Календарное планирование - ноябрь подготовительная группа
рабочая программа (подготовительная группа)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ НА НОЯБРЬ 2024 ГОДА
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kalendarnoe_planirovanie_noyabr_podgotovitelnaya_gruppa.docx | 210.26 КБ |
Предварительный просмотр:
НАИМЕНОВАНИЕ УЧРЕЖДЕНИЯ |
ЕЖЕДНЕВНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ (6-7 ЛЕТ)
Воспитатели:
ФИО,
ФИО
2024-2025 уч. год
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ НА НОЯБРЬ 2024 ГОДА
Период | Тема недели | Программное содержание | Итоговое мероприятие | События |
ЦЕННОСТЬ-ДОМИНАНТА МЕСЯЦА — «СЕМЬЯ» «ОБЛАКО» ЦЕННОСТЕЙ: единство, забота, защита, взаимопомощь, род, народ, материнство, детство, дети Проекты воспитательной направленности:
| ||||
1 неделя 04.11.-08.11. | «МОЯ МАЛАЯ И БОЛЬШАЯ РОДИНА. ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА» |
| Итоговый продукт: выставка работ детского творчества (рисунки) «Достопримечательности родного города» Итоговое мероприятие: видеокруиз «Я, ты, он, она – вместе целая страна» | 4 ноября День народного единства 20 ноября Всемирный день ребёнка 21 ноября Всемирный день приветствий 22 ноября День сыновей Последнее воскресенье ноября День матери в России 30 ноября День Государственного герба Российской Федерации |
2 неделя 11.11.-15.11. | «НАРОДНЫЕ ИГРЫ И ИГРУШКИ» |
| Итоговый продукт: выставка работ детского творчества (поделки из пластилина) «Народные игрушки» Итоговое мероприятие: фольклорный праздник «Русская завалинка» | |
3 неделя 18.11.-22.11. | «ДОМАШНИЕ И ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ» |
| Итоговый продукт: книжка-малышка «Мой домашний питомец» Итоговое мероприятие: экологическая карусель «Мир дикой природы» | |
4 неделя 25.11.-29.11. | «МОЯ СЕМЬЯ. ДЕНЬ МАТЕРИ» |
| Итоговый продукт: выставка работ детско-родительского творчества «Генеалогическое древо моей семьи» Итоговое мероприятие: праздник «День Матери» | |
МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ НА НОЯБРЬ 2024 ГОДА
Образовательная область | Формы организационной деятельности педагогов с детьми | Организация РППС для самостоятельной деятельности детей | Работа с родителями/законными представителями | ||
Формы взаимодействия с родителями | Рабочая программа воспитания | ||||
Проект месяца «Сундучок семейных игр» | Проект года «Карта нашей страны» Карта ноября «Игрушечных дел мастера» | ||||
«Социально-коммуникативное развитие» |
|
| Размещение информации по лексическим темам (еженедельно) Беседа с родителями о самочувствии, эмоциональном состоянии детей (ежедневно) Индивидуальные беседы и консультации (по запросам родителей) Папка-передвижка «В единстве – наша сила» Стендовая информация
Маршрут выходного дня «Куда можно сходить в городе с ребёнком» Консультация «Русская народная игрушка и её дидактическое значение» Папка-подвижка «Воспитание детей через любовь к животным» Буклет «Роль семьи в жизни ребенка» Консультация «Разное, но важное влияние мамы и папы» Стенгазета «Мама, милая моя» Праздник «День Матери» Выставка работ детско-родительского творчества «Генеалогическое древо моей семьи» | Подготовка мастер-класса «Наша любимая игра» | СЕКРЕТ НОЯБРЯ «Как научить ребенка следовать правилам поведения в семье?» СОВЕТ НОЯБРЯ «В какие словесные игры можно поиграть с ребенком» РЕЦЕПТ НОЯБРЯ «Азы домашнего рукоделия» ИДЕЯ НОЯБРЯ «Общие традиции нужны, уникальные — важны» |
«Познавательное развитие» |
|
| |||
«Речевое развитие» |
|
| |||
«ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ» Абхазская народная сказка «Кому подарить бешмет?», татарская народная сказка «Зилян» «СМОТРИМ ВМЕСТЕ» Мультфильм «Яблочки — пятки» «РАССУЖДАЕМ ВМЕСТЕ» Многозначное слово «крепкий» «ИГРАЕМ ВМЕСТЕ» Семейные «Игры под абажуром» «ТРУДИМСЯ ВМЕСТЕ» - «МАСТЕРИМ ВМЕСТЕ» Изготовление карточки с описанием любимой семейной игры | |||||
«Художественно – эстетическое развитие» |
|
| |||
«Физическое развитие» |
|
| |||
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ С 02.11. ПО 08.11.2024
Тема недели: «МОЯ МАЛАЯ И БОЛЬШАЯ РОДИНА.
ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА»
ПОНЕДЕЛЬНИК | ВТОРНИК | СРЕДА | ЧЕТВЕРГ | ПЯТНИЦА |
02.11. 2024 за 04.11.2024 | 05.11. 2024 | 06.11. 2024 | 07.11. 2024 | 08.11. 2024 |
Познавательное развитие ФЦКМ | Речевое развитие Развитие речи | Познавательное развитие ФЭМП | Речевое развитие Развитие речи | Познавательное развитие ФЭМП |
Тема: «Мое Отечество - Россия» | Тема: «Сегодня так светло кругом!» | Тема: Занятие 1 | Тема: «Осенние мотивы» | Тема: Занятие 2 |
Программное содержание: Формировать у детей интерес к получению знаний о России Воспитывать чувства принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов; умение рассказывать об истории и культуре своего народа. [1, c.49] | Программное содержание: Познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи. [3, c.38] | Программное содержание: Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10 Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. [2, c.46] | Программное содержание: Учить детей рассматривать рисунки в книгах, объяснять, почему понравилась та или иная иллюстрация. [3, c.39] | Программное содержание: Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15 Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа. [2, c.48] |
Художественно- эстетическое развитие ИЗОдеятельность (рисование) | Художественно- эстетическое развитие ИЗОдеятельность (лепка/аппликация) | Художественно- эстетическое развитие Музыка | Художественно- эстетическое развитие Конструирование по замыслу | Физическое развитие Физкультура |
Тема: «Разноцветная страна» | Тема: «Радужный хоровод» | По плану музыкального руководителя | Тема: «С чего начинается Родина?» | По плану инструктора по физической культуре |
Программное содержание: Развивать воображение, творчество. Закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения. Закреплять умение перемешивать цвета и оттенки разными способами (регуляция нажима на карандаш, разведение акварельной краски водой (по мере добавления в краску воды цвет становится светлее), добавление белил для высветления цвета при рисовании краской гуашь). [4, c.96] | Программное содержание: Учить детей вырезать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность. Развивать композиционные умения. [4, c. 88] | Программное содержание: Вызвать интерес к конструированию по замыслу на основе глубоко личных представлений о Родине. Продолжать знакомить с государственной символикой. Развивать ассоциативное мышление. Содействовать становлению исторической памяти, социокультурной идентичности. Бережно поддержать проявление глубоко личных впечатлений и помочь выразить их в конструктивной деятельности. Воспитывать патриотические чувства. [5, c.80] | ||
Физическое развитие Физкультура | Физическое развитие Физкультура | Художественно- эстетическое развитие Музыка | ||
По плану инструктора по физической культуре | По плану инструктора по физической культуре | По плану музыкального руководителя |
Список источников:
[1] – Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. 6 - 7 лет. Конспекты занятий. ФГОС – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020
[2] - Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. 6-7 лет. Конспекты занятий. ФГОС. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2023
[3] - Гербова В.В. Развитие речи. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021
[4] - Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020
[5] - Лыкова И.А. Парциальная образовательная программа «Умные пальчики: конструирование в детском саду». Соответствует ФГОС ДО. — М.: ИД «Цветной мир», 2018. — 200 с., 3-е издание, перераб. и доп.
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ С 11.11. ПО 15.11.2024
Тема недели: «НАРОДНЫЕ ИГРЫ И ИГРУШКИ»
ПОНЕДЕЛЬНИК | ВТОРНИК | СРЕДА | ЧЕТВЕРГ | ПЯТНИЦА |
11.11. 2024 | 12.11. 2024 | 13.11. 2024 | 14.11. 2024 | 15.11. 2024 |
Познавательное развитие ФЦКМ | Речевое развитие Развитие речи | Познавательное развитие ФЭМП | Речевое развитие Развитие речи | Познавательное развитие ФЭМП |
Тема: «Русская народная игрушка – матрешка» | Тема: «Звуковая культура речи. Работа над предложением» | Тема: Занятие 3 | Тема: «Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет»» | Тема: Занятие 4 |
Программное содержание: Расширять представление о народной игрушке- матрешке. Познакомить с историей создания матрешки, последовательностью ее изготовления. Уточнить представление о разнообразии русской матрешки и материале, используемом для ее изготовления. Воспитывать интерес к народному творчеству, уважительное отношение к труду народных мастеров и бережное отношение к игрушкам. [1, c.174] | Программное содержание: Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова. [3, c.40] | Программное содержание: Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15 Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем. [2, c.51] | Программное содержание: Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа. [3, c.42] | Программное содержание: Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20 Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. [2, c.54] |
Художественно- эстетическое развитие ИЗОдеятельность (рисование) | Художественно- эстетическое развитие ИЗОдеятельность (лепка/аппликация) | Художественно- эстетическое развитие Музыка | Художественно- эстетическое развитие Конструирование динамичных игрушек из бумаги и картона | Физическое развитие Физкультура |
Тема: «Кукла в национальном костюме» | Тема: «Вырежи и наклей любимую игрушку» (Коллективная композиция «Витрина магазина игрушек») | По плану музыкального руководителя | Тема: «Силуэтные куклы «Перевертыши» (контраст)
| По плану инструктора по физической культуре |
Программное содержание: Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей. Учить изображать характерные особенности национальной одежды. Закреплять умение легко рисовать контур простым грифельным карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Поощрять стремление детей рисовать в свободное время. [4, c.37] | Программное содержание: Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на листе. Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество. [4, c. 64] | Программное содержание: Вызвать интерес к созданию силуэтных кукол-перевертышей на подставках. Систематизировать понятие о контрасте (н-р, день/ночь, весело/грустно). Инициировать поиск способов оформления контрастных изображений. Углубить представления о симметрии и напомнить способ симметричной аппликации. Развивать восприятие, воображение, мышление. Воспитывать любознательность, желание создавать своими руками игровое пространство. [5, c. 146] | ||
Физическое развитие Физкультура | Физическое развитие Физкультура | Художественно- эстетическое развитие Музыка | ||
По плану инструктора по физической культуре | По плану инструктора по физической культуре | По плану музыкального руководителя |
Список источников:
[1] – Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. — 2-е изд., перераб. и доп.— СПб: Детство- Пресс, 2010. — 304 с: ил.
[2] - Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. 6-7 лет. Конспекты занятий. ФГОС. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2023
[3] - Гербова В.В. Развитие речи. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021
[4] - Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020
[5] - Лыкова И.А. Парциальная образовательная программа «Умные пальчики: конструирование в детском саду». Соответствует ФГОС ДО. — М.: ИД «Цветной мир», 2018. — 200 с., 3-е издание, перераб. и доп.
