десятого раза);

 — в семье воспитанников не поощряют развитие творческих способностей ребёнка. Рассмотрим развитие творческих способностей в свете ФГОС. Развитие творческих способностей детей в дошкольных образовательных организациях (ДОО) в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) является одной из основных задач педагогов. ФГОС устанавливает общие требования к организации образовательного процесса, в том числе и развитию творческих способностей у детей дошкольного возраста. ФГОС предполагает создание условий для всестороннего развития ребенка, включая развитие его творческих способностей. Для этого в дошкольных учреждениях используются различные методики и подходы, способствующие развитию творческого мышления и воображения у детей. Одним из основных принципов развития творческих способностей детей в соответствии с ФГОС является индивидуальный подход к каждому ребенку. Педагоги должны учитывать особенности развития каждого ребенка, его интересы и склонности, чтобы создать условия для развития его творческих способностей. Для этого используются разнообразные игровые и творческие задания, которые способствуют развитию воображения, логического мышления, артистических способностей и других аспектов творческой деятельности. Важным аспектом развития творческих способностей детей является создание стимулирующей образовательной среды. Педагоги должны обеспечить детям доступ к разнообразным материалам, игрушкам, книгам, музыкальным инструментам и другим средствам, способствующим развитию их творческих способностей. Также важно создание условий для свободного самовыражения детей, поддержка их инициатив и творческих идей. Согласно ФГОС, педагоги должны проводить систематическую работу по развитию творческих способностей детей, в том числе организовывать творческие мастерские, конкурсы, выставки детских работ и другие мероприятия, способствующие развитию творческих способностей у детей. Таким образом, дошкольные образовательные организации должны предоставлять детям возможность для самореализации и развития их творческих способностей. В целом, развитие творческих способностей детей в дошкольных образовательных организациях в соответствии с ФГОС является важным аспектом образовательного процесса. Педагоги должны создавать условия для развития творческих способностей у каждого ребенка, учитывая его индивидуальные особенности и интересы. Только таким образом можно обеспечить всестороннее развитие личности ребенка и подготовить его к успешной социализации и обучению в дальнейшем.