Календарно-тематическое планирование на октябрь для старшей группы детского сада
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Направления развития

Основные задачи/Формы, содержание работы

Социально – коммуникативное развитие

Беседа «Осень», Составление описательного рассказа «Что происходит осенью»

Разучивание стихов об осени.

Сюжетно-ролевая игра

«Магазин» «Семена»

Ситуативный разговор «Профессия дворник»

Наблюдение за работой дворника.

Познавательное развитие

Рассматривание фотографий, репродукций по теме.

Ситуативный разговор об осени, изменениях, происходящих в природе.

Исследовательская деятельность : рассматривание и сравнение листьев, наблюдение за листопадом.

Дидактические игры: «С какой ветки детки?» «Береза», «Найди лист такой,какой покажу», « Найди дерево по семенам»,»Листья»

Речевое развитие

Беседы: Настроение после прогулки в осеннем парке.Краски осенней природы. О листопаде.

Ситуативный разговор: «Почему надо беречь деревья и нельзя срывать ветки», «Как помочь раненному деревцу»

Чтение: Л.Толстой «Дуб и орешник», И.Соколо –Микитов «Осень», Е.Трутнева « По лесным тропинкам», Н.Сладков « Осень на пороге»

Художественно-эстетическое развитие

Рисование « В осеннем парке»

Лепка (пластилинография) «Гроздь рябины»

Апликация «Орнамент из листьев»

Хороводная игра «Груша»

Физическое развитие

Подвижные игры:

«Поймай листок» . «Листопад»

Ситуативный разговор «Могут ли деревья лечить»

Создание условий для самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок:

Книги для чтения и рассматривания: О.Высоцкая «Детский сад», С. Благинина «С добрым утром», В.Лукин «Кто с чем дружит», А. Барто «Игрушки», А.Майкова «Пролетело лето», , р/н сказка «Волк и семеро козлят», «Заяц-хвастун», И. Бунин «Листопад», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо? », С. Маршак «Урок вежливости»,В. Лифшиц «Неряха»,Э. Киселева «Две неряхи»,С. Косов«Терешка»,О.Высотская«Ежик»,,Л. Воронкова «Маша – растеряша», : И.Токмакова «Страна чудес», сказка «Теремок», М.Пожарова «Маляры», С. Алексеева « Дом».

Центр театрализованных и режиссёрских игр: различные виды театров для обыгрывания сказочных диалогов и театрализованных игр

Центр развивающих интеллектуальных и развивающих игр: атрибуты для экспериментирования, дидактические игры: «?», шнуровка «Чудо-дерево», «Во саду ли в огороде»

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное с родителями изготовление атрибутов для с/р игры «Детский сад», пополнение новыми игрушками и обогащение игровой обстановки (грузовой транспорт, спецтранспорт, муляжи овощей и фруктов, хлебобулочных изделий)

Центр строительно-конструктивных игр: разные виды конструктора пополнение картотеки схем для построек «Наш детский сад», «Детский сад будущего»)

Центр продуктивных видов деятельности: репродукции картин с изображением натюрмортов о осени, раскраски по данной теме, подборка иллюстраций «Детский сад»

Раскраска по желанию.

Взаимодействие с семьей

Оформление родительского уголка по теме: «Осени»

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Информирование родителей о возрастных особенностях детей 5-6 детей.

Направления развития

Основные задачи/Формы, содержание работы

Социально – коммуникативное развитие

Сюжетно –ролевая игра «Огород»

Экскурсия в овощной магазин.

Составление алгоритмов к сюжетно –ролевой игре совместно с воспитателем(приготовление винегрета)

Обыгрывание сказки «Репка»

Беседы: « Почему нельзя кушать немытые овощи?», «Если хочешь быть здоровым-закаляйся!» (совместно с медсестрой)

Познавательное развитие

Ситуативный разговор: «Что посеешь,то и пожнешь» , «Нет трудов,нет и плодов».

Заучивание загадок и стихов по теме.

Рассматривание картин, репродукций ,иллюстраций, натуральных овощей, рисунков других детей.

Рассматривание овощей и сравнение по признакам: размер, длина, вкус.

Дидактические игры: «Кто скорее соберет», «Что сажают в огороде?», « Подскажи словечко».

Пальчиковая гимнастика: «Садовник», «Хозяйка однажды с базара пришла».

Речевое развитие

Беседы: «Агроном» «Полевод»

Рассказы родителей,кто работает агрономом.

Ситуативный разговор: «Что такое овощи?» «Почему овощи нельзя есть не мытыми».

Коллективный труд: «Уборка осенних листьев на участке»

Игра «Живые звуки»

Заучивание скороговорок.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность.

Рисование «»Фрукты в вазе»

Лепка «Угощение для зайчика»

Аппликация «Овощи на тарелке»

Музыкальная игра: « Ловишка»

Пальчиковая гимнастика : « Урожай» Н.Нищеева

Физическое развитие

Подвижные игры: « Сортируем овощи», « Огород»,: «Огород у нас в порядке», «Посади овощи, собирай урожай»

Ситуативный разговор : « О пользе овощных и фруктовых соков».

Малоподвижные игры «Съедобное-несъедобное», «Колечко»

Создание условий для самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок:

Книги для чтения и рассматривания:

Центр театрализованных и режиссёрских игр: различные виды театров для обыгрывания сказочных диалогов и театрализованных игр

Центр развивающих интеллектуальных и развивающих игр: атрибуты для экспериментирования, дидактические игры: «?», шнуровка «Курочка-ряба», «Во саду ли в огороде»

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное с родителями изготовление атрибутов для с/р игры «Детский сад», пополнение новыми игрушками и обогащение игровой обстановки (грузовой транспорт, спецтранспорт, муляжи овощей и фруктов, хлебобулочных изделий)

Центр строительно-конструктивных игр: разные виды конструктора пополнение картотеки схем для построек «Стройка», «Построим дом и будем в нем жить»)

Центр продуктивных видов деятельности: репродукции картин с изображением натюрмортов о осени, раскраски по данной теме, подборка иллюстраций «Овощи»

Взаимодействие с семьей

Коллективная аппликация : «Вот так урожай»

Консультация для родителей : «Физическое воспитание в семье»

Круглый стол для родителей : « Правильный выбор развивающих игр для детей»

Направления развития

Основные задачи/Формы, содержание работы

Социально – коммуникативное развитие

Беседы:

«Фрукты и ягоды источник витаминов для человека», «Почему нельзя есть фрукты и ягоды не мытыми», « Профессия садовод»

Сюжетно –ролевая игра « Садовод», «Убираем урожай в саду»

Наблюдение за сезонными изменениями в природе на прогулке. Наблюдение за одеждой людей на улице. Обсуждение, кто во что одет, что изменилось в одежде.

Дидактическая игра : « Фруктовый салат»

Познавательное развитие

Дидактические игры: « Волшебный мешочек», « Варим варенье и компот», « Что растет на даче», «Разноцветные шары» , « Вершки-корешки», « Чудесный мешочек», « Чьи покупки», «Узнай по вкусу и запаху», « Что сажают в огороде», « Что где растет».

Отгадывание загадок про фрукты и ягоды, Заучивание стишков ,потешек про фрукты и ягоды.

Ситуативный разговор: « Что посеешь,то и пожнешь», «Нет трудов ,нет и плодов»

Рассматривание иллюстрация, картин ,репродукций, натуральных фруктов.

Речевое развитие

Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Урожай собирай и в корзиночку кидай»

Беседа: «Дары осени», «Запах фруктов».

Сюжетно-ролевая игра «Сад», «Фруктовый магазин»

Беседа : « Садовод»

Коллективный труд «Уборка на участке»

Составление гербария.

Художественно-эстетическое развитие

Подделка из крупы « Фрукты»

Рисование « Фрукты в вазе»

Лепка «Любимые ягоды»

Аппликация «Натюрморт»

Музыкальная деятельность:

Инсценировка песни «Огородная-хороводная» муз.Б.Можжевелова.

Физическое развитие

Подвижные игры «Сортируем овощи», «Апельсин», «Огород у нас в порядке»

Ситуативный разговор о пользе фруктовых соков для детского организма,о пользе овощных соков.