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ С 18.11. ПО 22.11.2024
Тема недели: «ДОМАШНИЕ И ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»
ПОНЕДЕЛЬНИК | ВТОРНИК | СРЕДА | ЧЕТВЕРГ | ПЯТНИЦА |
18.11. 2024 | 19.11. 2024 | 20.11. 2024 | 21.11. 2024 | 22.11. 2024 |
Познавательное развитие ФЦКМ | Речевое развитие Развитие речи | Познавательное развитие ФЭМП | Речевое развитие Развитие речи | Познавательное развитие ФЭМП |
Тема: «Животные зимой» | Тема: «Лексические упражнения» | Тема: Занятие 5 | Тема: «Чтение сказки К. Паустовского «Теплый хлеб»» | Тема: Занятие 6 |
Программное содержание: Обогащать представления о сезонных изменениях в природе. Продолжать знакомить с особенностями приспособления животных к среде обитания в зимний период. Учить устанавливать связи между растениями и животными в зимний период. Подводить к пониманию того, что человек может помочь животным пережить холодную зиму. [1, c.37] | Программное содержание: Активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи. [3, c.44] | Программное содержание: Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15 Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. [2, c.55] | Программное содержание: Познакомить детей с литературной сказкой К. Паустовского «Теплый хлеб». [3, c.45] | Программное содержание: Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать навыки счета в пределах 20 Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. [2, c.58] |
Художественно- эстетическое развитие ИЗОдеятельность (рисование) | Художественно- эстетическое развитие ИЗОдеятельность (лепка/аппликация) | Художественно- эстетическое развитие Музыка | Художественно- эстетическое развитие Конструирование в технике «киригами» по выкройке | Физическое развитие Физкультура |
Тема: «Лани гуляют» (декоративно-сюжетная композиция) | Тема: «Ребенок с котенком (с другим животным)» | По плану музыкального руководителя | Тема: «Мы поедем, мы помчимся...»
| По плану инструктора по физической культуре |
Программное содержание: Учить детей составлять композицию, включая знакомь изображения, варьируя их размер, положение на листе. Развивать слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения. [4, c.71] | Программное содержание: Учить детей изображать в лепке несложную сценку (ребенок играет с животным), передавая движения фигур человека и животного. Закреплять умение передавать пропорции тела животного и человека. Упражнять в использовании основных приемов лепки. [4, c. 54] | Программное содержание: Вызвать интерес к конструированию животных по выкройке в технике «киригами» и созданию упряжек. Помочь установить взаимосвязь между плоской и объемной формой. Усложнить способы складывания бумаги в разных направлениях. Развивать восприятие, мышление, творческое воображение. Поддержать желание создавать композиции для режиссерской игры и настольного театра. Воспитывать активность, самостоятельность. [5, c.118] | ||
Физическое развитие Физкультура | Физическое развитие Физкультура | Художественно- эстетическое развитие Музыка | ||
По плану инструктора по физической культуре | По плану инструктора по физической культуре | По плану музыкального руководителя |
Список источников:
[1] – Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная к школе группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017
[2] - Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. 6-7 лет. Конспекты занятий. ФГОС. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2023
[3] - Гербова В.В. Развитие речи. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021
[4] - Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020
[5] - Лыкова И.А. Парциальная образовательная программа «Умные пальчики: конструирование в детском саду». Соответствует ФГОС ДО. — М.: ИД «Цветной мир», 2018. — 200 с., 3-е издание, перераб. и доп.
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ С 25.11. ПО 29.11.2024
Тема недели: «МОЯ СЕМЬЯ. ДЕНЬ МАТЕРИ»
ПОНЕДЕЛЬНИК | ВТОРНИК | СРЕДА | ЧЕТВЕРГ | ПЯТНИЦА |
25.11. 2024 | 26.11. 2024 | 27.11. 2024 | 28.11. 2024 | 29.11. 2024 |
Познавательное развитие ФЦКМ | Речевое развитие Развитие речи | Познавательное развитие ФЭМП | Речевое развитие Развитие речи | Познавательное развитие ФЭМП |
Тема: «Дружная семья» | Тема: «Подводный мир» | Тема: Занятие 7 | Тема: «Заучивание наизусть стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»» | Тема: Занятие 8 |
Программное содержание: Обобщать и систематизировать представления детей о семье. Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью. [1, c.29] | Программное содержание: Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему. [3, c.46] | Программное содержание: Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10 Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. [2, c.61] | Программное содержание: Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…» [3, c.46] | Программное содержание: Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10 Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Совершенствовать навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур. [2, c.64] |
Художественно- эстетическое развитие ИЗОдеятельность (рисование) | Художественно- эстетическое развитие ИЗОдеятельность (лепка/аппликация) | Художественно- эстетическое развитие Музыка | Художественно- эстетическое развитие Конструирование обрядовых кукол из ткани | Физическое развитие Физкультура |
Тема: «Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере, по улице» | Тема: «Петушок с семьей» (по рассказу К. Д. Ушинского) | По плану музыкального руководителя | Тема: «Куклы «Неразлучники» — символ дружной семьи» | По плану инструктора по физической культуре |
Программное содержание: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передав относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандаш^ и последующем закрашивании цветными карандашами. [4, c.45] | Программное содержание: Учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в переда основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке. [4, c. 46] | Программное содержание: Вызвать интерес к конструированию парной куклы «Неразлучники» как символ дружной семьи. Инициировать выбор адекватных способов конструирования (складывание, скручивание, нанизывание и др.). Развивать тактильное восприятие, ловкость, пространственное мышление, творческое воображение. Приобщать к традициям и ценностям народной культуры. Воспитывать интерес к народной культуре. [5, c. 48] | ||
Физическое развитие Физкультура | Физическое развитие Физкультура | Художественно- эстетическое развитие Музыка | ||
По плану инструктора по физической культуре | По плану инструктора по физической культуре | По плану музыкального руководителя |
Список источников:
[1] – Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. 6 - 7 лет. Конспекты занятий. ФГОС – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020
[2] - Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. 6-7 лет. Конспекты занятий. ФГОС. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2023
[3] - Гербова В.В. Развитие речи. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021
[4] - Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020
[5] - Лыкова И.А. Парциальная образовательная программа «Умные пальчики: конструирование в детском саду». Соответствует ФГОС ДО. — М.: ИД «Цветной мир», 2018. — 200 с., 3-е издание, перераб. и доп.
КОМПЛЕКСЫ УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ
НА НОЯБРЬ 2024 ГОДА
Комплекс № 9 | Комплекс № 10 |
1 неделя (02.11. (за 04.11.2024) - 08.11.2024) | 2 неделя (11.11. - 15.11.2024) |
С ФЛАЖКАМИ 1. Игровое упражнение «Бабочки и лягушки». Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий по команде воспитателя: на сигнал «Бабочки!» остановиться и помахать руками, как крылышками; на сигнал «Лягушки!» остановиться и присесть, руки положить на колени. 2. И. п. — основная стойка, флажки внизу. 1 — развести руки с флажками в стороны; 2 — поднять флажки вверх, скрестить; 3 — развести руки с флажками в стороны; 4 — вернуться в и. п. (6-8 раз). 3. И. п. — стойка ноги на ширине ступни, флажки внизу. 1 — поднять флажки вверх; 2 — присесть, вынести флажки вперед; 5 — встать, поднять флажки вверх; 4 — вернуться в и. п. (6 раз). 4. И. п. — сидя ноги врозь, флажки в согнутых руках у плеч. 1 — развести руки с флажками в стороны; 2 — наклониться, коснуться палочками пола у носков ног; 3 — выпрямиться, развести руки с флажками в стороны; 4 — вернуться в и. п. (6 раз). 5. И. п. — стойка на коленях, флажки в согнутых руках у плеч. 1 — выполнить поворот вправо (влево), флажок отвести вправо (влево); 2 — вернуться в и. п. (по 3—4 раза в каждую сторону). 6. И. п. — основная стойка, флажки внизу. 1-2 — прыжком поставить ноги врозь, флажки в стороны; 3-4 — прыжком поставить ноги вместе, вернуться в и. п. Выполняется на счет 1-8 в чередовании с небольшой паузой (2-3 раза). 7. Ходьба в колонне по одному, помахивая флажками. | НА ГИМНАСТИЧЕСКОЙ СКАМЕЙКЕ 1. Ходьба в колонне по одному. Ходьба и бег по кругу с поворотом по сигналу воспитателя. 2. И. п. — сидя верхом на скамейке, руки на поясе. 1 — развести руки в стороны; 2 — завести руки за голову; 3 — развести руки в стороны; 4 —вернуться в и. п. (8 раз). 3. И. п. — сидя на скамейке верхом, руки на поясе. 1 — развести руки в стороны; 2 — наклониться вправо (влево), коснуться пола; 3 — выпрямиться, руки в стороны; 4 — вернуться в и. п. (по 3—4 раза в каждую сторону). 4. И. п. — сидя верхом, руки за головой. 1-2 — выполнить поворот вправо (влево), руку отвести в сторону; 3-4 — вернуться в и. п. (по 3 раза в каждую сторону). 5. И. п. — стоя лицом к скамейке, руки вдоль туловища. 1 — сделать шаг правой ногой на скамейку; 2 — сделать шаг левой ногой на скамейку; 3 — сделать шаг правой ногой со скамейки; 4 — сделать шаг левой ногой со скамейки. Повернуться кругом (лицом к скамейке), повторить упражнение (8 раз). 6. И. п. — лежа на спине перпендикулярно к скамейке, ноги прямые, хват руками за края скамейки. 1-2 — поднять прямые ноги вверх-вперед; 3—4 — вернуться в и. п. (6 раз). 7. И. п. — стоя сбоку скамейки, руки произвольно. Прыжки на двух ногах, на правой, левой ноге вокруг скамейки. 8. Ходьба в колонне по одному между скамейками. |
Комплекс № 11 | Комплекс № 12 |
3 неделя (18.11. - 22.11.2024) | 4 неделя (25.11. - 29.11.2024) |
С ГИМНАСТИЧЕСКОЙ ПАЛКОЙ Игра «Догони свою пару». Дети становятся в две шеренги на расстоянии 1 м одна от другой. По команде воспитателя: «Раз, два, три — беги!» первая шеренга убегает. Каждый ребенок второй шеренги старается догнать ребенка первой шеренги, стоявшего напротив него, прежде чем тот пересечет линию финиша (расстояние — 10 м). 2. И. п. — основная стойка, палка хватом на ширине плеч внизу. 1 — поднять палку вверх, правую (левую) ногу отставить назад на носок; 2. — вернуться в и. п. (по 3-4 раза каждой ногой). 3. И. п. — основная стойка, палка в согнутых руках хватом на ширине плеч у груди. 1-5 — вынести палку вперед, выполнять пружинистые приседания с разведением колен в стороны; 4 — вернуться в и. п. (5-6 раз). 4. И. п. — основная стойка, палка хватом шире плеч внизу. 1 — вынести руки вперед; 2 — выполнить выпад вправо (влево), отвести палку вправо {влево); 3 — ногу приставить, вынести палку вперед; 4 — вернуться в и. п. (по 3 раза в каждую сторону). 5. И. п. — стойка на коленях, палка за головой на плечах хватом шире плеч. 1-2 — выполнить поворот вправо (влево); 3—4 — вернуться в и. п. (по 3 раза в каждую сторону). 6. И. п. — лежа на спине, палка за головой, руки прямые. 1-2 — поднять прямые ноги вверх, коснуться палкой ног; 3—4 — вернуться в и. п. (5-6 раз). 7. И. п. — основная стойка, палка на плечах, руки удерживают ее хватом сверху. Прыжки ноги врозь — ноги вместе на счет 1-8 в чередовании1с небольшой паузой (3-4 раза). 8. Игра «Затейник». Один из играющих выбирается затейником, он становится в середину круга. Остальные дети, взявшись за руки, идут по кругу вправо или влево и произносят: Ровным кругом, друг за другом, Мы идем за шагом шаг, Стой на месте, дружно вместе Сделаем вот так. Дети останавливаются, опускают руки. «Затейник» показывает какое-либо движение, а все дети должны повторить его. После двух повторений выбирается другой водящий. | С МЯЧОМ БОЛЬШОГО ДИАМЕТРА 1. Игра малой подвижности «Угадай по голосу». Дети становятся в круг вместе с воспитателем. В центре круга — водящий, он закрывает глаза. Играющие идут по кругу, произнося: Ровным кругом друг за другом, Эй, ребята, не зевай! Кто по голосу позвал, Ну-ка, быстро отгадай! Тот ребенок, на которого указал воспитатель, говорит: «Угадай, чей голосок! › Водящий должен угадать, кто это сказал. Если он угадывает, то тот, кто говорил, становится водящим. 2. И. п. — основная стойка, мяч в обеих руках внизу. 1 — поднять мяч вверх; 2 — опустить мяч за голову; 3 — поднять мяч вверх; 4 — вернуться в и. п. (6-8 раз). 3. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках у груди. Броски мяча о пол и ловля его, выполняется в произвольном темпе (8-10 раз). 4. И. п. — стойка ноги слегка расставлены, мяч у груди. Выполнить поворот вправо (влево), ударить мячом о пол, поймать его. Выполняется в произвольном темпе несколько раз подряд (по 4 раза в каждую сторону). 5. И. п. — стойка ноги врозь, мяч в согнутых руках перед грудью. Броски мяча вверх и ловля его двумя руками, темп выполнения произвольный (8-10 раз). 6. И. п. — основная стойка, мяч внизу. 1-2 — присесть, мяч вынести вперед; 3—4 — вернуться в и. п. (6 раз). 7. Игра «Удочка». Дети становятся по кругу, на небольшом расстоянии друг от друга. В центре воспитатель вращает по кругу шнур, к концу которого привязан мешочек с песком. По мере приближения мешочка дети выполняют прыжок вверх так, чтобы не задеть его. Тот, кто коснулся мешочка, делает шаг назад и выбывает из игры. После небольшой паузы игра повторяется, вновь участвуют все дети. 8. Ходьба в колонне по одному. |
Источник: Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 6-7 лет. – М: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2020, 48 с.
