Технология креативного мышления при обучении детей хакасскому языку в ДОУ
консультация

Технология креативного мышления при обучении детей хакасскому языку в ДОУ

В условиях современных подходов к образованию, где делается акцент на развитие творческой личности, способной выходить за пределы известного, принимать нестандартные решения, создавать продукты, характеризующиеся новизной, проблема развития детской креативности становится наиболее актуальной.

В переводе с английского «креативность» обозначает - творить, создавать. Она не обязательно связано с такими видами деятельности, традиционно относимыми к «творческой», как рисование, сочинение стихов или музыки, игра на сцене и т.д.

В психолого-педагогической литературе понятие креативность чаще всего связывается с понятием творчества и рассматривается как личностная характеристика. Многие исследователи (А.В. Запорожец, Н.Н. Поддъяков, Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко, П. Торренс. и др.) рассматривают креативность, как общую творческую способность, связанную с развитием воображения, фантазии, глубинным свойством индивидов создавать оригинальные ценности, принимать нестандартные решения.

         Дошкольный возраст — благоприятный период для развития креативности.

Именно в это время происходят прогрессивные изменения во многих сферах, совершенствуются психические процессы:

- внимание - дети впервые начинают сознательно управлять им, направляя и удерживая на определенных предметах.

- память - одно из основных достижений старшего дошкольника

- восприятие

- мышление - развитие различных форм образного мышления, усвоение новых способов умственных действий интенсивное формирование логического мышления;

- речь - совершенствование планирующей функции речи,

- воображение – обогащение ребёнка впечатлениями, жизненный опыт стимулирует воображение,

- активно развиваются личностные качества.

Первым шагом к успешному развитию креативности является раннее физическое развитие малыша: раннее плавание, гимнастика, раннее ползание и хождение. Затем раннее чтение, счет, раннее знакомство с различными инструментами и материалами.

Вторым важным условием развития креативности ребенка является создание обстановки, опережающей развитие детей. Необходимо, насколько это возможно заранее окружить ребенка такой средой и такой системой отношений, которые стимулировали бы его самую разнообразную творческую деятельность и развивали бы в нем именно то, что в соответствующий момент способно наиболее эффективно развиваться.

Третье  условие успешного развития креативности заключается в предоставлении ребенку свободы в выборе деятельности, в чередовании дел. Тогда желание ребенка, его интерес, эмоциональный подъём послужат надежной, гарантией того, что уже большее напряжение ума не приведет к переутомлению, и пойдет ребенку на пользу.

           И последнее условие развития креативности ребёнка – это учет его индивидуальных и возрастных особенностей, развитие способностей.