Разучивание пальчиковой гимнастики «Фруктовый компот»

Создание условий для самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок:

Книги для чтения и рассматривания:

Центр театрализованных и режиссёрских игр: различные виды театров для обыгрывания сказочных диалогов и театрализованных игр

Центр развивающих интеллектуальных и развивающих игр: атрибуты для экспериментирования, дидактические игры: шнуровка «Курочка-ряба», «Во саду ли в огороде»

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное с родителями изготовление атрибутов для с/р игры «Детский сад», пополнение новыми игрушками и обогащение игровой обстановки (грузовой транспорт, спецтранспорт, муляжи овощей и фруктов, хлебобулочных изделий)

Центр строительно-конструктивных игр: разные виды конструктора пополнение картотеки схем для построек «Стройка», «Построим дом и будем в нем жить»)

Центр продуктивных видов деятельности: репродукции картин с изображением натюрмортов о осени, раскраски по данной теме, подборка иллюстраций «Фрукты.Ягоды.»

Взаимодействие с семьей

Выставка рисунков «Мои любимые фрукты»

Индивидуальные беседы « Как помочь ребенку адаптироваться в саду»

Направления развития

Основные задачи/Формы, содержание работы

Социально – коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в лес»

Игровая ситуация «Если ты оказался один в лесу», «Растение-какое оно?» «Вот они грибы»

Беседы: «Что такое безопасность?», «Коварные двойники», « Как не заблудиться в лесу», « Что мы знаем о ядовитых грибах и ягодах?»

Рассматривание иллюстраций, картин на тему : «Грибы и ягоды нашей полосы».

Ручной труд: лепка фигурок грибов,ветки ягод из бросового материала для создания макета «Осенний лес»

Познавательное развитие

Беседы: «Грибы и ягоды-дары леса», «Польза и особенности грибов»

Ситуативный разговор: «Разнообразие грибов и ягод», «Съедобные и не съедобные грибы и ягоды», «Правила поведения в лесу»

Рассматривание иллюстраций ,картин, фотографий с изображением грибов и ягод.

Игра «Отгадай загадки»

Пальчиковая гимнастика «За ягодами»

Игра «Живые картинки»

Упражнение «Узнай грибок» «Нарисуй картинку»

Упражнение «Покажи где»

Речевое развитие

Ситуативный разговор « Где растут грибы и ягоды», «Какие грибы и ягоды я знаю», «Зачем грибы и ягоды в лесу»

Чтение В.Зотов «Лесная мозаика», В Сутеев «Под грибом», Н.Алиева « Гриб-волшебник» А.Толстой «Грибы»

Игра « Мы в лесок пойдем»

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность

Коллективное изготовление работ: «Ягодное лукошко»

«Корзина с грибами»

Рисование «»Лесная поляна»

Художественное конструирование

Макет «Осенний лес»

Музыкальная деятельность

Прослушивание Л.Абелян «По грибы»,Е.Соколова «Осень к нам пришла»

Физическое развитие

Игра –соревнование «Кто соберет быстрее грибы-ягоды»

Игра «Охотники и грибы»

Веселая мимическая гимнастика Н. Нищева

Веселая артикуляционная гимнастика Н .Нищева

Создание условий для самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок:

Книги для чтения и рассматривания: Русская народная сказка «Мужик и медведь», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Война грибов с ягодами» (обр.В.Даля), белорусская народная сказка «Пых», украинская народная сказка «Колосок», А.Иванов «Раз горох, два горох», Т.Ханина «Дубки-озорники», А.Масс « Прогулка под дождём», В.Бардадым «Солнышко на столе», Е.Благинина «Рябина»

Центр театрализованных и режиссёрских игр: различные виды театров для обыгрывания сказочных диалогов и театрализованных игр

Центр развивающих интеллектуальных и развивающих игр: атрибуты для экспериментирования, дидактические игры: «Подбери по силуэту», шнуровка «Чудо-дерево», «Во саду ли в огороде»

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное с родителями изготовление атрибутов, пополнение новыми игрушками и обогащение игровой обстановки (грузовой транспорт, спецтранспорт, муляжи овощей и фруктов, хлебобулочных изделий)

Центр строительно-конструктивных игр: разные виды конструктора пополнение картотеки схем для построек)

Центр продуктивных видов деятельности: репродукции картин с изображением натюрмортов, раскраски по данной теме, картинки с изображением грибов и ягод, природный материал для изготовления поделок

Взаимодействие с семьей

Размещение рекомендаций в групповой информационный уголок для родителей «Красивая осанка-это просто!»

Индивидуальные беседы.

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/ подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

5

Четверг 1 апреля

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Коммуникация/Речевое развитие

Тема: «Города России»

Задачи: Расширить знания детей о городах России, пополняем словарный запас.

Физическая культура (по плану физ.руководителя)

Беседы: «Город герой –Ленинград»

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс № 1

Поручения (дежурства)

по столовой: Саша В., Никита

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры:

Кукольный театр «Мойдодыр», «Муха-цокотуха»,

Материалы для продуктивной деятельности:

атрибуты для экспериментирования, дидактические игры: «Найди пару», шнуровка «Чудо-дерево», «Смотри внимательно»

Утренний фильтр

Индивидуальная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением достопримечательностей Санкт-Петербурга

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Наблюдаем за погодой.

Цель. Учим видеть изменения в природе и погодне . Расширяем словарный запас.

П/и: «Перелёт птиц», «Птички в гнёздышках», «Лава»

Составление рассказов о городе Санкт-Петербурге. Ситуативный разговор «Дом в котором я живу»

Развитие словаря «Назови признаки прихода ранней весны

2 половина дня:

Д/и: «Один и много» (ручей - ручьи), «Узнай по описанию», «Так бывает или нет?», «Береги природу» Это опасно», «Хорошо-плохо», «Так и не так», «Убери на место», «Сто бед»

Свободная деятельность детей под присмотром воспитателя

Размещение в родительский уголок информармационно - иллюстративного материала по воспитанию здорового образа жизни

Предложить родителям поучаствовать в конкурсе ДОУ «Космос»»

Индивидуальная работа:

«Как я провёл выходные»

Заданию уч.лог. с использ атрибутов с лого уголка.

Прогулка:

Самостоятельная деятельность детей

П/и «Ручеек» , «Платочек», «Третий лишний»

Атрибуты для игр:

Материалы для самостоятельной игры, мелки

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгрупповая

индивидуальная

1

2

3

3

4

5

Пятница 2 апреля

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Познание (ФЦКМ):

«Путешествие в сказочный город»

Цель: расширять знания детей о городах,; в игровой форме закрепления пройденного материала в счете (листочки, лепесточка, складочки)

Рисование :Тема:» Мой город»

Беседы: Рассказывание из личного опыта на тему: «Куда мы путешествовали семьей»

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №1

Поручения (дежурства)

по столовой: Вика и Саша Ч.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры:

Костюмы для инсценировки сказки

Материалы для продуктивной деятельности: Материал для изготовление масок.

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

С Лерой и Ариной разучить скороговорку.

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Наблюдение за погодой.

Трудовые поручения – уборка в беседке (подметаем метлами)

Спортивная игра «Пол – это лава»

Дид. игра «Будь внимателен!»

Чтение: Русская нар. сказка ««Заяц-хвастун», обр. О. Капицы;

Игровая деятельность (дидактические, строительные, театральные и др.)

Репетиция с/р сказки «Репка»

Ситуативный разговор «Что такое театр», «Кто был в театре,впечатления»

2 половина дня:

Физкультурно-оздоровительная работа

Подвижное упражнение « Я по улице шагаю»

Точечный массаж на укрепление здоровья,профилактика насморка.

Юный исследователь: «Бумага и картон»

Цель: Познакомить детей с бумагой: свойствами назначением, видами.

Предложить родителям совместно с детьми понаблюдать за изменениями происходящими в живой и неживой природе в начале весны.

Индивидуальная работа:

Работаем с Артемом и Викой над произношением шипящих звуков.

Прогулка:

Самостоятельная деятельность детей, игра «Лава», «Светофор»

Атрибуты для игр:

Метлы, трепки для протирание лавочек и стола в беседке

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

5

Понедельник 5 Апреля

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Познавательное развитие

Интегрированное занятие по ФЭМП в рамках тематической недели « Тема: Где ты живешь? .

Цель: уточнить и расширить знания детей о родном городе.

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Составление рассказов на тему: «Мой любимый город», «Каким я представляю город в будущем»,

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №

Поручения (дежурства)

по столовой: Матвей,Никита

Центр природы песок, веточки деревьев

Центр конструирования:

строительные наборы, - схемы – образцы построек, - игрушки для обыгрывания.