КОМПЛЕКСЫ ГИМНАСТИКИ ПОСЛЕ СНА В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ
НА НОЯБРЬ 2024 ГОДА
Комплекс № 5 | Комплекс № 6 | ||||||||||||||
1-2 неделя (02.11. (за 04.11.2024) -15.11.2024) | 3-4 неделя (18.11.- 29.11.2024) | ||||||||||||||
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Звучит песенка «Осенью» (муз. Г. Зингера, без слов). Педагог декламирует прибаутку «Братцы, братцы...». — Братцы, братцы, Я медведя поймал! — Так веди его сюда. — Да он не идет. — Ну, так сам иди! — Да он держит меня! Пальчиковая гимнастика «Дружная семья». Воспитатель декламирует потешку, дети сидят на стульях, выполняют соответствующие движения сначала одной рукой, затем другой.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Ходьба по массажным дорожкам, расположенным по периметру спальной комнаты, переход в смежную комнату Ходьба с перекрестным движением рук перед собой, вернуться в спальную комнату. Повторить 3 раза. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Дыхательное упражнение «Кучер». И. п. — стойка ноги на ширине плеч; руки вдоль туловища. Руки развести в стороны (вдох). Обхватить себя руками, руки скрестно (выдох). Повторить 3-4 раза. | ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Звучит русская народная мелодия «Как на тоненький ледок» (обр.М. Иорданского). Педагог декламирует стихотворение М. Лермонтова «Горные вершины».
Пальчиковая гимнастика «Колечко, колечко». Воспитатель декламирует потешку, дети сидят на стульях, выполняют соответствующие движения.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Ходьба по массажным дорожкам, расположенным по периметру спальной комнаты, переход в смежную комнату. Ходьба с имитацией природных явлений (ветер, шум моря, дождь ит. п. — по выбору детей), возвращение в спальную комнату. Повторить 5 раза. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Дыхательное упражнение «Подъем в гору». И. п. — стойка ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях. Выполнять движение руками, согнутыми в локтях вперед-назад (вдох). Поднять руки вверх, посмотреть на кончики пальцев (выдох). Повторить 3-4 раза. |
Источник: Федорова С.Ю. Гимнастика после сна с детьми 5-7 лет. – М: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2022, 72 с.
ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРНЫХ, МУЗЫКАЛЬНЫХ, ХУДОЖЕСТВЕННЫХ, АНИМАЦИОННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ НА НОЯБРЬ 2024 ГОДА
Тема недели: «МОЯ МАЛАЯ И БОЛЬШАЯ РОДИНА.ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА»
Дата | Утро | Образовательная деятельность | Прогулка | Вторая половина дня | Самостоятельная деятельность детей |
02.11.2024 (суббота за понедельник 04.11.2024) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 9) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Народы России». П/с: продолжать знакомить детей с разными народами, населяющими Россию. Побуждать детей уважительно относиться к культуре разных народов, любоваться образцами народно-прикладного творчества. Формировать чувство гордости за Родину, поддерживать интерес к истории и культуре России и народов, её населяющих. . Пальчиковая гимнастика «Российская семья» П/с: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук, развитие координации речи с движением, работа над темпом и ритмом речи. Рассматривание портретов К. Минина и Д.Пожарского П/с: рассказать детям о том, что 4 ноября 1612 года воины народного ополчения под руководством Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободили Москву от поляков. Самообслуживание. «Я все умею делать сам!» П/с: закреплять умение самостоятельно раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь. | 1 ФЦКМ Тема: «Мое Отечество - Россия» Программное содержание: Формировать у детей интерес к получению знаний о России Воспитывать чувства принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов; умение рассказывать об истории и культуре своего народа. 2ИЗОдеятельность (рисование) Тема: «Разноцветная страна» Программное содержание: Развивать воображение, творчество. Закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения. Закреплять умение перемешивать цвета и оттенки разными способами (регуляция нажима на карандаш, разведение акварельной краски водой (по мере добавления в краску воды цвет становится светлее), добавление белил для высветления цвета при рисовании краской гуашь). 3 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | Тема: «Травушка - муравушка» П/с: учить находить изменения, связанные со сменой времени года; дать знания о том, как зимуют травы; развивать наблюдательность, интерес к поисково-исследовательской деятельности: формировать коммуникативные взаимоотношения детей со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности; воспитывать любовь и желание заботиться о природе родного края. Художественное слово Осень наступила, высохли цветы, И глядят уныло голые кусты. Вянет и желтеет травка на лугах, Только зеленеет озимь на полях... (А. Плещеев) Исследовательская деятельность. Воспитатель предлагает сравнить внешний вид трав (окраска, строение, запах); уточнить места произрастания; использовать лупы, палочки-ковырялочки для снятия верхнего слоя почвы; рассмотреть корневую систему; собрать исследовательский материал в контейнер для дальнейшего исследования в детском саду, результаты занести в диагностические карточки. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Трудовая деятельность: предложить детям собрать песок в песочницу. П/с: прививать любовь к труду в коллективе. Подвижная игра «У медведя во бору». П/с: развивать смелость, ловкость, быстроту действий Индивидуальная работа «Самый быстрый» П/с: упражнять в быстром беге; развивать ловкость, физические качества Самостоятельные игры с выносным материалом. | Гимнастика после сна (Комплекс № 5) П/с: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности Минутка здоровья «Значение гимнастики после дневного сна» П/с: закреплять, уточнять и пополнять знания о значении гимнастики пробуждения; укреплять потребность в занятиях гимнастикой; вызвать уважение к людям, занимающимся спортом РАССУЖДАЕМ ВМЕСТЕ Пословицы и поговорки о семье, единстве, взаимопомощи П/с: обсуждение поговорки «Ручьи сольются — реки, люди соединятся — сила». Просмотр презентации «День народного единства» П/с: систематизировать знания о том, что наша страна огромная, многонациональная, называется РФ, Россия; расширять представления о географическом положении страны на карте; о государственном празднике «День народного единства», значении и истории его возникновения; воспитывать уважение к другим народам и культурам | Рассматривание альбомов, книг «Моя планета», «Моя страна» П/с: развивать познавательный интерес к своей стране. Воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости за свою страну. Развитие у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине. Игра малой подвижности «Море, небо, дорога» П/с: развитие общей моторики, слухового внимания Самостоятельная организованная деятельность детей в центрах детской активности П/с: работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам. |
05.11.2024 (вторник) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 9) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Познавательный рассказ «Был похож наш город древний не на город, на деревню» П/с: расширить представления детей о родном городе, познакомить детей с историей возникновения, помочь детям представить его в древние времена, осмыслить значение ее географического расположения Пальчиковая игра «Край родной» П/с: развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений, совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микропространстве. Самообслуживание «Все вещи — на своих местах». П/с: закреплять умение самостоятельного последовательного одевания-раздевания, правильного размещения предметов на полках Трудовое поручение: «Дежурство по столовой» П/с: продолжать учить в правильной последовательности накрывать столы | 1 Развитие речи Тема: «Сегодня так светло кругом!» Программное содержание: Познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи. 2 ИЗОдеятельность (лепка) Тема: «Радужный хоровод» Программное содержание: Учить детей вырезать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность. Развивать композиционные умения. | Тема: «Лиственные деревья» П/с: закрепить названия лиственных пород деревьев, произрастающих на территории ДОО; систематизировать и углублять представления детей о сезонных изменениях в природе; развивать наблюдательность, поисково-исследовательскую деятельность; воспитывать любовь и желание заботиться о природе родного края. Художественное слово Маленькая яблонька, подрастай, Маленькая яблонька, землю украшай. Наливайтесь, яблочки, каждый день, Кушать эти яблочки мне не лень. (Е. Благинина) Исследовательская деятельность. Рассмотреть и сравнить кору березы, тополя, рябины, найти сходства и различия, уточнить, для чего деревьям нужна кора, почему эти породы деревьев называют лиственными. Оздоровительная ходьба П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества Трудовая деятельность: уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. П/с: побуждать работать в коллективе. Подвижная игра «Хитрая лиса» П/с: формировать навыки двигательной активности; упражнять в беге; развивать ловкость, внимание. Индивидуальная работа Прыжки» П/с: закреплять навыки в прыжках через два предмета Самостоятельные игры с выносным материалом. | Гимнастика после сна (Комплекс № 5) П/с: активизировать обмен веществ, тренировать защитные механизмы организма, развивать умения осознанно управлять движениями КГН «Да здравствует мыло душистое!» П/с: закреплять умение детей умываться после дневного сна, способствовать повышению самостоятельности; воспитывать аккуратность. Чтение Степанов В.А. "Что мы Родиной зовем?" П/с: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Словесная ига «Где ты живешь?» П/с: закреплять умения детей называть свой адрес (улицу, номер дома и квартиры, этаж), рассказывать, какие учреждения находятся рядом с их домами Пение. "Здравствуй, Родина моя!", муз. Ю. Чичкова, сл. К. Ибряева П/с: совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию | Рассматривание фотографий, открыток, иллюстраций «Древняя Русь», «Современная Россия» П/с: продолжать знакомство детей с историей возникновения России, создать условия для развития умения сравнивать страну в прошлом и как выглядит в настоящем. Танцевально-игровое творчества "Хожу я по улице", рус. нар. песня, обраб. А.Б. Дюбюк П/с: способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности Дидактическая игра «Узнай свой город». П/с: формировать представления о родном городе; развивать у детей умение ориентироваться в фотографиях с изображением родного города и других городов, закреплять знания о значимых местах города; развивать познавательный интерес, активизировать словарный запас. |
