3.1.Учёт индивидуальных особенностей обучающихся в построении образовательного процесса, выборе образовательных технологий, методик обучения.
учебно-методический материал

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ СОПРОВОЖДЕНИЯ ВОСПИТАННИКАС ОВЗ

на 2023-2024 учебный год

Код ребенка (ф.и.о. ребенка сокращенно):_             ____        

Дата рождения ребенка: ___                       _

Группа: комбинированной направленности (8 года жизни) «                   »

Проблема (диагноз)                              :                           

Группа здоровья: _              _

Социальный статус семьи:

- полная_       _

-неполная__     __

-многодетная (сколько детей в семье)___

-малообеспеченная_         _

Сопровождающие воспитатели:_                _

Цель сопровождения воспитанника: создание условий для развития ребенка с УО, его  позитивной социализации, интеллектуального, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих возрасту видах деятельности.

Основные этапыработы воспитателей:

- диагностический (педагогическое наблюдение, педагогическая диагностика);

- развивающий (развивающие занятия);

-аналитический (оценка эффективности развивающей работы).

Формы организации педагогической деятельности с воспитанником:

1.Образовательная деятельность в ДОУ:

- занятия (разного вида - традиционные, комплексные, интегрированные; фронтальные, подгрупповые и индивидуальные и пр.);

- дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные, музыкальные игры;

-чтение художественной литературы;

-исследовательская деятельность;

-моделирование ситуаций;

-арт-терапия: рисование;

-беседы;

-наблюдения за объектами и явлениями природы;

-трудовые поручения;

-индивидуальная работа в соответствии с задачами образовательных областей;

-здоровьесберегающие мероприятия;

-экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и др.);

-выставки детского творчества;

2. Досуговая деятельностьв ДОУ:

-проведение спортивных, тематических мероприятий, праздников, развлечений, утренников.

Методы и приемы обучения:

-Наглядно-слуховые 

-Зрительно-слуховые 

-Практические 

Формы взаимодействия с семьей:

1. Индивидуальная.

-беседа;

-консультация;

-практическое занятие.

2. Коллективная.

 - общее родительское собрание;

- групповое родительское собрание;        

- семинар;

- круглый стол

-практические занятия.

3. Наглядная информация.

 - памятки;

 -информация на стенде.

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП (начало года– сентябрь 4 неделя)

Оценка индивидуального развития ребенка

Показатели эмоциональной сферы и поведения ребенка:

- эмоциональная реакция на ситуацию обследования:

 - реакция на одобрение и неудачи:  

- эмоциональная подвижность:

 - реакция на результат

Показатели, характеризующие деятельность ребенка:

 - наличие и стойкость интереса к заданию:

- понимание инструкции:

-самостоятельность выполнения задания:

- работоспособность:

- темп и динамика деятельности:

Рабочий план индивидуальной работы

График  занятий

План мероприятий с родителями:

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП (середина года –конец декабря)

Оценка индивидуального развития ребенка

Показатели эмоциональной сферы и поведения ребенка:

- эмоциональная реакция на ситуацию обследования ___________________________________________________________________________

 - реакция на одобрение и неудачи___________________________________________________________________________________________

- эмоциональная подвижность_______________________________________________________________________________________________

- особенности общения_____________________________________________________________________________________________________

 - реакция на результат_____________________________________________________________________________________________________

Показатели, характеризующие деятельность ребенка:

 - наличие и стойкость интереса к заданию____________________________________________________________________________________

- понимание инструкции___________________________________________________________________________________________________

 - самостоятельность выполнения задания_____________________________________________________________________________________

- работоспособность_______________________________________________________________________________________________________

- темп и динамика деятельности_____________________________________________________________________________________________

*Динамика бывает: (выраженная положительная, частичная положительная, минимальная положительная, отсутствие динамики)

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП (конец года  конец апреля-май)