Театральный центр

Атрибуты для постановки сказки «Репка»

Спортивный центр

Обручи

Утренний фильтр

Индивидуальная работа Рассматривание открыток с изображением достопримечательностей Санкт-Петербурга. Цель: знакомим с историй наших городов-героев

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Картотека игр для прогулке

Чтение

Игровая деятельность (дидактические, строительные, театральные и др.)

«Царевна- лягушка», обр. М. Булатова;

Сюжетно-ролевые игры: «Садоводы», «Путешествие весенний лес», «Мы – кораблестроители», «Юные капитаны», «Айболит»

Индивидуальная работа:

«Каким будет наш город »

Разбираем ситуации, учим новые слова, развиваем речевой аппарат.

2 половина дня:

Экспериментирование с песком, игры с солнечным зайчиком, - «Деревья – они живые» проведение исследовательской деятельности «Поставим веточки в воду», - наблюдения за ростом посаженных семян, ситуативные разговоры о значении почвы, воды, света для всего живого,

Разговор «Одевайся по погоде», «Осторожно, первоцветы!» проблемные ситуации: «Я промочил ноги, что делать», «Почему у Саши поднялась температура? », - и.с. «Мишка заболел».

Привлечь родителей к участию составлению книжки-самоделки о весне

Пре6дложить родителям поучаствовать в конкурсе «Экология»

Прогулка:

Подвижные игры: «Перелёт птиц», «Птички в гнёздышках», «Охотники и зайцы»

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

5

Вторник 6 апреля

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Развитие речи

Рассматривание иллюстраций с панорамными видами города (понятие город, улица, проспект, чем они отличаются; пешеходный переход, правила уличногодвижения)

Цель:расширяем словарный запас

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Беседы: Беседа на тему :«Как важно беречь свой любимый город»

Ситуативное общение о своем городе.

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №

Поручения (дежурства)

по столовой: Вика,Матвей

Центр театрализованных и режиссёрских игр: различные виды театров для обыгрывания сказочных диалогов и театрализованных игр

Центр развивающих интеллектуальных и развивающих игр: атрибуты для экспериментирования, дидактические игры: «Подбери по силуэту», шнуровка «Чудо-дерево», «Во саду ли в огороде»

.

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

Повторение правил поведения, культурного обращения со взрослыми и сверстниками

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Чтение

Что такое крепость? Тайна имени крепости». Мультимедиа-презентация

.

Игровая деятельность

Дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, настольно-печатные игры

Индивидуальная работа:

Д/И «Узнай по контуру». Цель: формировать умение детей определять предмет по контуру.

2 половина дня:

Комплекс утренней гимнастики (по картотеке), Оздровительная йога для малышей. Комплекс бодрящей гимнастики (по картотеке)

Ходьба босяком по массажному коврику

Рассказ воспитателя на тему «Закаляйся-не болей»,

Рекомендации логопеда

Аппликация «Весенние первые цветы»

Папка –передвижка для родителей на тему «Безопасность на улицах города»

Индивидуальная работа с родителями, ответ на запросы

Оформление уголка «Петербурговедение»

Прогулка:

Самостоятельная деятельность детей

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

5

Среда 7 апреля

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: ФЭМП

Формирование элементарных математических представлений

- обьеденение частей в множество;

- умение отличать сходные признаки геом.фигур

.Н.В.Нищева стр.386

Художественное творчество. Рисование.

Тема: «День смеха»

Цель: Развивать интерес к нетрадиционной технике рисования. Учить передавать через рисунок эмоции

Беседы: чтение книг о Петре 1 и о местах связанных с именем Петра 1; подборка иллюстраций и книг о Петре 1 и местах связанных с его именем;

Работа с календарём природы, закреплять знания о весенних месяцах, днях недели.

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №

Поручения (дежурства)

по столовой: Лера и Арина

Математический центр

Арифметические фигура, линейки различной длинны

Спортивный центр

Конусы и круги

Библиотека

«Что если боишься»

Центр строительно-конструктивных игр: природный материал, пластилин, бумага для оригами.

Центр продуктивных видов деятельности: конструктор из подручных материалов (палочки от мороженного и крышки от пюре)

Утренний фильтр

Предложить сделать книгу «Достопримечательности Спб

Индивидуальная работа

«Сто бед» «Собери картинку», «Что лишнее?» «Из какой сказки слово»

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Картотека для прогулки

Физкультминутка: «Звери на зарядке», «Весенний ветер».

Свободная деятельность детей под присмотром воспитателя

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгрупповая

индивидуальная

1

2

3

3

4

5

Четверг 8 апреля

Познавательное,художественно- эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Познание (ФЦКМ):

Слушаем отрывок стихотворения «Медный Всадник» Пушкина А.С. Понятие «центр города» и «окраина» Рассматривание иллюстраций (старинный дом и современный дом в чем отличия

Музыкальна деятельность (по плану муз. руководителя)

Беседы: Беседа «о городах России

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №1

Поручения (дежурства)

по столовой: Арина и Вика

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры:

«Репка»» «Колобок»

Материалы для продуктивной деятельности:

Заготовки для масок,в театр

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

С Виторией и Ярославом занятие в лого центре (тренажер)

Календарь погоды.

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Наблюдения за птицами (воробьи).

Трудовые поручения – расчистка участка от снега.

Спортивная игра «Лава» «защищай крепость»

Дид. игра «Кто быстрей» «Найди пару»

Презентация: «Подвиг нашего города в дни блокады» Понятия (Полуторка, дорога жизни, блокадное кольцо, голод.)

Игровая деятельность (дидактические, строительные, театральные и др.)

Игры в игровых уголках.

Д/и: « Большой-маленький», «Найди предмет», « Четвертый лишний»

Игра коллективная «Строим дом»

Наблюдение за птицами. Спросить, видели ли ребята кого-нибудь из перелетных птиц? Рассказать, что первыми прилетают грачи, которые на полях собирают личинки насекомых и червяков.

2 половина дня:

Физкультурно-оздоровительная работа

П.и. «Если хочется тебе..)

Свободная деятельность детей под присмотром воспитателя

Порекомендовать родителям:Посещение памятных мест: Невский пятачок, Дорога жизни, реконструкции событий

Индивидуальная работа:

Работаем с Матвеем и Лерой над произношением шипящих звуков.

Прогулка:

Самостоятельная деятельность детей

П/и «Веселый воробей». Цель: формировать умение соблюдать правила игры

Атрибуты для игр:

Мелки, резиночки

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

5

Пятница 9 апреля

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Познавательное деятельность

«Наш район» Составление рассказа по выбранной теме.

Аппликация: «Дом в котором я живу».

Муз.деятельность(по плану музыкального руководителя)

Физическая культура на улице (по плану инструктора по физической культуре)

Беседы: Здесь я живу» Понятия (мой адрес)

Физкультурный досуг «День рождения города»

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №

Поручения (дежурства)

по столовой: Ярик и Олеся

Центр природы огород на подоконнике

Познавательный центр

Иллюстрации по теме»

Центр рисования

раскраски по теме,

схема последовательного рисования Творческая мастерская

Создание книги о Санкт-Петербурге

Утренний фильтр

Информация для родителей «Символы города»

Создать герб своей семьи.

Индивидуальная работа

«Мой любимый город»

Составление рассказов о районе где живешь. Матвей и Ярик.

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Чтение:

Игровая деятельность (дидактические, строительные, театральные и др.)

Д/и «Закончи предложение».

Цель: развитие речи и активизация словаря, закрепление знаний о птицах.

Д/и «У кого — кто» (упражнение в словообразовании).У грача — грачата, у скворца — …

Индивидуальная работа:

Рассмотрим картину

2 половина дня:

Совместное творчество – создание стенгазеты «Космос»

Репетиция стихов и песен для совместного праздника в группе

Предложить родителям закрепить знания детей Сантк-Петербурге,достопримечательностях,известных людях

Прогулка:

Наблюдение за птицами. Цель: расширить знания детей об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособление её к среде обитания.

П/и «Летает, не летает»,

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

5

Понедельник 12 апреля

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Развитие речи

Беседа:

«Первый космонавт» Цель: продолжать знакомить детей с подвигом Ю. А. Гагарина, его значением для человечества. Развивать познавательный интерес к космосу как объекту окружающего мира.