06.11.2024 (среда) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 9) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Страна, где мы живем». П/с: закрепить знание о родной стране. Дать знание о богатстве России. Продолжать знакомить с географической картой, расположением России на карте. Воспитывать чувство гордости за свою страну. Пальчиковая игра «Родная земля» П/с: развитие мелкой мускулатуры пальцев руки, точной координации движений, совершенствование зрительно–двигательной координации и ориентировки в микропространстве Творческие задания «Что будет, если…», «Хорошо – плохо», «Родина – это». П/с: учить детей высказывать свою точку зрения на предложенную тему, обратить внимания на построение предложений. КГН: «Правила пользования вилкой» П/с: совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. | 1 ФЭМП Тема: Занятие 1 Программное содержание: Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10 Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели 2 Музыка По плану музыкального руководителя 3 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | Тема: «Хвойные деревья» П/с: знакомить с породами хвойных деревьев, произрастающих на территории ДОО; учить находить изменения, связанные со сменой времени года, сравнивать внешний вид деревьев ранней и поздней осенью; способствовать развитию наблюдательности, поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь и желание заботиться о природе родного края. Художественное слово Сосны до неба хотят дорасти. Небо ветвями хотят подмести, Чтобы в течение года Ясной стояла погода. (И. Токмакова) Исследовательская деятельность. Предложить собрать в контейнеры иголки и шишки хвойных деревьев, сравнить их по цвету, форме, запаху. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Трудовая деятельность: подметание участка. П/с: воспитывать положительное отношение к труду Подвижные игры «Встань к дереву», «Волк во рву». П/с: формировать навыки двигательной активности детей; учить бегать, не наталкиваясь друг на друга; развивать ловкость, смелость, находчивость. Индивидуальная работа «Попади в корзину» П/с: развивать меткость, глазомер Самостоятельные игры с выносным материалом. | Гимнастика после сна (Комплекс № 5) П/с: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений Трудовое поручение: «Аккуратная кровать» П/с: продолжать учить детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию, самостоятельность. Рассматривание «Символы России». П/с: закреплять знания детей о государственной символике России. Слушание «Гимн России» П/с: формировать представление о родной стране посредством музыкальных произведений, вызвать эмоциональный отклик воспитывать чувство гордости за страну Физминутка «Путешественники» П/с: снятие усталости и напряжения, совершенствовании общей моторики и выработке четких движений во взаимосвязи с речью. | Рассматривание альбома «Неофициальные символы России» (Медведь, матрёшка, балалайка, самовар, тройка лошадей, берёза) П/с: расширять знания детей о неофициальных символах России, развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине, развивать у детей эмоциональную отзывчивость к русской народной музыке, фольклору, формировать уважительное отношение к символам России, понимание того, что они призваны объединять жителей одной страны Сюжетно-ролевая игра «Туристы» Сюжет: «Путешествуем по России». П/с: создать условия для развития умения создавать игровую обстановку, пользоваться предметами - заместителями в соответствии с темой игры и воображаемой обстановкой; упражнять в умении распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней; побуждать детей творчески выполнять роли, связанные с реализацией действия; |
07.11.2024 (четверг) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 9) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Работа с географической картой «Страна, где мы живем» П/с: систематизировать знания детей о России, закрепить название родной страны, расширить знания о городах России познакомить с географической картой, показать, где на ней расположена Россия. воспитывать чувство гордости за свою страну. Пальчиковая игра «Край родной» П/с: развитие мелкой мускулатуры пальцев руки, точной координации движений, совершенствование зрительно–двигательной координации и ориентировки в микропространстве Пение. "Песня о Москве", муз. Г. Свиридова П/с: совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию КГН «Не играй с хлебом» П/с: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно откусывать или отламывать хлеб; воспитывать бережное отношение к хлебу. | 1 Развитие речи Тема: «Осенние мотивы» Программное содержание: Учить детей рассматривать рисунки в книгах, объяснять, почему понравилась та или иная иллюстрация. 2 Конструирование по замыслу Тема: «С чего начинается Родина?» Программное содержание: Вызвать интерес к конструированию по замыслу на основе глубоко личных представлений о Родине. Продолжать знакомить с государственной символикой. Развивать ассоциативное мышление. Содействовать становлению исторической памяти, социокультурной идентичности. Бережно поддержать проявление глубоко личных впечатлений и помочь выразить их в конструктивной деятельности. Воспитывать патриотические чувства. 2 Музыка По плану музыкального руководителя | Тема: «Кустарники – живая изгородь» П/с: закрепить названия видов кустарников, произрастающих на территории ДОО; учить сравнивать внешний вид деревьев и кустарников (декоративных и плодово-ягодных); способствовать развитию наблюдательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь и желание заботиться о природе родного края. Художественное слово Кусты не зря везде растут, Они всегда нужны. Они укроют, сберегут, Для всех живых важны. (Е. Лабунская) Исследовательская деятельность. Обратить внимание на цвет стволов кустарников, расположение почек; уточнить, что легче переносит зимние холода: деревья или кустарники, почему? Оздоровительная ходьба П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества Трудовая деятельность: развешивание кормушек для птиц. П/с: воспитывать желание заботиться о птицах. Подвижная игра «Перелет птиц». П/с: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно - исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать смекалку. Индивидуальная работа «Не урони мяч». П/с: научить детей передавать маленькие мячи из рук Самостоятельные игры с выносным материалом. | Гимнастика после сна (Комплекс № 5) П/с: облегчить переход от сна к бодрствованию, помочь детскому организму проснуться, улучшить настроение КГН: «Вода, мыло, полотенце» П/с: отработка умения намыливать руки, лицо, тщательно смывать пену водой и вытираться насухо Беседа «Климат России». П/с: закрепить понятие, что такое климат и его влияние на природу. Учить детей сравнивать природные особенности климатических зон. Игра малой подвижности «Где бывали мы не скажем, а что видели, покажем» П/с: учить детей называть действие, словом, развивать творческое воображение, сообразительность, правильно употреблять глаголы (время, лицо), воспитывать положительное отношение друг к другу. Экологическая сказка «О том, как берёза и ива остались верны родному краю». П/с: показать детям приспособленческие особенности растений к климатическим условиям; обогащать словарь; воспитывать интерес к родной природе | LEGO-конструирование «Моя страна в будущем». П/с: уточнить представления о строительном материале, о способах соединения. Способствовать развитию творчества, самостоятельности, инициативы, конструктивных навыков. Дидактическая игра «Что растет в родном краю». П/с: закрепить знания детей о растениях нашего края. Настольно-печатная игра «Найди отличия.» П/с: развитие зрительного восприятия |
08.11.2024 (пятница) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 9) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Ситуативный разговор: «Я – гражданин России» П/с: закрепление полученных представлений, формирование чувства гордости за свою Родину. Развивающий видеофрагмент «Чем город отличается от других населенных пунктов. Деревня (село)» П/с: дополнять и обобщать представления детей о разных населенных пунктах; вовлечь в процесс познания большее количество чувств; пробудить интерес к теме; задействовать различные каналы восприятия, что позволит заложить информацию не только в фактографическом, но и ассоциативном виде в память детей. Гимнастика для глаз «Флаг у нас прекрасный» П/с: профилактика нарушений зрения дошкольников, предупреждение утомления, укрепление глазных мышц, снятие напряжения. Минутка безопасности: «Если ты потерялся» с моделированием ситуации. П/с: закрепить знания домашнего адреса, Ф.И. отчества родителей. Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. | 1 ФЭМП Тема: Занятие 2 Программное содержание: Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15 Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа 2 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | Тема: «Почвенное обнажение» (целевая прогулка) П/с: продолжать учить находить изменения в природе, связанные со сменой времени года; уточнить, что почва, как и растительность, готовится к зиме; рассмотреть состав почвы, рассказать о ее значимости для растений и животных; способствовать развитию наблюдательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь и желание заботиться о природе родного края. Художественное слово - Землю уважай, она дает урожай. - Земля кормит людей, как мать детей. - Земелька черненька, а белый хлеб родит. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Трудовая деятельность: наведение порядка на своем участке. П/с: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно Подвижная игра «Море волнуется». П/с: формировать навыки двигательной активности детей; выполнять имитационные движения, демонстрируя красоту, выразительность, грациозность, пластичности движений. Индивидуальная работа «Кто дальше?» П/с: прыжки на одной ноге (правой, левой) с продвижением вперёд. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Гимнастика после сна (Комплекс № 5) П/с: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности Самообслуживание «Будем дружно одеваться, и не будем возмущаться!» П/с: продолжать побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться после дневного сна, быть доброжелательными друг к другу - помогать в случае необходимости Беседа «Кто управляет нашей огромной страной?» /рассматривание портрета президента РФ В.В. Путина П/с: обобщить и систематизировать знания детей о России, познакомить детей с президентом страны, с историей выборов президента Российской Федерации Физминутка «Мы в профессии играем» П/с: восстановление работоспособности детей, улучшения их самочувствия, повышение внимания, предупреждение утомляемости, нарушений осанки | Сюжетно-ролевая игра «Журналисты» Сюжет: «Встреча с президентом РФ» П/с: развивать коммуникативные навыки детей, расширять представления детей о профессиональной деятельности журналистов, ее специфике, активизировать познавательный интерес, воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбирать профессию Дидактическая игра «Узнай наш флаг (герб)» П/с: упражнять детей в определении изображений государственных символов России среди других флагов и гербов, уточнить знание значений элементов флага и герба |
Тема недели: «НАРОДНЫЕ ИГРЫ И ИГРУШКИ»
Дата | Утро | Образовательная деятельность | Прогулка | Вторая половина дня | Самостоятельная деятельность детей |
11.11.2024 (понедельник) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 10) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Пальчиковая гимнастика «Игрушки» П/с: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук, развитие координации речи с движением, работа Просмотр презентации «История создания народной игрушки» П/с: дать представление о народной игрушке, народных промыслах, воспитывать интерес к народному творчеству Гимнастика для глаз «Чудеса». П/с: профилактика нарушений зрения дошкольников, предупреждение утомления, укрепление глазных мышц, снятие напряжения. над темпом и ритмом речи. Словесная игра «Узнай игрушку по описанию» П/с: развивать логическое мышление КГН: «Труд, игра или еда - мои ладошки чистые всегда» П/с: закреплять навык правильного последовательного умывания: намыливания до получения пены, смывания, вытирания насухо | 1 ФЦКМ Тема: «Русская народная игрушка – матрешка» Программное содержание: Расширять представление о народной игрушке- матрешке. Познакомить с историей создания матрешки, последовательностью ее изготовления. Уточнить представление о разнообразии русской матрешки и материале, используемом для ее изготовления. Воспитывать интерес к народному творчеству, уважительное отношение к труду народных мастеров и бережное отношение к игрушкам 2 ИЗОдеятельность (рисование) Тема: «Кукла в национальном костюме» Программное содержание: Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей. Учить изображать характерные особенности национальной одежды. Закреплять умение легко рисовать контур простым грифельным карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Поощрять стремление детей рисовать в свободное время 3 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | Тема: «Ветер, ветер! Ты могуч...» П/с: продолжать знакомить с явлением неживой природы - ветром; формировать представление о том, что ветер бывает разной силы, температуры, приводит к стихийным бедствиям, но может и помочь человеку; рассказать о его происхождении; закрепить правила безопасности; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. Художественное слово Осторожно ветер из калитки вышел, Постучал в окошко, пробежал по крыше. Поиграл немного ветками черемух, Пожурил за что-то воробьев знакомых. (М. Исаковский) Исследовательская деятельность. При помощи султанчиков, лент, вертушек определить силу, направление ветра Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Трудовая деятельность: убрать мусор в корзину. П/с: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. Подвижная игра «Солнце и ветер». П/с: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно - исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание, смекалку. Индивидуальная работа «Упражнения с мячом» П/с: продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега Самостоятельные игры с выносным материалом. | Гимнастика после сна (Комплекс № 5) П/с: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности Минутка здоровья «Запомните детки, таблетки-не конфетки!» П/с: совершенствовать знания о лекарствах, пользе, которую они приносят, как помогают бороться с вредными микробами, проникшими в организм; беречь от опасности, которая связана с неправильным употреблением лекарств. ТРУДИМСЯ ВМЕСТЕ знакомство с работой мастеров, изготавливающих традиционные народные игрушки П/с: воспитывать уважение и любовь к труду, интерес к народному искусству и фольклору, эмоционально – оценочное отношение к труду мастеров Отгадывание загадок о народных игрушках (матрешка, лошадка и т.