Оценка индивидуального развития ребенкаи динамики его образовательных достижений

Показатели эмоциональной сферы и поведения ребенка:

- эмоциональная реакция на ситуацию обследования ___________________________________________________________________________

 - реакция на одобрение и неудачи___________________________________________________________________________________________

- эмоциональная подвижность_______________________________________________________________________________________________

- особенности общения_____________________________________________________________________________________________________

 - реакция на результат_____________________________________________________________________________________________________

Показатели, характеризующие деятельность ребенка:

 - наличие и стойкость интереса к заданию____________________________________________________________________________________

- понимание инструкции___________________________________________________________________________________________________

 - самостоятельность выполнения задания_____________________________________________________________________________________

- работоспособность_______________________________________________________________________________________________________

- темп и динамика деятельности_____________________________________________________________________________________________

Заключение: Уровень освоения  образовательных  областей АООП ДОдля воспитанника с ЗПР за 2023-2024 учебный год соответствует:  

Оптимальному уровню_________ с (указанием динамики)_____________________________________

Достаточному уровню_________ с (указанием динамики)______________________________________

Недостаточному уровню_______ с (указанием  динамики)_____________________________________

Минимальному уровню_________ с (указанием динамики)_____________________________________

*Динамика бывает: (выраженная положительная, частичная положительная, минимальная положительная, отсутствие динамики)

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЭТАП

Оценка эффективности коррекционно-развивающей работы (педагога и ДОУ)

Заключение:

1.Внести изменения (дополнения) в индивидуальный образовательный маршрут (образовательная область и дополнения в нее):

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Продолжить работу по реализации данного маршрута в следующем учебном году без внесения изменений и дополнений (описать причины): __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКА

Фамилия                                                                                

Имя                                                                                

Отчество                                                                        

Дата рождения                                                                

Информация об образовательных учреждениях, которые посещал ребенок:

1.        Наименование ОУ                                                                        

                Дата поступления                                                                        

Дата отчисления                                                                        

2.        Наименование ОУ                                                                        

                Дата поступления                                                                        

Дата отчисления                                                                        

г. Покачи

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Карта индивидуального развития дошкольника позволяет отследить развитие ребенка и выявить проблемные точки в образовательном процессе, требующие участия взрослого, осуществить преемственность между дошкольным и начальным общим образованием и способствовать поддержке у родителей позитивного отношения к исполнению своих обязанностей, как участников образовательного процесса в условиях реализации Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Карта индивидуального развития дошкольника предусмотрена для внесения сведений о ребенке, обучающемся по ООП ДО, разработанной в соответствии:

-        приказом Министерства образования и науки  Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об  утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

По желанию родителей (законных представителей) воспитанников данная карта может быть предоставлена им в качестве портфолио ребенка при поступлении в общеобразовательное учреждение (далее - ОУ), в целях получения специалистами ОУ полной информации о физиологических и интеллектуальных особенностях ребенка, посещавшего дошкольное учреждение, об уровне освоения им ООП ДО и сформированности у него предпосылок к учебной деятельности.

Периодичность заполнения карты индивидуального развития дошкольника – два раза в год (сентябрь, апрель).

При заполнении карты индивидуального развития дошкольника используется трехбалльная шкала оценок, где каждой уровневой оценке соответствует качественная характеристика.

1 -  низкий уровень (Н);

2 – достаточный (средний) уровень (Д);

3 – оптимальный (высокий) уровень (О).

II.   ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

III.    СВОДНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ДОСТИЖЕНИИ РЕБЕНКОМ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОПДО

(ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ДИНАМИКА (ТРАЕКТОРИЯ) РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА) - п. 2.11.1., п. 3.2.3. ФГОС ДО

Рекомендации__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись, расшифровка подписи педагога-психолога    _____________________________

Подпись, расшифровка подписи старший воспитатель ________________________________

Подпись, расшифровка подписи руководителя ОУ        _______________________________

М.П.