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Д/игра «Подбери слова». Цель: Упражнять детей в подборе определений к существительному, учить находить разнообразные характеристики одного и того же понятия
Заучивание скороговорки: Космонавтом стать хочу,

С мамой в космос полечу! Упражняться в правильном приношении слов.

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №

Поручения (дежурства)

по столовой: Саша В, Саша Ч.

Речевой центр

Тренажер «Застегни на все»

Библиотека

Серия: от чего и почему

- «Твой фантастический мозг»

- «Твое невероятное сердце»

Игровой центр

С\Р игра «Магазин» « Школа»

Цель: Учить детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней.

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

по художественно-эстетическому развитию. Аппликация. Формировать приёмы вырезания из бумаги сложенной вдвое с Лера,Матвей,Богдан

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Прогулка № 6 (Картотека «Прогулки. Апрель»)

Самостоятельная деятельность с выносным материалом Цель: Формировать умение самостоятельно организовывать игры, подбирать инвентарь.

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

Вторник 13 апреля

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: ФЭМП

Тема: Занятие 2 (И.А. Помораева, В.А. Позина, стр.56)

Задачи: Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

Д/И: «Летает, плавает, бегает». Цель: закреплять знания об объектах живой природы.

Художественное творчество. Рисование.

Тема: « «Спасская башня Кремля» (Т.С.Комарова, стр.103)

Программное содержание. Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно-двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Формирование общественных представлений, любви к Родине.

Беседы:

Беседа: Дорога к звездам»

Цель: Познакомить детей с днем космонавтики. Расширять кругозор детей. Пополнить словарный запас: планета, космонавт, скафандр.

Познакомить с пословицей: Если очень захотеть можно в космос полететь

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №

Поручения (дежурства)

по столовой: Олеся, Ярослав

Дежурство в уголке природы: (Картотека трудовых поручений - карточка-6)

Математический центр

Игры на логику (крышечки)

Спортивный центр

Центр сюжетно-ролевых игр\

Подставки для игрушек для кукольного театра

Центр строительно-конструктивных игр: офсетная бумага для лоздания украшений на окно в приемной

Индивидуальная работа

Заучивание: Е. Серова «Кошачьи лапки

Цель: развитие умение выделять в тексте выразительные средства; воспитывать интонационную выразительность при чтении стихотв..

Прогулка: прогулочная карта № 7 (Картотека «Прогулки. Апрель»)

Индивидуальная работа (ОВД) «Догони меня»

Цель: Учить бегать в нужном направлении с Олесей , Арина,Спиридон

Д/и: «Кто больше увидит и назовет» Развитие умения называть и обозначать действием части и признаки игрушки, активизировать словарь детей.

Свободная деятельность детей под присмотром воспитателя

Фотоотчет для родителей по итогам мероприятия

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

5

Среда 14 апреля

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Коммуникация/Речевое развитие

Беседа : «Космос» Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, Солнечной системе и ее планетах, освоении космоса людьми.

Д/И: «Назови соседей» Цель: Расширение представлений о частях сутокдетей о рыбах.

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Беседы: «Формирование культурно-гигиенических навыков. Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку в своих вещах, умение следить за своей одеждой и обувью, самостоятельно устранять проблемы.

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс № 1

Поручения (дежурства)

по столовой: Артем, Никита

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры:

Макет аквариума и его наполнение (камешки, рыбки, песок, затонувший корабль, водоросли и тд)

Материалы для продуктивной деятельности:

выложить в книжный уголок книги рыбах, картинки с изображением рыб и морских обитателей

Утренний фильтр

Индивидуальная работа:

Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм» (В.В. Гербова, стр.101)

Прогулка:

прогулочная карта № 6

П/и «Летает, не летает»,

П/и «Веселый воробей».

Цель: формировать умение соблюдать правила игры

«Приставной шаг » Цель: учить ходить приставным шагом. С Ярославом ,Лерой,Богдагом

.

Игровая деятельность (дидактические, строительные, театральные и др.)

Наблюдение и труд в уголке природы

Цель: Расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения.

Театрализованная игра «Теремок» Цель: учить детей разыгрывать представление по сказке.

2 половина дня:

Гимнастика, хождение по коврикам

Свободная деятельность детей под присмотром воспитателя.

Настольные игры, лото, домино

Консультация для родителей

Индивидуальная работа:

Закреплять умение детей устанавливать размерные соотношения между предметами; располагать их в порядке убывания или возрастания признака с Пладоном,Никиьлй С.

Прогулка:

Труд: подкормка птиц. Задачи: Поощрять стремление детей заботиться о птицах, применять знания о том, как оборудовать кормушки, чем кормить птиц. Воспитывать ответственность.

Д/И: «Определи первый звук в слове» Цель: Упражнять детей в выделении первого звука в слове.

Строительные игры «Ракета» Цель: формировать конструктивные навыки, учить обыгрывать созданные постройки

Атрибуты для игр:

Материалы для изготовления флажков для эстафеты

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгрупповая

индивидуальная

1

2

3

3

4

5

Четверг 15 апреля

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Познание (ФЦКМ):

«Главная опора моего тела. Здоровый позвоночник. (Основы здорового образа жизни)

Д/И: «Определи первый звук в слове» Цель: Упражнять детей в выделении первого звука в слове.

Музыкальна деятельность (по плану муз. руководителя)

Беседы: «Беседа: «Что делать, когда потерялся?»

Цель: Систематизировать и закрепить знания детей о безопасном поведении на улице и при большом скоплении людей. Учить к кому обращаться, если такая ситуация произошла.

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №1

Поручения (дежурства)

по столовой: Никита К., Арина

Труд: Дежурство в уголке природы: Картотека трудовых поручений (карточка-4)

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры:

«Рыбалка»

Материалы для продуктивной деятельности:

Пазлы «акварикм»

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

С Даней и Никитой разучить скороговорку.

Календарь погоды.

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Наблюдения за снежным дождем

Трудовые поручения – осушение участка

Спортивная игра «Текут ручьи»

Дид. игра «Слушай и не зевай»

Чтение:

Чтение художественной литературы. Н.Носов «Незнайка на Луне »(дидактические, строительные, театральные и др.)

Игры в игровых уголках.

Д/и: « Большой-маленький», «Найди предмет», « Четвертый лишний»

Игра коллективная «Строим

Ситуативный разговор «Кем хочешь стать?»»

2 половина дня:

Физкультурно-оздоровительная работа

.П/И «Бездомный заяц». Цель: развивать быстроту, ловкость, координацию движений

Свободная деятельность детей под присмотром воспитателя

Консультация для родителей «Сезонный вирус»

Индивидуальная работа:

Индивидуальная работа по познавательному развитию (ФЭМП): «Запутанные дорожки».

Задачи. Закреплять умение детей устанавливать размерные соотношения между предметами; располагать их в порядке убывания или возрастания

Прогулка:

Самостоятельная деятельность детей, игра «Ловики», «Светофор»

Атрибуты для игр:

Метлы, лопаты

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

5

Пятница 16 апреля

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Познавательное развитие

Интегрированное занятие по ФЭМП в рамках тематической недели «

Цель:Закреплять знание цифр от 0 до 15 и навыки сложения и вычитания чисел в пределах 10

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Физическая культура на улице (по плану инструктора по физической культуре)

Беседы:

««Кто строит космические корабли и спутники?» Цель: Дать детям знания о космических станциях.

Труд: Предложить детям протереть пыль с комнатных растений. Воспитывать желание помогать взрослым.»

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №

Поручения (дежурства)

по столовой: Вика,Лера

Центр природы лейки, обрызгивать, инструмент для ухода за растениями

Творческая мастерская

Презентация «Мы рисуем космос» выставка рисунков.

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

Д/и «Чья одежда». Задачи. Учить детей называть профессии людей, чья форма представлена на карточках. Воспитывать интерес к людям разных профессий, закреплять знания о них

Прогулка:

прогулочная карта № 6

знакомимся с новой картотекой подвижных игр на улице «Птички-синички», «Гость-Хозяин», «пташки»

Заучивание наизусть стихотворения В.Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…» (В.В. Гербова, стр.102)

Цель: Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В.Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…». деятельность (дидактические, строительные, театральные и др.)