д.) П/с: развитие внимания и наблюдательности. Учить понимать образный язык загадок, классифицировать предметы по определенному признаку. Воспитывать любовь к УНТ Малоподвижная игра «Передай игрушку» П/с: развитие внимания и быстроту движений рук. | Игры с народными музыкальными инструментами (балалайка, гармошка, гусли и др.). П/с: развивать познавательный интерес, музыкальные способности детей. Сюжетно-ролевая игра «Кукольный театр» П/с: формирование ролевого взаимодействия; учить детей разыгрывать знакомые сюжеты из сказок с игрушками; развивать умение стремиться выразительно передавать особенности голоса, эмоциональные состояния персонажей; воспитывать самостоятельность и творчество детей в игре Музыкально-ритмические движения "Кто лучше скачет?", муз. В. Золотарева П/с: способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоционально-образное содержание. |
12.11.2024 (вторник) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 10) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Народные промыслы России». П/с: формирование у детей эмоциональной отзывчивости и интереса к образцам русского народного декоративно – прикладного искусства, формирование умений различать стили наиболее известных выводов декоративной живописи: хохломской, городецкой, гжельской, и др., учить выделять характерные особенности изделий различных народных промыслов; осваивать характерные элементы, колорит, композицию. Опытно-экспериментальная деятельность «Удивительная глина» П/с: опытным путем выяснить свойства глины и определить, почему её используют при изготовлении посуды, развивать познавательный интерес, воспитывать уважительное отношение к народному искусству, к русским умельцам. КГН: «Чей стол самый аккуратный» П/с: совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: закреплять основы культуры поведения за столом, следить за своей осанкой во время приема пищи | 1 Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи. Работа над предложением» Программное содержание: Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова 2ИЗОдеятельность (аппликация) Тема: «Вырежи и наклей любимую игрушку» (Коллективная композиция «Витрина магазина игрушек») Программное содержание: Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на листе. Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество. | Тема: «Солнышко, посвети, ясное, согрей» П/с: формировать представление о том, как солнце влияет на все живое; уточнить, что оно дает свет и тепло; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. Художественное слово - Солнышко ясное, солнышко красное. - При солнышке тепло, при матушке добро. - Солнце зимой как мачеха - светит, да не греет. - Солнце ярко светит, так и душа светится. Исследовательская деятельность. Через солнцезащитные очки посмотреть на солнце. Обратить внимание на то, что к одежде темного цвета солнечные лучи притягиваются, а от одежды светлых тонов отталкиваются. При помощи зеркальца поймать солнечных зайчиков, поиграть, уточнить, как это происходит. Оздоровительная ходьба П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества Трудовая деятельность: сбор мусора на участке в определенное место. П/с: научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями; воспитывать чувство взаимопомощи. Подвижная игра «Жмурки» П/с: учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий. Индивидуальная работа «Пройди по мостику». П/с: упражнять в равновесии. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Гимнастика после сна (Комплекс № 5) П/с: активизировать обмен веществ, тренировать защитные механизмы организма, развивать умения осознанно управлять движениями Самообслуживание «Я волшебная расческа, я дружу с любой прической!» П/с: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, закреплять понятие «опрятный внешний вид». Беседа «Как нужно относиться к игрушкам» П/с: закреплять навыки бережного отношения к играм и игрушкам. Физминутка «Веселые игрушки» П/с: восстановление работоспособности детей, улучшения их самочувствия, повышение внимания, предупреждение утомляемости, нарушений осанки Игровое задание «Сосчитай игрушки правильно», ситуация «Потерялась игрушка» П/с: помочь игрушке определить её порядковый номер Песенное творчество. "Плясовая", муз. Т. Ломовой П/с: учить детей самостоятельно придумывать мелодии | Русская народная игра «Горелки» П/с: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов, развивать у детей быстроту движений, ловкость. Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка изделий народного промысла» П/с: продолжать учить детей различать виды русского прикладного искусства на примере дымковских, филимоновских, богородских игрушек и матрешек. Совершенствовать умения различать материал, из которого делают игрушки. Воспитывать эстетическую отзывчивость на прекрасное. Настольно-печатная игра «Народные игрушки» (разрезные картинки) П/с: развивать умение создавать целое изображений из частей по мотивам народных игрушек. |
13.11.2024 (среда) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 10) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Из чего же, из чего же, сделаны наши игрцшки?» П/с: продолжать формировать представления детей о разнообразии мира предметов и многообразие материала, из которых сделаны игрушки, закреплять навык образования прилагательных от существительных, развивать речь детей, обогащать словарный запас. Пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня» П/с: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук, развитие координации речи с движением, работа над темпом и ритмом речи. Составление рассказа на тему: «Моя любимая игрушка», «Во что мы играем в детском саду». П/с: формировать навык составления описательного рассказа об игрушке, играх, основываясь на личном опыте, выражать своё отношение к конкретной игре, игрушке. Самообслуживание: «Я лучше и аккуратнее всех сложил одежду». П/с: закреплять умение быстро, аккуратно раздеваться, раскладывать одежду в определенные места. | 1 ФЭМП Тема: Занятие 3 Программное содержание: Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15 Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем 2 Музыка По плану музыкального руководителя 3 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | Тема: «Волшебный иней» П/с: продолжать знакомить с явлением природы - инеем (как появляется иней); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково - исследовательской деятельности. Художественное слово Иней солнцу рад с утра - Светится, искрится. Днем рыдать придет пора - В слезки превратится. (Т. Щигрова) Исследовательская деятельность. Предложить внимательно рассмотреть кристаллы инея на веранде, деревьях, скамейках, дотронуться пальчиками; посмотреть, что произойдет. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Трудовая деятельность: сломанная кормушка П/с: отремонтировать кормушку для зимующих птиц. Воспитывать наблюдательность и заботливое отношение к птицам Подвижная игра «Удочка». П/с: формировать навыки двигательной активности детей; развивать внимание, сообразительность; упражнять в подпрыгивании. Индивидуальная работа «Прыгуны» П/с: упражнять в прыжках на 2х ногах через предметы разной высоты (10,20 см) Самостоятельные игры с выносным материалом. | Гимнастика после сна (Комплекс № 5) П/с: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ Л. Н. Толстой «Отец и сыновья» П/с: формирование представлений детей о ценности единства в семье, важности совместных усилий, благодаря которым можно справиться с любыми трудностями, преодолеть их. Игра «Кто правильно пойдет, тот игрушку найдет». П/с: учить передвигаться в заданном направлении и считать шаги. Заучивание и обсуждение пословиц: «Играй, играй, да дело знай», «В игре да в попутье людей узнают» П/с: воспитывать интерес к народной культуре через разучивание пословиц Трудовое поручение: «Моем игрушки» П/с: продолжать учить детей мыть игрушки. Показать способы мытья мелких и крупных игрушек. Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться самостоятельно. | Дидактическая игра «Волшебный сундучок с игрушками» П/с: называть и определять материал, из которого игрушки сделаны Рассматривание иллюстраций «Игры разных стран» П/с: Знакомство детей с игрушками других народов, развитие познавательного интереса Игровая ситуация: «Мы едем, друзья, в далекие края» П/с: воспитывать добрые чувства, внимание и заботливое отношение к другим. |
14.11.2024 (четверг) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 10) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Кто работает над созданием игрушек» П/с: расширять представления о профессиях и технологиях изготовления игрушек из разных материалов. Физминутка «Веселые игрушки» П/с: восстановление работоспособности детей, улучшения их самочувствия, повышение внимания, предупреждение утомляемости, нарушений осанки Чтение М. Пляцковский «Заводная игрушка». П/с: чтение, обсуждение и заучивание стихотворения Малоподвижная игра: «Заводные игрушки» П/с: развивать умение с помощью напряжения или расслабления мышц показывать особенности материала, из которого изготовлена игрушка, и действия с ней. Воспитывать чувство ритма. Проблемная ситуация «Все игрушки исчезли из группы» П/с: развивать мышление, учить подбирать варианты для решения проблемы. КГН: «Чистые руки – здоровые дети» П/с: закреплять умение мыть руки с мылом после посещения туалета и по мере необходимости | 1 Развитие речи Тема: «Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет»» Программное содержание: Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа 2Конструирование динамичных игрушек из бумаги и картона Тема: «Силуэтные куклы «Перевертыши» (контраст) Программное содержание: Вызвать интерес к созданию силуэтных кукол-перевертышей на подставках. Систематизировать понятие о контрасте (н-р, день/ночь, весело/грустно). Инициировать поиск способов оформления контрастных изображений. Углубить представления о симметрии и напомнить способ симметричной аппликации. Развивать восприятие, воображение, мышление. Воспитывать любознательность, желание создавать своими руками игровое пространство. 2 Музыка По плану музыкального руководителя | Тема: «Небо поздней осенью» П/с: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. Художественное слово Черное, алое, синее, красное - Небо бывает разнообразное. Утро, как вечер, красным подсвечен, Черное ночью, когда гаснут свечи, Лампы, фонарики и фонари, Звезды с луною ты видишь. Смотри. Утро. И солнышко лучики шлет, Снова синеет наш небосвод. (Л. Каратаева) Исследовательская деятельность. Предложить рассмотреть цвет неба, везде ли оно одинаково, почему. Оздоровительная ходьба П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества Трудовая деятельность: подметание участка, веранды, дорожек. П/с: Закреплять умение пользоваться вениками, постоянно и своевременно наводить порядок на участке, формировать ответственность за порученное дело. Подвижная игра «Ловишка, бери ленту». П/с: формировать навыки двигательной активности детей; развивать ловкость, смекалку. Индивидуальная работа «Ходьба на носках». П/с: закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног Самостоятельные игры с выносным материалом. | Гимнастика после сна (Комплекс № 5) П/с: облегчить переход от сна к бодрствованию, помочь детскому организму проснуться, улучшить настроение Трудовое поручение: «Как надо заправлять кровать». П/с: учить детей заправлять кровать: расправлять простынь, складывать одеяло, заправлять покрывалом, разглаживая складки. Формировать привычку делать все аккуратно. Минутка здоровья «Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок» П/с: учить детей ухаживать за зубами, формировать осознанное отношение к своему здоровью Беседа «Чудо – чудное, диво – дивное!» П/с: продолжать знакомить детей с разнообразием русских народных игрушек. Учить детей различать игрушки, знать характерные особенности разных промыслов. Воспитывать добрые, нежные чувства к русскому народному творчеству | Рассматривание альбомов «Народные игрушки» П/с: воспитывать эстетический вкус, вспомнить названия элементов росписи. Малоподвижная игра «Передай игрушку» П/с: развитие внимания и быстроту движений рук. Словесная игра «Испорченный телефон» П/с: развивать у детей слуховое восприятие, внимание, умение регулировать силу своего голоса, четко произносить слова громко или шепотом. |
