Индивидуальная программа сопровождения обучающегося с особыми образовательными потребностями
материал (подготовительная группа)

СОГЛАСОВАНО:

Протокол заседания Педагогического совета МБДОУ №55

«____»_____________ г.

УТВЕРЖДАЮ МБДОУ № 55

Г. Энгельс«____»_________________ г.

СОГЛАСОВАНО:

Законный представитель ребенка

_______________________

«_____» ________________г.

Авторы:

   _____Елеулова А К__________________

_______________________

_______________________

Образовательная область

Краткое описание затруднений (проблемы) из характеристики

Ресурсы

Социально-коммуникативное развитие

Затрудняется поддерживать правила в игры и устанавливает свои правила.

Не может играть в коллективные игры ,хочет быть лидером и кто не согласен с ним бьет игрушкой ….

….

….

Увлекается пазлами , конструкторами,машинками, проявляет интерес к просматриванию иллюстраций в книгах и оживляет героев,придумовает сюжет игры.

В процессе игры использует предметы-заместители.

Способен организовать игру для сверсников

…..

…..

Познавательное развитие

Затрудняется в пространственной ориентировке и на плоскости

Затрудняется в последовательности названии дней недели

Затрудняется в последовательности названии времен года

….

….

Дифференцирует геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник. Знает и показывает цифры.

Знает счет прямой и обратный  в пределах до 20.

Владеет представлениями о природных сообществах: лес (парк), луг, водоем, сад, огород;

….

Речевое развитие

Речь обильная, но неточная

 Затрудняется  изменять силу голоса (говорить тихо, шепотом,)….

 Затрудняется выразительно читать наизусть понравившиеся стихотворения  …

Понимает большинство инструкций сразу.

Овладел всеми видами речи и с помощью воспитателя на основе моделирования составляет рассказы повествования, описания, доказательства и объяснения.

….

….

Художественно-эстетическое развитие

Нажим карандаша слабый, при закрашивании выходит за контур.

Нарушен темп и ритм при выполнении музыкальных движений.

Имеет затруднение в работе с  ножницами. ….

….

К занятиям по продуктивной деятельности проявляет интерес, больше всего предпочитает лепку. Умеет вылепить фигурки в образе птиц, животных, человека конструктивным способом, передавая форму, величину отдельных частей лепного изделия.

Увлекается процессом, способен в течение 30 минут не отрываться от работы.

….

….

Физическое развитие

Затрудняется ловить мяч двумя руками одновременно

….

Стремится участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.

Образовательная область

Образовательное содержание/ коррекционно-развивающие задачи с учетом возраста и особенностей

Промежуточный результат

Социально-коммуникативное развитие

.

Развивать в игре коммуникативные навыки, эмоциональную отзывчивость на чувства окружающих людей, подражательность, творческое воображение, активность, инициативность, самостоятельность.

Методы и приемы:

Дидактические  и подвижные игры, в том числе, народные игры, игра-экспериментирование и другие виды игр

Умеет самостоятельно организовывать игровое взаимодействие, владеет коммуникативными навыками как со сверстниками, так и со взрослыми, проявляет активность, инициативность, самостоятельность.

Познавательное развитие

.напольные и настольные игры

Групповые и индивидуальные занятия

Систематизировать знания о временах года и частях суток. Совершенствовать навыки ориентировки в пространстве и на плоскости. Учить понимать и обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому.

Методы и приемы:

 напольные и настольные игры

Групповые и индивидуальные занятия

Ребенок может сравнивать предметы между собой, знает объемные геометрические фигуры, умеет классифицировать предметы по одному или нескольким признакам, имеет представление о назначении предметов, временах года и частях суток.

Речевое развитие

Совершенствовать умение отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы, вести диалог, выслушивать друг друга до конца.

Методы и приемы:

Образовательные ситуации с учетом речевого развитие (договори предложение , игра « Я начну, а ты продолжи»)

Продолжить формировать умение вслушиваться в обрпащенную речь.Отвечать на вопросы полными ответами.

Следить за темпом речи.

Художественно-эстетическое развитие

Учить выразительно читать стихи, участвовать в инсценировках.

Способствовать выражению эмоциональных проявлений.

Развивать умение ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, динамикой, темпом. Совершенствовать приемы игры на музыкальных инструментах, активизируя самостоятельность.

Учить точно передавать мелодию, ритмический рисунок, одновременно начинать и заканчивать игру.

Умеет выразительно читать стихи, участвует в инсценировках. 

Владеет ножницами.

Физическое развитие

Развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость, координированность и точность действий, способность поддерживать равновесие. Совершенствовать навыки ориентировки в пространстве.

Умеет ориентироваться в пространстве, поддерживать равновесие, согласовывать движения крупной моторики.