Малоподвижные игры

Индивидуальная работа:

заданием, совершенствовать умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления ). С Яриком,Спиридоном

2 половина дня:

Речевые упражнения: «Не зевай,слово называй», «объяснить пословицы»

Аппликация «Рыбки в аквариуме»

Лепка:

« Белочка грызет орешки» (Т.С.Комарова, стр.101)

Программное содержание. Закреплять умение детей лепить зверька, передавая его характерные особенности (маленькое тело, заостренная мордочка, острые ушки), позу (белочка сидит на задних лапках). Отрабатывать приемы лепки пальцами (прищипывание, оттягивание). Развивать образное восприятие, образные представления, умение оценивать изображения.

Ответы на запросы родителей

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальная

1

2

3

3

4

5

Понедельник 19 апреля

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Развитие речи

Беседа «Откуда хлеб пришел на стол» Задачи: Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Д/и «Что сделано из муки?». Цель: Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Рассматривание

- колосьев и зерен пшеницы, ржи и овса, их сравнение (сходство и различие);

Пальчиковая гимнастика «Сорока-белобока кашку варила»

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №

Поручения (дежурства)

по столовой: Олеся, Роман

Дежурство в уголке природы. Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы.

Дежурство по столовой Задачи: рассказать детям об особенностях дежурства по столовой в группе, новых задачах дежурных (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия).

Речевой центр

Артикуляционная гимнастика (часики, качели)

МП/и «ИСПОРЧЕННЫЙ ТЕЛЕФОН»

Музыкальный центр

Ложки

Библиотека

Сборник журналов «Юный исследователь»

Конструирование:

бумага для оригами и схемы

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

Бег с препятствиями. Со Спиридоном и Матвеем.

Прогулка:

прогулочная карта № 6

П/и «Поднять глаза к небу, опустить взгляд на землю, закрыть глаза, подставить лицо ветру, отвернуться от него – итог идем по ветру».

Художественное слово: не зверь, а воет (ветер).

аблюдение за погодой. Какое небо? Что на нем есть? Как можно сказать про погоду? (пасмурная, солнечная, дождливая).

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

Вторник 20 апреля

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: ФЭМП

Тема 3: Счёт в пределах 5. Понимание независимости результата счёта от качественных признаков предметов (цвета, формы, величины). Помораева И.А. c. 17Задачи: Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины). Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).

. Художественное творчество. Рисование.

«Продукты питания»

Цель:Учить передавать образ предмета.

Рассматривание картинки «Посев», «Рост».

Выложить дидактические игры:

«Лото. Хлебобулочные изделия», «Разрезные картинки. Хлебобулочные изделия», «Что лишнее?»

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №

Поручения (дежурства)

по столовой: Ярослав, Лера

Дежурство в уголке природы. Цель: Учить сопоставлять знания о приемах ухода за ними и об условиях, необходимых для их роста и развития.

Математический центр

Дабиринты

Спортивный центр

Автомоюиль-симулятор (мягкая игрушка)

Библиотека

Серия: от чего и почему

- «Твой фантастический мозг»

- «Твое невероятное сердце»

Центр строительно-конструктивных игр: Веточки, мох и камни для экологического занятия

Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.

Утренний фильтр

Предложить родителям подобрать вместе с детьми иллюстративный материал по теме «Хлебобулочные изделия».

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…) С Матвеем,Ариной

Пальчиковая гимнастика «Пекарь» - развитие мелкой моторики рук.

Д/и «Разложи блинчики»

Цель: Развивать восприятие формы, величины, упражнять детей в умении визуально определять размеры в порядке возрастания (убывания), развивать глазомер, зрительное восприятие

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Наблюдение за вороной.

Цели: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Подвижные игры «Птичка и кошка», «Цветные автомобили». Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Д\И «Пирожки в лесу». Цель: развитие внимания, наблюдательности, настойчивости; закрепление движений в естественных условиях; воспитание бережного отношения к природе.

Индивидуальная работа:

по ФЭМП Упражнять в счѐте парами «Посчитай зѐрнышки, булочки, бараночки.»Спиридон,Никита С.

Трудовая деятельность

Цель: развивать желание выполнять работу дружно.

Свободная деятельность детей под присмотром воспитателя

Посоветовать родителям сходить вместе с детьми на экскурсию в хлебный магазин

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

5

Среда 21 апреля

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Коммуникация/Речевое развитие

Тема: Соотнесение количества предметов с цифрой. Счёт по образцу. Сравнение реальных предметов с геометрическими телами. Развитие внимания.

Цель: закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов; закреплять умение видеть в контурах окружающих предметов геометрические тела

Беседы:

«У каждого своя малая Родина!»

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс № 1

Поручения (дежурства)

по столовой: Арина,никита

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры:

«Наша страна Росиия», «Земля»

Материалы для продуктивной деятельности:

выложить в книжный уголок книги с гербами разных стран Мира

Утренний фильтр

Индивидуальная работа: Рассматривание картин с изображением природы различных климатических зон России.

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Рассматриваем снежинки.

Цель. Учим видеть красивые узоры. Развиваем глазомер.

П/и «Снежки».

Ситуативный разговор «В чем одеты люди»

Игровая деятельность (дидактические, строительные, театральные и др.)

С/р игра «Путешествие по городу»

Д/и «Кто где живет?»

Рассматривание альбома «Москва - столица нашей Родины»

Д/и «Города России», «Сложи герб из частей»

2 половина дня:

Слушание песни «Моя Россия» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой)

Свободная деятельность детей под присмотром воспитателя

Ответы на запросы родителей

Индивидуальная работа:

«Как я провёл выходные»

Заданию учителя логопеда с использованием компьютерных технологий.

Прогулка:

Самостоятельная деятельность детей

Атрибуты для игр:

Материалы для расчистки территории (метлы, совочки, тряпочки)

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгрупповая

индивидуальная

1

2

3

3

4

5

Четверг 22 апреля

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Познание (ФЦКМ):

Тема: Соотнесение количества предметов с цифрой. Счёт по образцу. Сравнение реальных предметов с геометрическими телами. Развитие внимания.

Цель: закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов; закреплять умение видеть в контурах окружающих предметов геометрические тела;

Музыкальна деятельность (по плану муз.руководителя)

Беседы:

Общение "Народы России"

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №1

Поручения (дежурства)

по столовой: Никита К., Арина

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры:

Пилотки из бумаги

Материалы для продуктивной деятельности:

Пазлы «Знаменитые места нашей столицы»

Картины с изображением природы различных климатических зон России

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

С Викой и Сашей разучить скороговорку.

Календарь погоды.

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Трудовые поручение – рыхление земли вокруг растений

Чтение:

Беседа «Наша планета» Рассматривание иллюстраций (герб, флаг, гимн, президент)

Игровая деятельность (дидактические, строительные, театральные и др.)

Игры в игровых уголках.

Д/и: « Большой-маленький», Д/и «Чей костюм»

Ситуативный разговор «Иностранцы»

2 половина дня:

Физкультурно-оздоровительная работа

Работа по новой картотеки йоги для детей

Свободная деятельность детей под присмотром воспитателя

Предложить родителям начать разучивать с детьми гимн

Индивидуальная работа:

Работа по плану логопеда с Ариной и Даниилом

Прогулка:

Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание иллюстраций с изображением людей в национальных костюмах, блюд национальной кухни разных народов, национальных промыслов народов России.

Атрибуты для игр:

Скакалки, мелка

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

5

Четверг 22 апреля

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Познавательное развитие

Тема: «Счет до 20»

- закрепить навыки порядкового и количественного счёта в пределах 20;

- совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств;

- закрепления навыков отсчитывания заданного количества предметов от большого множества;

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Физическая культура на улице (по плану инструктора по физической культуре)

Беседы:

Чтение Н.Асеев

«Москва – Россия», обсуждение

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №

Поручения (дежурства)

по столовой: Вика,Лера

Центр природы лейки, обрызгивать, инструмент для ухода за растениями

Творческая мастерская

Новая атрибутика для с/р игра «Кафе нашего города»

Уголок конструирования:

Выкройки и вырезки для групповой работы «Герб работы»

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

Загадки Незнайки о Родине.

Работа по плану логопеда Рома, Олеся

Прогулка:

прогулочная карта № 6

П/и «Хитрая лиса», «Затейники», «Ручеек»

Чтение пословиц и поговорок о Родине

Рассматривание книг о Родине, России, беседа.

Родине.Игровая деятельность (дидактические, строительные, театральные и др.)

Рассматривание альбома «Москва - столица нашей Родины», беседа.