15.11.2024 (пятница) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 10) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Какие игрушки были у наших родителей?» П/с: продолжать знакомить детей с разнообразием русских народных игрушек. Учить детей различать игрушки, знать характерные особенности разных промыслов. Воспитывать добрые, нежные чувства к русскому народному творчеству Малоподвижная игра: «Деревянные и тряпичные куклы» П/с: учить изображать движения деревянных и тряпичных кукол. При изображении деревянных кукол напрягаются мышцы ног, корпуса, опущенных вдоль корпуса рук. Подражая тряпичным куклам, необходимо снять излишнее напряжение в плечах и корпусе; руки висят пассивно. Минутка безопасности: «Спички детям не игрушка!» П/с: дать понятие детям о том, какую опасность таят в себе спички; познакомить со свойствами огня; вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём; закреплять знания об основных требованиях пожарной безопасности, формировать дисциплинированность, чувство ответственности за свои поступки. | 1 ФЭМП Тема: Занятие 4 Программное содержание: Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20 Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. 2 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | Тема: «Облака – белокрылые лошадки» П/с: дать представление о происхождении облаков (туч), их видах; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. Художественное слово Кто посадил на небе облака – Такие кучерявые слегка? Они растут, как кустики капусты... Ведь вчера на небе было пусто!.. (М. Лукашкина) Исследовательская деятельность. Рассмотреть облака, посчитать их, найти сходства и различия Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Подвижная игра «Стой!» П/с: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно - ¬исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание. Индивидуальная работа «В круг и из круга» П/с: упражнять в запрыгивании в круг и выпрыгивании из круга. Самостоятельные игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: убираем игрушки П/с: приучать детей соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада, самостоятельно убирать игрушки в контейнер в конце прогулки, закреплять бережное отношение к игрушкам. | Гимнастика после сна (Комплекс № 5) П/с: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности КГН: «Личная гигиена!» П/с: совершенствовать навыки намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать полотенце на место, пользоваться индивидуальной расческой, своевременно пользоваться носовым платком Чтение стихотворения про игрушки «Старые игрушки» А. В. Сергеев П/с: прививать любовь к чтению Пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня» П/с: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук, развитие координации речи с движением, работа над темпом и ритмом речи. Творческая мастерская «Тряпичная кукла — оберег» П/с: Приобщение детей к традициям народной культуры через декоративно-прикладную деятельность. Создание образа оберега для своего дома. | Рассматривание альбома «Игрушки наших дедушек и бабушек» П/с: продолжать познакомить детей с игрушками наших прабабушек и прадедушек, обогатить представление детей об игрушках прошлого: деревянная, соломенная, глиняная игрушки, расширять словарный запас детей, воспитывать любовь и бережное отношение к прошлому наших предков. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек» П/с: расширять знания детей о труде продавца. Учить описывать предметы и действия с ними. Формировать ролевые взаимоотношения продавца и покупателя, взаимоотношения с детьми, развивать творческие способности детей через сюжетную игру. Воспитывать культуру речи, уважение к труду продавца. |
Тема недели: «ДОМАШНИЕ И ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»
Дата | Утро | Образовательная деятельность | Прогулка | Вторая половина дня | Самостоятельная деятельность детей |
18.11.2024 (понедельник) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 11) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Каких животных называют домашними?» П/с: закрепить понятия, особенности поведения, места обитания. Пальчиковая гимнастика «У кошечки нашей есть десять котят» П/с: развитие мелкой моторики руки, точной координации движений Чтение "Кот в сапогах" (пер. с франц. Т. Габбе) П/с: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Минутка безопасности «Правила безопасности при контакте с животными» П/с: учить детей понимать состояние и поведение животных. Помочь детям запомнить правила правильного обращения с домашними (бездомными) и птицами животными. Воспитывать заботливое отношение к животным. КГН: «Советы Мойдодыра» П/с: продолжать учить детей правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, следить за своим внешним видом | 1 ФЦКМ Тема: «Животные зимой» Программное содержание: Обогащать представления о сезонных изменениях в природе. Продолжать знакомить с особенностями приспособления животных к среде обитания в зимний период. Учить устанавливать связи между растениями и животными в зимний период. Подводить к пониманию того, что человек может помочь животным пережить холодную зиму 2ИЗОдеятельность (рисование) Тема: «Лани гуляют» Программное содержание: Учить детей составлять композицию, включая знакомь изображения, варьируя их размер, положение на листе. Развивать слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения. 3 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | Тема: «Насекомые зимой» П/с: познакомить детей с жизнью насекомых в холодный период года (как зимуют, чем питаются, какой ведут образ жизни); учить устанавливать причинно- следственную связь; способствовать развитию наблюдательности, любознательности Художественное слово Сколько насекомых, со счета можно сбиться. Рады дятел, поползень, воробушек, синица. Только не ленись, целый день трудись, Будет на обед личинка, короед! (М. Киселева) Исследовательская деятельность. Рассмотреть короедов под корой сосны (можно приложить ухо к стволу и отчетливо услышать, как они точат ствол дерева - так дятел их находит). Большинство насекомых проводят зиму в спячке, при которой все процессы организма замедляются и для выживания требуется мало энергии. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Трудовая деятельность: сбор природного материала П/с: закрепить знания детей о деревьях, листьях, семенах. Продолжать учить правильно собирать природный материал, засушивать для использования в дальнейшей работе Подвижная игра «Найди свою пару» П/с: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание, скорость. Индивидуальная работа «Мостик» П/с: формировать умение сохранять устойчивое равновесие и правильную осанку. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Гимнастика после сна (Комплекс № 6) П/с: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности Самообслуживание «Расти коса до пояса!» П/с: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид». Словесная игра с мячом «Отгадай что за зверь?» П/с: Закрепление знаний о домашних животных; воспитание умственной и речевой активности, находчивости. Чтение "Вежливый Кот-воркот" (обраб. М. Булатова) П/с: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Пение "Котя-коток», муз. В. Карасевой П/с: совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию Хороводная игра «Конь - огонь» П/с: развивать ориентацию в пространстве, координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи. | Рассматривание альбома «На ферме» П/с: закреплять и обогащать знания детей о домашних животных; формировать представление о повадках, привычках, особенностях внешнего вида. Сюжетно-ролевая игра "Животноводческая ферма" П/с: расширять представления о профессиях работников сельского хозяйства. Развивать умения применять эти знания в игре. Продолжать учить детей действовать в соответствии с замыслом, развивать навыки самоорганизации умение пользоваться необходимым материалом, использовать игрушки заместители. Совершенствовать навыки культурного поведения, умение действовать согласованно, считаться с интересами и мнением товарищей по игре. |
19.11.2024 (вторник) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 11) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Кто, что даёт?» П/с: закрепить знания о пользе домашних животных; воспитывать уважение к труду взрослых. Слушание песни «На лугу, на лугу, на лугу пасутся...» П/с: продолжать учить детей слушать музыкальные произведения, закрепить знания о пользе молочных продуктов, о домашних животных Минутка здоровья «Пейте дети молоко, будете здоровы!!!» П/с: формирование представлений о здоровой пище (молочных продуктах). Пальчиковая гимнастика «Коровушка» П/с: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук Опытно-экспериментальная деятельность «Узоры на молоке» П/с: показать детям, что молоко содержит жир. КГН «Салфетки бумажные, очень-очень важные!» П/с: учить детей пользоваться салфетками, показать удобство их использования в различных ситуациях; формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, здоровью. | 1 Развитие речи Тема: «Лексические упражнения» Программное содержание: Активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи 2ИЗОдеятельность (лепка) Тема: «Ребенок с котенком (с другим животным)» Программное содержание: Учить детей изображать в лепке несложную сценку (ребенок играет с животным), передавая движения фигур человека и животного. Закреплять умение передавать пропорции тела животного и человека. Упражнять в использовании основных приемов лепки | Тема: «Птицы на нашем участке» П/с: познакомить с видами птиц, которые остаются зимовать, закрепить представление об их образе жизни, характерных особенностях; способствовать развитию наблюдательности, любознательности; воспитывать любовь к пернатым. Художественное слово Покормите птиц зимой, пусть со всех концов К нам слетятся, как домой, стайки на крыльцо. Не богаты их корма, горсть зерна нужна, Горсть одна - и не страшна будет им зима. Сколько гибнет их - не счесть, видеть тяжело. А ведь в каждом сердце есть и для птиц тепло. Разве можно забывать: улететь могли, А остались зимовать заодно с людьми. (А. Яшин) Исследовательская деятельность. Наблюдать за поведением птиц; посчитать, сколько птиц прилетает к кормушкам; какая кормушка нравится больше, почему. Оздоровительная ходьба П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества Трудовая деятельность: почистить кормушки, насыпать корм П/с: воспитывать заботливое отношение к птицам Подвижная игра «Коршун и наседка». П/с: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать ловкость, смекалку, смелость. Индивидуальная работа «Пройди по дорожке» П/с: упражнять детей в ходьбе по ограниченной площадки, развивать чувство равновесия, глазомер. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Гимнастика после сна (Комплекс № 6) П/с: активизировать обмен веществ, тренировать защитные механизмы организма, развивать умения осознанно управлять движениями КГН: «Мы - чистюли» П/с: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью. Игра с мячом «Кто как голос подает?» П/с: закреплять знания детей о том, как подают голос разные животные и птицы Чтение "Иван Царевич и Серый Волк" (обраб. А.Н. Толстого) П/с: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Проблемная ситуация «Для чего зайцам нужны волки?». П/с: закреплять и пополнять знания детей о диких животных средней полосы. Развивать умение строить высказывания типа рассуждений. Русская народная подвижная игра «Волк». П/с: развивать двигательную активность. | Рассматривание репродукции картины: В.М. Васнецов "Иван-царевич на Сером волке" П/с: создать условия для развития у детей художественного и эстетического восприятие в процессе ознакомления с произведениями искусства Дидактическая игра «У кого кто?» П/с: формировать умение согласовывать слова в предложении, образовывать форму мн. ч. сущ., обозначающих детёнышей животных. |
