Конспект занятия по экологическому развитию для детей 2-3 лет Тема: «Животные и их детеныши»
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект по экологическому развитию для детей 2-3 лет 

Тема: «Животные и их детеныши»

Цель: Ознакомление с животными и их детенышами, закрепление имеющиеся знаний.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с животными и их детенышами. Расширить представления о них. Закреплять знания о домашних животных. Ввести в понимаемую, а затем и в активную речь существительное с обобщающим значением: «детеныш» и «детеныши». Учить строить простые предложения из 3-4 слов. Побуждать к диалогу по поводу изображённого на картинке.

Развивающие: Развивать умение сравнивать и делать первые обобщения.

Воспитательные: Воспитывать любовь к домашним животным.

Материалы. Картинки из серии «Домашние животные»: «Кошка», «Собака», «Лошадь», «Корова». Картинки из серии «Животные и их детеныши»: «Кошка с котенком», «Собака со щенком», «Лошадь с жеребенком», «Корова с теленком».

Ход занятия.

Воспитатель показывает знакомые детям картинки и спрашивает, какие животные на них изображены. Дети узнают и называют их; если они затрудняются, напоминает сам (называет животных). Спрашивает о том, помнят ли дети голоса животных, побуждает к звукоподражаниям.

Педагог рассказывает о «больших» и «маленьких» в животном мире, сравнивая их с человеком.

Кто ребенка нежно любит?

Кто малышку приголубит?

Кто от ветра защитит?

Поругает и простит?

Кто укроет одеяльцем?

Кто напоит молочком?

Кто расскажет сказку на ночь

Тихим, добрым шепотком?

Ты, конечно, догадался - это мамочка твоя!

Ну, а как же у других -

Братьев меньших, дорогих:

У котенка, у теленка,

У щенка, у жеребенка?

(Л. Павлова)

Воспитатель: «У всех ли есть мама? Вот о чем мы поведем разговор».

Воспитатель поочередно показывает картины среднего размера, на которых изображены взрослые животные и их детеныши: «Посмотрите, кто на картине нарисован? Правильно, собака, а кто рядом с нею? Это ее детеныш - щенок. Кто же это? Повторите: собака со щенком». Аналогично рассматриваются и другие картинки.

А давайте теперь поиграем: Каждый покажет зверушку, а мы все вместе отгадаем какое это животное?

Воспитатель дает картинки детям, организует их рассматривание и обсуждение того, что дети видят, отмечаются особенности детенышей: например, у котенка - усы и круглая мордочка, пушистые лапки, коготки-царапки; у щенка - вытянутая мордочка, нет усов, висячие ушки и хвостик-закорючка; у теленка - хвост с метелочкой на кончике, отсутствует грива; у жеребенка - челочка (холка) на лбу и грива на шее, а хвост весь «метелочкой» и т.п. Воспитатель еще раз повторяет название каждого детеныша и его принадлежность к взрослой особи.

Воспитатель рассказывает детям о том, как взрослые животные заботятся о своих детенышах: вылизывают, защищают, оберегают и даже учат. Например, кошка учит котенка умывать лапкой мордочку, лошадка учит жеребенка быстро бегать и т.п. Побуждает еще раз повторить, кого же малыши видят на картинках. (Картинки выставляются в ряд по одной линии перед детьми на столе, на специальных подставках.) В непринужденном диалоге закрепляются слова: «щенок», «котенок», «жеребенок», «теленок», «козленок», «детеныш» и «детеныши».

Воспитатель переносит изображения животных и их детенышей на мольберт (рядом с природным уголком). Говорит, что животные побудут с нами, чтобы дети тоже смогли не только еще раз посмотреть картинки, вспомнить, как они называются, но и «поговорить» с ними и даже «поиграть».