Д/и «Города России», «Сложи герб из частей»

Индивидуальная работа:

Д/и «Доскажи словечко», «Сложи из частей»

2 половина дня:

Речевые упражнения: «Не зевай, слово называй», «объяснить пословицы»

Конструирование: «Герб России»

Деятельность детей в уголках творчества

Разучивание Гимна России, репетиция группового праздника

Ответы на запросы родителей

Предложить родителям создать глобус по предложенным видео-урокам

Прогулка:

Самостоятельная деятельность детей

Создание Д/и «Наша Родина» (климатические зоны и животные)

Уголок творчества: рисование и конструирование по желанию.

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальная

1

2

3

3

4

5

Понедельник 26 апреля

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Развитие речи

Рассматривание глобуса, карты страны, республики.

Цель: формирование знаний детей о своем городе,улие.Нати на глобусе сво город

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Беседы:

Беседа «Мо адресс»

Цель: уточнение знания дете о своем адресе..

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №

Поручения (дежурства)

Трудовая деятельность - дежурство по столовой.

Цель: закреплять умения быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола.

Речевой центр

Иллюстрации по теме недели, картины

Музыкальный центр

Ложки

Библиотека

Сборник изображений гербов и флагов разных стран мира

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

Разучивание послови и поговорок по теме

Лера и Саша Ч.

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Репетиция солдатского шага, Игра «Весело шагай, песню запевай»

Наблюдение за деревьями.

Цель: закрепить их строение. Какую часть деревьев и других растений мы не видим, но она существует, без нее растение не может развиваться?

Чтение

В. Маяковский «Кем быть?»

Цель: дать представление о профессиях людей, строящих дома, воспитывать уважение к труду взрослых, развивать интонационную выразительность речи.

Игровая деятельность

Дидактическая игра

«У кого какой дом?»

Цель: закрепить с Дане, Спиридоном названия домов людей и животных.

Индивидуальная работа:

Рассматривание иллюстраций на тему «Город», «Улица», «Транспорт».

Индивидуальная работа по плану логопеда: Ярослав, Вика

2 половина дня:

Д/и «Хлопни столько раз, сколько слогов в слове» - учить разделять слова на слоги, опираясь на слуховое восприятие.

Рекомендации логопеда

Работа на мелкую моторику с оборудование.

Свободная деятельность детей под присмотром воспитателя

Игры в тематических уголка, настольные игры, игры по интересам

Ответы на запросы родителей, индивидуальные рекомендации, работа с родительским коммитетом

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальная

1

2

3

3

4

5

Вторник 27 апреля

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Развитие речи

Беседа «Наша улица»

Цель: уточнение представлений детей о планете.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ц

Цель. Закрепить правильное произношение звуков с – ц ;

учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц ;

Развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово;

Познакомить детей с новой загадкой.

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Беседы:

Чтение

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №

Поручения (дежурства)

Трудовая деятельность - дежурство по столовой.

Цель: закреплять умения быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола.

Речевой центр

Сборник пословиц и поговорок народов мира

Музыкальный центр

Ложки для репетиции

Театр: Костюмы для сценки «Репка»

Сюжетно - ролевая игра «Строительство городка».

Цель: побуждать детей отражать в игре полученные знания и впечатления.

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

Общение "Я знаю свой адрес"

Вика, Рома, Богдан

Прогулка:

прогулочная карта № 6

П/и «Небо, земля, вода»

«Ловишки парами»

Трудовая деятельность:

Совместно с детьми собрать мусор, появившийся на участке . Цель: воспитывать желание помочь взрослым.

Чтение

Чтение по желанию детей на выбор. Обсуждение прочитанного.

Игровая деятельность

Д/и «Доскажи словечко», «Сложи из частей»

Д/и "Чей костюм".

Индивидуальная работа:

Дидактическая игра «Новоселье куклы».

Цель: упражнять Егора, Вику, Ульяну в употреблении обобщающих слов (мебель, посуда одежда).

Работа по плану логопеда

2 половина дня:

Работа в логоцентре

Репетиция строевого шага

Игра «Весело шагай, песню запевай»

Свободная деятельность детей под присмотром воспитателя

Игры в тематических уголка, настольные игры, игры по интересам

Представление в кукольном театре от девочек

Ответы на запросы родителей, индивидуальные рекомендации, работа с родительским коммитетом

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

5

Среда 28 апреля

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Коммуникация/Речевое развитие

Тема: Рассматривание картины «Ежи» составление рассказа по ней

Цель:

Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину.

Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана.

Методическая литература: В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр. 46-47

Чтение:

Дидактическая игра по ПДД

«Кто отличник-пешеход?»

Цели: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс № 1

Цель:

Поручения (дежурства)

по столовой: Рома, Никита С.

Сюжетно – ролевая игра

«Мы строители».

Цель: Закрепить знания детей о строительных профессиях; воспитывать уважение к их труду; формировать умение выбирать сюжет, расширять его, распределять роли, подбирать необходимые для игры атрибуты и предметы.

Материалы для продуктивной деятельности:

Краски, бумага для рисования, кисти, стаканчики с водой.

Утренний фильтр

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Индивидуальная работа:

Ситуативный разговор «Один дома»

Цель: воспитывать правила безопасного поведения.

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Наблюдение за ветром.

Цель: учить детей определять силу ветра по флюгеру, по другим признакам.

Ситуативный разговор «Если бы на свете вообще не было б домов, то…»

Цель: дать представление о необходимости жилища для человека, воспитывать умение выражать свое мнение, доказывать его.

Игра малой подвижности «Улитка».

Цель: ориентировка в пространстве.

Подвижная игра «Эстафета с мячом»

Цель: Развивать ловкость, быстроту движений

Игровая деятельность (

Дидактическая игра «Обставь комнату»

Цель: учить называть части дома, предметы мебели и декора, упражнять в ориентации в пространстве.

Пальчиковая игра

«Мы построим этот дом».

Цель: учить выполнять упражнения правильно.

Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Физминутка «Дом»

2 половина дня:

Рассматривание альбома «Дом моей мечты».

Цель: Закрепить знания детей о развитии жилища человека, о разновидностях домов; развивать умение правильно задавать вопросы

Свободная деятельность детей под присмотром воспитателя

Привлечь родителей к участию в проведении экскурсии в школу

Индивидуальная работа:

Работа с Олесе, Яриком по развитию связной речи.

Тема: «Составление рассказов из личного опыта на тему «Мой дом».

Прогулка:

Атрибуты для игр:

Материалы для расчистки территории (метлы, совочки, тряпочки)

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгрупповая

индивидуальная

1

2

3

3

4

5

Четверг 29 апреля

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Познавательное развитие: Математика:

Программное содержание:

Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже… самый узкий (и наоборот).

Методическая литература: И. А.Помораева, В. А. Позина «Формированию элементарных математических представлений», стр. 21-22

Музыкальна деятельность (по плану муз.руководителя)

Беседы:

«Мой дом».

Цель: Уточнить представления детей о совершенствовании человеком своего дома

Дидактическая игра «Отгадай».

Цель: упражнять в умении отгадывать описательные загадки о частях дома.

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №1

Поручения (дежурства)

по столовой: самостоятельно определить соответствующие количество столовых приборов для детей за каждым столом

Формирование дружеских взаимоотношений между детьми. Вика и Артем.

Труд в уголке природы Цель: формирование навыков полива комнатных растений.

Материалы для продуктивной деятельности:

Внести Настольно – печатную игру «Мой дом».

Наглядно-дидактический материал «Мой дом»

Утренний фильтр

)

Индивидуальная работа

Как строят дома?»

Цель:дать представление о строительстве домов.

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Наблюдение за дождевыми червями. Цель: продолжать знакомить детей с представителями животного мира.

Дидактическая игра «Угадай игрушку».

Чтение:

Чтение художественной литературы В. Драгунский «Удивительный день»

Игровая деятельность

Д/и: «Что перепутано?», «Собери мозаику»

2 половина дня:

Игры с выносным материалом - двигательные упражнения с мячом, скакалкой по желанию детей

Свободная деятельность детей под присмотром воспитателя

Опрос и беседы, выявляющие знания и представления дошкольников и родителей о том, в честь кого названа улица, на которой они живут.

Индивидуальная работа:

Работа по плану логопеда с Ариной и Даниилом

Прогулка:

Самостоятельная деятельность детей.