20.11.2024 (среда) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 11) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Каких диких животных мы знаем?». П/с: уточнить знания детей о диких животных наших лесов Пальчиковая гимнастика «Кто в лесу живёт?» П/с: развивать мелкую моторику, артикулярный аппарат, внимание, память. Опытно-экспериментальная деятельность. «Сравнение искусственного меха и натурального» П/с: развивать умение детей делать выводы, развивать мышление, наблюдательности. Проблемная ситуация «Зачем нужна вода?» П/с: закрепить и расширить знания детей о пользе и необходимости воды, о том, как её можно использовать и как сохранить в доме и на улице, расширять и обогащать кругозор детей. | 1 ФЭМП Тема: Занятие 5 Программное содержание: Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15 Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку 2 Музыка По плану музыкального руководителя 3 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | Тема: «Птичья столовая» П/с: продолжать знакомить с зимующими птицами; уточнить, как питаются птицы; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к пернатым. Художественное слово Мы кормушку смастерили, Мы столовую открыли Воробей, снегирь-сосед, Будет вам зимой обед. (3. Александрова) Исследовательская деятельность. Посчитать количество птиц, предпочитающих определенный корм; понаблюдать, как ведут себя птицы во время кормления. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Трудовая деятельность: подметание дорожки на участке П/с: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща. Подвижная игра «Ловишки-перебежки» П/с: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно- исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать ловкость, сообразительность, упражнять в беге. Индивидуальная работа «Пройди и не задень» П/с: упражнять в ходьбе между предметами Самостоятельные игры с выносным материалом. | Гимнастика после сна (Комплекс № 6) П/с: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений КГН: «Моем руки чисто, чисто» П/с: закрепить знания детей о необходимости мыть руки перед едой Чтение Рубцов Н.М. "Про зайца", Коваль Ю.И. "Русачок-травник" П/с: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Ситуативный разговор «Нужны ли людям дикие животные, если есть домашние?». П/с: закрепить и пополнить знания о диких животных средней полосы России, учить находить необходимые знания в книгах, объяснить, что все в природе взаимосвязано. Дидактическая игра «Кто чем питается?» П/с: закрепить знания детей о разных видах питания животных (насекомых, земноводных, птиц, зверей) в природе. | Рассматривание иллюстраций к книге: Е.М. Рачев "Терем-теремок". П/с: создать условия для развития у детей художественного и эстетического восприятие в процессе ознакомления с произведениями искусства Драматизация сказки «Теремок» П/с: развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния, способность создавать образы с помощью жеста и мимики. Вызывать и поддерживать интерес детей к театрализованной деятельности, желание выступать вместе с коллективом сверстников. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, чувство уважения друг к другу |
21.11.2024 (четверг) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 11) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Просмотр познавательного видео «Как животные готовятся к зиме» П/с: закрепить и систематизировать знания детей о том, как дикие звери готовятся к зиме, развивать познавательную активность, любознательность Гимнастика для глаз «Лиса» П/с: профилактика нарушений зрения дошкольников, предупреждение утомления, укрепление глазных мышц, снятие напряжения. Чтение Носов Н.Н. "Мишкина каша" П/с: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. КГН «На столе готова каша – где большая ложка наша» П/с: закреплять умение правильно сидеть за столом, есть аккуратно, брать пищу только ложкой, пользоваться салфеткой; совершенствовать навыки культуры еды. | 1 Развитие речи Тема: «Чтение сказки К. Паустовского «Теплый хлеб»» Программное содержание: Познакомить детей с литературной сказкой К. Паустовского «Теплый хлеб» 2 Конструирование в технике «киригами» по выкройке Тема: «Мы поедем, мы помчимся...» Программное содержание: Вызвать интерес к конструированию животных по выкройке в технике «киригами» и созданию упряжек. Помочь установить взаимосвязь между плоской и объемной формой. Усложнить способы складывания бумаги в разных направлениях. Развивать восприятие, мышление, творческое воображение. Поддержать желание создавать композиции для режиссерской игры и настольного театра. Воспитывать активность, самостоятельность 2 Музыка По плану музыкального руководителя | Тема: «Седой дедушка туман» П/с: продолжать знакомить с природным явлением - туманом (как образуется, какие свойства имеет); познакомить с правилами безопасности в туманную погоду; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково - исследовательской деятельности. Художественное слово Водяное покрывало с неба сыростью упало, Как молочный океан, по земле плывет туман. (О. Димакова) Исследовательская деятельность. Положить сухие платочки из ткани на стол, снег; через некоторое время потрогать их, объяснить, что произошло, почему они стали влажными. Оздоровительная ходьба П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества Трудовая деятельность: уборка участка от сухих веток. П/с: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Подвижная игра «Кто обгонит?». П/с: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательн исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать ловкость, чувство ответственности за свою команду. Индивидуальная работа «Кто дольше простоит на одной ноге?» П/с: учить быстро действовать при потере равновесия Самостоятельные игры с выносным материалом. | Гимнастика после сна (Комплекс № 6) П/с: облегчить переход от сна к бодрствованию, помочь детскому организму проснуться, улучшить настроение Минутка здоровья «Мы за ЗОЖ!» П/с: приучать детей вести подвижный образ жизни и здоровый. Обращать внимание на то, что нужно закаляться, правильно и вовремя питаться. Формировать хорошую осанку и соблюдать режим дня. Практическое упражнение «Путешествие по клеточкам» (Дикие животные) П/с: развивать пространственную ориентацию, умение создавать рисунок по клеточкам. Трудовое поручение «Уборка в центрах активности» П/с: совершенствовать умение детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать и расставлять на места. | Музыкально-ритмические движения "Медведи пляшут", муз. М. Красева; П/с: способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоционально-образное содержание. Сюжетно-ролевая игра «Телевидение» сюжет «Как звери к зиме готовятся» П/с: уточнять знания детей о телевидении как неотъемлемой части жизни людей, обогатить знания детей сведениями о профессиях людей, работающих на телевидении. Формировать умение применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни, воспитывать способность ставить общие цели, планировать совместную работу. |
22.11.2024 (пятница) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 11) П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Медведь – символ России!» П/с: закрепит знания детей о том, что медведь является неофициальным символом нашей страны. Воспитывать любовь и уважение к Родине, национальным обычаям, культуре. Игра "Дедушка-медведушка" П/с: развивать память, быстроту и ловкость, знакомить с народными обычаями, воспитывать заботливое отношение к животным. Творческая мастерская. Конструирование из бумаги «Бурый медведь» П/с: расширить представления детей об образе жизни медведей, способах их самозащиты от врагов. Закрепить умение мастерить поделки в стиле оригами. Развивать глазомер, мелкую мускулатуру рук. КГН: «Как мы ведем себя во время еды» П/с: закреплять навыки культурного поведения за столом; совершенствовать навык задействовать вилку с ножом для второго блюда, правильно их держать; вовремя пользоваться салфетками. | 1 ФЭМП Тема: Занятие 6 Программное содержание: Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать навыки счета в пределах 20 Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. 2 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | Тема: «Заморозки – посланники Деда Мороза» П/с: познакомить детей с природным явлением - заморозками, установить причинно-следственную связь их возникновения; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к исследовательской деятельности. Художественное слово Заморозки рано наступили, Далеко остались и весна, и гром. Заморозки, вы припорошили Землю и деревья тонким серебром. (Б. Пахомов) Исследовательская деятельность. Потрогать почву (она твердая); выяснить, что появилось на лужах, вследствие чего замерзла вода. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Трудовая деятельность: подметание дорожки на участке. П/с: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели. Подвижная игра «С кочки на кочку». П/с: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно - исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; упражнять в прыжках. Индивидуальная работа «Кто первый добежит?» П/с: упражнять в беге на скорость. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Гимнастика после сна (Комплекс № 6) П/с: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности Самообслуживание «Надо быть всегда опрятным» П/с: формировать у детей навыки самообслуживания, учить выявлять и устранять недостатки в одежде, прическе; воспитывать опрятность; формировать осознанное отношение к здоровью и внешнему виду. Чтение Сладков Н.И. "Хитрющий зайчишка", Сладков И.С. "Листопадничек" П/с: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Фильм Сериал "Простоквашино" и "Возвращение в Простоквашино" (2 сезона), студия "Союзмультфильм", режиссеры: коллектив авторов, 2018. П/с: доставить детям радость, воспитывать культуру просмотра мультфильмов Гимнастика для глаз «Лиса» П/с: профилактика нарушений зрения дошкольников, предупреждение утомления, укрепление глазных мышц, снятие напряжения. | Слушание. "Белка", муз. Н. Римского-Корсакова (из оперы "Сказка о царе Салтане") П/с: развивать у детей внимание, чувство ритма, звуковысотный слух, фантазию, эмоциональный отклик на музыку. Игра на детских музыкальных инструментах. "Белка" (отрывок из оперы "Сказка о царе Салтане", муз. Н. Римского-Корсакова) П/с: развивать умение исполнять музыкальные произведения в оркестре и в ансамбле LEGO конструирование «Дикие животные и вольеры для них» П/с: развитие умений создавать модели животных из LEGO по схеме, содействовать совершенствованию конструктивных умений, развивать интерес к конструированию. |
Тема недели: «МОЯ СЕМЬЯ. ДЕНЬ МАТЕРИ»
Дата | Утро | Образовательная деятельность | Прогулка | Вторая половина дня | Самостоятельная деятельность детей |