Атрибуты для игр:

Скакалки, мелка

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

5

Пятница 30 апреля

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД:

Художественная-эстетическая деятельность/конструирование

Тема:«Городецкая роспись»

Программное содержание.

Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции.

Продолжать знакомить с городецкой росписью.

Учить рисовать элементы росписи.

Упражнять в составлении оттенков цвета

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Физическая культура на улице (по плану инструктора по физической культуре)

Беседы:

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №

Поручения (дежурства)

по столовой: Вика,Лера

Книжный уголок: карта мира

Уголок творчества:

Организация выставки «Сувениры со всего мира»

Раскраски по тематике недели.

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

Упражнение «Скороговорки».

Цель: проговорить скороговорки с каждым разом все быстрее и быстрее с Ариной и Никитой К.

Прогулка:

Подвижная игра

«Подбрось — поймай»

Цель: упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в пространстве. Игра малой подвижности «Один -двое».

Цель: развивать двигательную активность

Индивидуальная работа:

Дидактическая игра «Скажи наоборот».

Цель: учить подбирать слова антонимы, развивать мышление.

С Никитой С. И Спиридоном.

2 половина дня:

Ситуативный разговор «Опасности дома»

Цель: воспитывать правила безопасного поведения

Сюжетно – ролевая игра «Семья. Дом»

Цель: побуждать детей в игровой ситуации называть части дома (гостиная, спальня, кухня и т.д.), обратить внимание на дружеские взаимоотношения детей в игре.

Изготовление с родителями альбомов «Мой город», «Моя Улица».

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

5

Пятница 23 апреля

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД:

Художественная-эстетическая деятельность/конструирование

Открытое занятие «Хлеб всему голова»

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Физическая культура на улице (по плану инструктора по физической культуре)

Беседы:

Рассказ воспитателя «Для чего нужен хлеб»

Цель: познакомить детей с историей возникновения на нашем столе хлеба.

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №

Поручения (дежурства)

по столовой: Вика,Лера

Книжный уголок: карта мира

Уголок творчества:

Организация выставки «Кулинарные таланты»

Раскраски по тематике недели.

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Спеки хлеб». Воспитывать желание играть настольными играми, Рома, Олеся

Прогулка:

Наблюдение: за облаками. В пасмурный день - тяжёлые, плывут низко над землёй), в солнечный день - плывут высоко, их мало).

Цель: формировать начальные представления о движении облаков, наблюдать за ними сквозь осеннюю листву

П/И: «Ловишки»

Труд:

Отбирать игрушки и выносной материал по поручению воспитателя, выносить его на участок

Рассматривание альбомов и картин по теме.

Игровая деятельность Дидактическая игра «Нади пару»

Цель: Развитие мелкой моторики, воображения, речи, внимания, сформированности сенсорных эталонов цвета, величины и формы

Индивидуальная работа:

Пальчиковые игры: «Весна» (приложение)

2 половина дня:

Активизировать внимание детей на рассматривании альбома «Нади похожи предмет».

«Подбери пару». Совершенствовать умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку (длинный -короткий , пушистый -гладкий, теплый -холодный).

Чтение К.Паустовски «Теплы хлеб»

Выставка рисунков на тему «Хлеб всему голова»

Пн

1. Формирование 05

целостности картины мира, расширение кругозора

ОО «Социально-коммуникативное развитие»; ОО «Познавательное развитие»

«Осень .Осенняя одежда, обувь ,головные уборы»

Цель: Обратить внимание на осенние изменения в природе. Объяснить детям почему человек меняет одежду в зависимости от времени года .З .Агранович с.12

2. Музыка.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

1. Формирование 12

целостности картины мира, расширение кругозора

ОО «Социально-коммуникативное развитие»; ОО «Познавательное развитие»

Занятие «Овощи на блюде» Цель: продолжать знакомить детей с осенними овощами,воспитывать интерес к овощам,к уборке урожая осени.с.54 Н.Леонова

2. Музыка.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

1. Формирование 19

целостности картины мира, расширение кругозора

ОО «Социально-коммуникативное развитие»; ОО «Познавательное развитие»

«Дары природы»

Цель: продолжать знакомить детей с натюрмортом,дать представление окомпозиции,обратить внимание на положение предметов относительо центра.

с.52 Н.Леонова

2. Музыка.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

1. Формирование 26

целостности картины мира, расширение кругозора

ОО «Социально-коммуникативное развитие»; ОО «Познавательное развитие»

Занятие с элементами эксперементирования.

Цель : Раширить представление детей о грибах.

с.11 Е.Краузе

2. Музыка.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Вт

1. Лепка / Аппликация 06

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

«Гроздь рябины»

Цель:

Воспитывать любовь к красоте родной природы

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами.

. Развивать творческое воображение, фантазию.

2. Физическая культура ОО «Физическое развитие»

3. Познавательное развитие. Юный исследователь

«Почему осенью листья желтеют»

ЦельПоказать детям взаимосвязь между расцветкой листа и погодными изменениями в природе.

1. Лепка / Аппликация 13

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Лепка «Овощи к обеду»

Цель: развитие детского творчества через активизацию познавательной деятельности

2. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

3. Позновательное развитие. Юный исследователь

«Овощной салат»

Цель: познакомить детей с процессом приготовления овощного салата..Формировать умения определять овощи на вкус.

1. Лепка / Аппликация 20

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Лепка «Осень длинной тонкой кистью перекрашивает листья»

Цель: Продолжаем знакомить детей с признаками осени,сезонными изменениями в природе.Закреплять знания о колорите осени.Развивать моторику,эстетическое восприятие ,вкус.

2. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

3. Познавательное развитие. Юный исследователь

«В тепле и в холоде»

Цель: Помочь детям выделить благопрятные условия для роста и развития растений. С.24 Н.Исакова

1. Лепка / Аппликация 27

ОО «Художественно-эстетическоеразвитие»

Лепка: «Грибная полянка»

Цель: Позакомить детей с грибами.Закрепить навыки лепки грибов конструктивным способом.Развивать мелкую моторику. с. 3 .Н.Леонова

2. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

3. Познавательное развитие. Юный исследователь

«Мир пластмасс» Учить детей узнавать вещи сделанные их различных материалов.Познакомить с таким материалом как пластмасс. С.25 Н.Исакова

Ср

1. Формирование элементарных 07 математических представлений

«Познакомить с признаками четырехугольника;учить ориентироваться в пространстве,отражать в речи направления: слева,справа; закреплять название частей суток: утро,вечер,день,ночь

2. Музыка.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

3. Физическая культура ОО «Физическое развитие»

1. Формирование элементарных 14 математических представлений

«составление предмета из треугольников», В.Новикова с. 24

2. Музыка.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

3. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

1. Формирование элементарных 21 математических представлений

«Трапеция,ромб»

Цель: Учить классифицировать фигуры по разным признакам;познакомить с трапецией и ромбом;учить определять длину предмета на глаз. С.27 В.Новикова

2. Музыка.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

3. Физическая культура ОО «Физическое развитие»

1. Формирование элементарных 28 математических представлений

«Совершенствовать умение ориентироваться на плоскости.Обучать сравнению двух групп предметов. С 40 Н.НИщева

2. Музыка.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

3. Физическая культура ОО «Физическое развитие»

Чт

1. Коммуникация 01 ОО «Речевое развитие»;

«Осень.Признаки осени» Краузе ,с.6

2. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

1. Коммуникация 8

ОО «Речевое развитие»;

«Социально-коммуникативное»

Игра-драматизация: «Как красив осенний лес» Чтение Е.Трутнева «По лесным тропинкам»

2. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

1. Коммуникация 15

ОО «Речевое развитие»;

«Социально-коммуникативное»

«Вершки и корешки» Конспект занятия.

2. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

1. Коммуникация 22

ОО «Речевое развитие»;

«Социально-коммуникативное»

Чтение А.Пушкина «Уж небо осенью дышало»

Рассматривание иллюстраций на тему: «Осень»

2. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

1. Коммуникация 01 ОО «Речевое развитие»;

«Мы- воспитанники старшей группы» Гербова ,с.30-31

2. Физическая культура

ОО «Физическое развитие» 29

Пт

1. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность 02 «Познавательное развитие»

«Дом»

Цель: Уточнить представления детей о строительных материалах, деталях конструктора, о способах соеденения, свойствах деталей и конструкций. Упражнять в плоском моделировании, в совместном конструировании. Л.В. Куцакова с.13

3. Рисование

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

«В осеннем парке»

Цель: Воспитать у ребенка художественный вкус , развивать творческое воображение ;создать условия для развития творческих способностей.

1. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность 9

«Познавательное развитие»

«Осень» Занятия по эксперементированию.с.7 Е.Н.Краузе

Цель: Обобщить и систематизировать знания детей об осени,как об времени года.Расширить представления о воздухе.

Рисование

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

««Осенняя сказка» Учить отражать особенности изображаемого предмета,используя нетрадиционные техники.с. 13 Н.Савельева

1. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность 16

Аппликация «Орнамент из листьев»

Цел:Учить детей работать творчески в команде. Продолжать формировать интерес к творчеству.

3. Рисование

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

«В осеннем парке»

Цель: прививать детям чувство композиции, цветовосприятия, закреплять умение аккуратно пользоваться красками в работе.

1. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность 23

Интегрированное занятие с элементами экспериментирования с.10

Цель: Расширить представления детей о свойствах фруктов,развить творческие способности.

Е.Краузе

3. Рисование

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

«Ваза с фруктами»

Рисование в технике оттиска.

1. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность 02 «Познавательное развитие»

«Рамка для летней фотографии»

Цель: Учить детей складывать бумагу в разных направлениях, делать картинку (фотографию в рамке). Развивать творческое воображение. Воспитывать усидчивость, трудолюбие. «Обучение детей дошкольного возраста конструированию ручному труду» Н. Ф. Тарловская

3. Рисование

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

«Знакомство с акварелью» Комарова, с. 31-32 30

Пн

1. Формирование 05

целостности картины мира, расширение кругозора

ОО «Социально-коммуникативное развитие»; ОО «Познавательное развитие»

«Детский сад/профессии детского сада» Конспект и презентация

Цель: Создание условий расширения и систематизации представлений у детей о детском саде, о людях разных профессий, работающих в детском саду.

2. Музыка.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

1. Формирование 12

целостности картины мира, расширение кругозора

ОО «Социально-коммуникативное развитие»; ОО «Познавательное развитие»

«Дымковская игрушка»

Цель: Познакомить с историей дымковской игрушки. Формировать знание об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора. Продолжать воспитывать на народных традициях. Прививать любовь и уважение к труду народных мастеров - умельцев. Развивать интерес к изучению народных промыслов. Н. Е. Веракса Ком. зан. стр.283 – 285.

2. Музыка.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

1. Формирование 19

целостности картины мира, расширение кругозора

ОО «Социально-коммуникативное развитие»; ОО «Познавательное развитие»

«Чудо дивное, диво дивное – золотая хохлома»

Продолжать воспитывать интерес к русским народным промыслам и желание их изучать. Познакомить с историей промысла, особенностями хохломской росписи. Воспитывать чувство патриотизма.

Н. Е. Веракса Ком. зан. стр.265 – 266.

2. Музыка.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

1. Формирование 26

целостности картины мира, расширение кругозора

ОО «Социально-коммуникативное развитие»; ОО «Познавательное развитие»

«Дары осени» (фрукты, овощи). Н. Е. Веракса Ком. зан. стр.43 – 46.

Цель: закрепить обобщающие понятия «овощи и фрукты»; характерные свойства овощей и фруктов. Учить рассказывать о пользе овощей и фруктов Систематизировать знания детей о труде людей осенью.

2. Музыка.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Вт

1. Лепка / Аппликация 06

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

«До свидания лето. Здравствуй, осень!»

Цель:

Воспитывать любовь к красоте родной природы

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами.

Вызвать интерес к созданию образа дождя при помощи нетрадиционной техники рисования. Развивать творческое воображение, фантазию.

2. Физическая культура ОО «Физическое развитие»

3. Познавательное развитие. Юный исследователь

«Семена и плоды»

Цель: Закреплять знания детей о том, что из семян и плодов вырастают растения, учить определять название по характерным признакам (косточка, орех, луковица, корнеплод, семечка, плод, ягода). Формировать представление о разнообразии плодов и семян.

1. Лепка / Аппликация 13

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

«Лепим любимую игрушку»

Цель: развитие детского творчества через активизацию познавательной деятельности

2. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

3. Позновательное развитие. Юный исследователь

«Семена и плоды»

Цель: Закреплять знания детей о том, что из семян и плодов вырастают растения, учить определять название по характерным признакам (косточка, орех, луковица, корнеплод, семечка, плод, ягода). Формировать представление о разнообразии плодов и семян.

1. Лепка / Аппликация 20

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Аппликация «Народные игрушки».

Цель: приобщать детей к народному творчеству, развивать творческие способности.

2. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

3. Познавательное развитие. Юный исследователь

«Вода и её свойства»

Познакомить детей с еще одним свойством воды – прозрачностью. Сформировать у детей представление о переходе воды из жидкого состояния в твёрдое, свойствах и признаках льда: холодный, твердый, гладкий; блестит; в тепле тает, превращаясь в воду.

1. Лепка / Аппликация 27

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

«Огурцы и помидоры лежат на тарелке», Комарова, с. 35

2. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

3. Познавательное развитие. Юный исследователь

«Вода и её свойства»

Познакомить детей с еще одним свойством воды – прозрачностью. Сформировать у детей представление о переходе воды из жидкого состояния в твёрдое, свойствах и признаках льда: холодный, твердый, гладкий; блестит; в тепле тает, превращаясь в воду.

Ср

1. Формирование элементарных 07 математических представлений

«Сравнение двух предметов по двум параметрам величины (длина и ширина)», Помораева, с. 15-16

2. Музыка.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

3. Физическая культура ОО «Физическое развитие»

1. Формирование элементарных 14 математических представлений

«Сравнение двух предметов по длине», Помораева, с. 17-18

2. Музыка.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

3. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

1. Формирование элементарных 21 математических представлений

«Сравнение двух предметов по длине», Помораева, с. 15-18 (повторение)

2. Музыка.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

3. Физическая культура ОО «Физическое развитие»

1. Формирование элементарных 28 математических представлений

«Последовательность времен года, месяцев», Помораева, с. 20-21

2. Музыка.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

3. Физическая культура ОО «Физическое развитие»

Чт

1. Коммуникация 01 ОО «Речевое развитие»;

«Мы- воспитанники старшей группы» Гербова ,с.30-31

2. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

1. Коммуникация 8

ОО «Речевое развитие»;

«Социально-коммуникативное»

«Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки», Гербова,с.32-33

2. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

1. Коммуникация 15

ОО «Речевое развитие»;

«Социально-коммуникативное»

«Пересказ сказки «Заяц-хвастун», Гербова, с.33-34

2. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

1. Коммуникация 22

ОО «Речевое развитие»;

«Социально-коммуникативное»

«Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени», Гербова, с.35-37

2. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

29

Пт

1. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность 02 «Познавательное развитие»

«Рамка для летней фотографии»

Цель: Учить детей складывать бумагу в разных направлениях, делать картинку (фотографию в рамке). Развивать творческое воображение. Воспитывать усидчивость, трудолюбие. «Обучение детей дошкольного возраста конструированию ручному труду» Н. Ф. Тарловская

3. Рисование

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

«Знакомство с акварелью» Комарова, с. 31-32

1. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность 9

«Познавательное развитие»

«Строим детский сад» (на листе бумаги)

Цель: Расширение знаний и представлений о людях разных профессий, их деловых и профессиональных качествах, о значении их труда для общества. Воспитывать уважение к людям труда. Развивать интерес к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы 3. Рисование

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

««Что ты больше всего любишь рисовать», Комарова, с. 36

1. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность 16

Котенок из природного материала

Цель: Продолжать учить организовывать пространство для конструирования из природного материала, планировать свою деятельность

Комплексные занятия по программе под редакцией Вераксы Н. Е., Васильевой М.А., Комаровой Т. С.Стр. 66

3. Рисование

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

«Осенний лес», Комарова, с. 36-37

1. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность 23

Бабочка из природного материала

Цель: Продолжать знакомить детей с природным материалом. Продолжать формировать фантазию и творческое воображение

Комплексные занятия по программе под редакцией Вераксы Н. Е., Васильевой М. А., Комаровой Т. С.

Стр. 47

3. Рисование

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

«Укрась платочек ромашками», Комарова, с. 33-34

30