25.11.2024 (понедельник) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 12) П\с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа: «История и традиции праздника День Матери». П\с: расширить знания детей о наступающем празднике «День Матери», формировать нравственные качества дошкольников, развивать у детей интерес к традициям, способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье, воспитывать уважительное, доброе отношение к мамам. Физминутка «Мама» П\с: снятие усталости и напряжения, совершенствовании общей моторики и выработке четких движений во взаимосвязи с речью. Игровая ситуация «Интервью «Мамочка любимая» П\с: учить рассказывать о своей маме по плану, отвечать на вопросы (Как зовут, как выглядит, чем любит заниматься и т.д.) | 1 ФЦКМ Тема: «Дружная семья» Программное содержание: Обобщать и систематизировать представления детей о семье. Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью 2ИЗОдеятельность (рисование) Тема: «Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере, по улице» Программное содержание: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передав относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандаш и последующем закрашивании цветными карандашами 3 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | Тема: «Снежок порхает, кружится» П\с: познакомить с природным явлением — снегом (его свойствами, происхождением); уточнить, что снег - это вода, но в твердом состоянии; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к исследовательской деятельности. Художественное слово Белый снег пушистый в воздухе кружится И на землю тихо, падает, ложится. А под утро поле снегом забелело, Словно пеленою, все его одело. (И. Суриков) Исследовательская деятельность. Протянуть ладонь, поймать снежинку. Что с ней происходит? Почему она тает? Описать снег. (Пушистый, белый, легкий, холодный.) Слепить снежные комочки. Почему они не распадаются? (Снег липкий, так как нет сильных морозов, и снежинки прилипают друг к другу.) Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П\с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Трудовая деятельность: подмести дорожки, скамейки П\с: развивать трудовые навыки Подвижная игра «Совушка». П\с: формировать навыки двигательной активности детей; развитие внимание, реакцию. Индивидуальная работа «Не оступись» П\с: упражнять в перешагивании через предметы Самостоятельные игры с выносным материалом. | Гимнастика после сна (Комплекс № 6) П\с: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности КГН: «Вытрем руки насухо» П\с: закреплять умения пользоваться индивидуальным, насухо вытирать руки после мытья Чтение стихотворения О. Высотской «Семья» П\с: приобщение к художественной. литературе, расширить представление о семье. Игра с мячом «Ласковое слово» П\с: поддерживать стремление детей играть самостоятельно, способствовать развитию речи, мышления, воспитывать любовь к своей семье. Пение "Самая хорошая", муз. В. Иванникова, сл. О. Фадеевой П\с: совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию | Слушание музыкальных произведений о семье П\с: создать условия для оценивания музыки по характеру (грустная, веселая), выяснить какое настроение создает прослушивание музыкальных отрывков Рассматривание иллюстраций «Образ матери в искусстве». П\с: предложить детям вспомнить сказки по иллюстрациям. Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет «Отмечаем День матери дома» П\с: совершенствовать и расширять игровые замыслы детей с опорой на семейные традиции, развивать умение договариваться о последовательности совместных действий. напомнить правила поведения хозяев и гостей, предложить обыграть различные ситуации. |
26.11.2024 (вторник) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 12) П\с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Что такое семья?» П\с: систематизировать знания детей о семье, закреплять представление о родственных отношениях, о родословной как истории семьи. Вызвать интерес к истории своего рода и желание поделиться этими знаниями. Воспитывать любовь и заботливое отношение к своим родным, близким Физминутка «Кто живёт у нас в квартире?» П\с: снятие усталости и напряжения, совершенствовании общей моторики и выработке четких движений во взаимосвязи с речью. Дидактическое упражнение «Семья». П\с: используя картинки, фотографии, закрепить родственные отношения КГН «Хлеб-всему голова» П\с: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно откусывать или отламывать хлеб; воспитывать бережное отношение к хлебу. | 1 Развитие речи Тема: «Подводный мир» Программное содержание: Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему 2 ИЗОдеятельность (лепка) Тема: «Петушок с семьей» (по рассказу К. Д. Ушинского) Программное содержание: Учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в переда основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке | Тема: «Вьюга да метели» П\с: познакомить с природным явлением - вьюгой (как появляется, чем опасна); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности; познакомить с правилами безопасности. Художественное слово Вьюга снежная, пурга, напряди нам пряжи, Взбей пушистые снега, словно пух лебяжий. Вы, проворные ткачи, - вихри и метели, Дайте радужной парчи для косматых елей. (С. Маршак) Исследовательская деятельность. При помощи султанчиков, вертушек определить силу ветра, направление. Выяснить, где можно спрятаться от вьюги. Оздоровительная ходьба П\с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества Трудовая деятельность: подметание дорожек, уборка мусора. П\с: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место. Подвижная игра «Два Мороза». П\с: формировать навыки двигательной активности; развивать смелость, быстроту движений; упражнять в беге. Индивидуальная работа «Допрыгай» П\с: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Гимнастика после сна (Комплекс № 6) П\с: активизировать обмен веществ, тренировать защитные механизмы организма, развивать умения осознанно управлять движениями Чтение отрывка из стихотворения А. Пушкина «Моя родословная» П\с: способствовать развитию умения понимать выразительность языка художественного произведения. Беседа «Мой род. Моя родословная». П\с: систематизировать представление о том, что такое родословная. Творческая мастерская «Генеалогическое древо моей семьи» П\с: уточнить представление о генеалогическом древе, его составных частях. Побуждать делать набросок, общий план своего древа, развивать умение формировать композицию Трудовое поручение: «Поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями» П\с: учить детей самостоятельно расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. | Рассматривание альбома «Моя семья». П\с: воспитание уважительного отношения к родителям, старшим членам семьи Настольные игры «Шашки», «Шахматы» П\с: развитие логического мышления и формирования навыков игры по правилам. Танцевально-игровое творчества "Полька", муз. Ю. Чичкова П\с: способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности |
27.11.2024 (среда) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 12) П\с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Ситуативный разговор «Где живет твоя семья» П\с: закрепить знания о том, что у каждой семьи есть свой дом, воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому Пальчиковая гимнастика «Моя дом» П\с: развитие точных и дифференцированных движений кистей и пальцев рук Дидактическая игра «Где я живу?» П\с: закрепить знание своего домашнего адреса. Минутка безопасности: «Правила безопасности дома» П\с: закрепить представления детей о некоторых опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются дома. КГН «Культурные ребята». П\с: закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться салфеткой. | 1 ФЭМП Тема: Занятие 7 Программное содержание: Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10 Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку 2 Музыка По плану музыкального руководителя 3 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | Тема: «Исследователи» П\с: развивать исследовательские качества (измерять глубину снега на разных участках); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь и желание заботиться о природе родного края. Художественное слово За окном белым-бело, Столько снега намело! Ночью вьюга не спала, Снег мела, мела, мела. (Э. Герасименко) Исследовательская деятельность. Измерить глубину снега. Почему она везде разная? Что этому поспособствовало? Сделать отметки на палочках, результаты исследования занести в диагностические карточки. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П\с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Трудовая деятельность: сбор ягод рябины на участке П\с: учить приходить на помощь взрослому при сборе ягод. Подвижная игра «Кто быстрее?». П\с: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно - исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности: развивать ловкость, сообразительность, скорость движений. Индивидуальная работа «Мяч к солнышку» П\с: подбрасывание мяча и ловля его. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Гимнастика после сна (Комплекс № 6) П\с: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений Самообслуживание: «Зачем мне нужен носовой платок?» П/с: закреплять навыки, продолжать учить пользоваться только предметами личной гигиены, проявлять к ним бережное отношение Чтение Раскин А.Б. "Как папа был маленьким" П\с: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. МАСТЕРИМ ВМЕСТЕ «Сундучок семейных игр» П\с: создание вместе с детьми необычного сундучка, в котором будут храниться карточки с описанием «сокровищ» — любимых семейных игр. Обсуждение пословиц «Не нужен клад, коли в семье лад», «Семьёй дорожить – счастливым быть» П\с: разговор о понимании значения высказываний. Музыкальная игра «Наша семейная песня» П\с: поддерживать интерес детей к традициям семьи | Рассматривание сюжетных картинок «Мир увлечений девочек и мальчиков» П\с: осознание ребенком своей половой принадлежности и освоение элементарных форм поведения. Этюды: «Попроси маму, о чем либо, чтобы ей захотелось выполнить твою просьбу», «У брата беда – сломался грузовик – пожалей его», «Мама расстроена – утешь ее». П\с: развитие эмоциональной сферы ребенка, воспитание добрых чувств по отношению к близким. Строительная игра «Строим дом, в котором мы живем» П\с: формировать способность проводить пространственный анализ знакомой постройки. |
28.11.2024 (четверг) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 12) П\с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Хозяйство семьи» П\с: познакомить детей с понятием «хозяйство семьи»; воспитывать уважение к труду и занятиям других членов семьи, стремление радовать старших своими хорошими поступками. Дыхательная гимнастика «Сдуваем пылинки» П\с: развитие и совершенствование диафрагмального дыхания Музыкально-дидактическая игра «Запомни – повтори». П\с: формирование умения воспроизводить ритмический рисунок, развивать слуховое восприятие, память. Игровая ситуация «Когда я стану мамой/папой». П\с: обсудить с детьми то, как они будут себя вести, когда станут родителями Самообслуживание «Что у кого не в порядке?» П\с: учить замечать неполадки в одежде других, тактично указывать на них. | 1 Развитие речи Тема: «Заучивание наизусть стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»» Программное содержание: Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…» 2 Конструирование обрядовых кукол из ткани Тема: «Куклы «Неразлучники» — символ дружной семьи» Программное содержание: Вызвать интерес к конструированию парной куклы «Неразлучники» как символ дружной семьи. Инициировать выбор адекватных способов конструирования (складывание, скручивание, нанизывание и др.). Развивать тактильное восприятие, ловкость, пространственное мышление, творческое воображение. Приобщать к традициям и ценностям народной культуры. Воспитывать интерес к народной культуре 2 Музыка По плану музыкального руководителя | Тема: «Осторожно, гололёд!» П\с: познакомить с природным явлением - гололедом (вследствие чего он появляется, чем опасен); закрепить правила безопасности; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. Художественное слово Не идется и не едется, Потому что гололедица. Но зато отлично падается. Почему никто не радуется? (В. Берестов) Исследовательская деятельность. Рассмотреть лед; уточнить, что лед - это вода в твердом, замерзшем состоянии. Потрогать рукой на ощупь: лед твердый, гладкий, прозрачный, холодный. Взять несколько кусочков для продолжения исследования в группе, результаты занести в диагностические карточки. Оздоровительная ходьба П\с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества Трудовая деятельность: сбор мусора на участке. П\с: добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь. Подвижная игра «Горелки». П\с: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно - исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности. Индивидуальная работа «Перебрось за линию» П\с: упражнять в метании предметов; развивать быстроту реакции. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Гимнастика после сна (Комплекс № 6) П\с: облегчить переход от сна к бодрствованию, помочь детскому организму проснуться, улучшить настроение КГН: «От простой воды и мыла у микробов тают силы» П\с: продолжение формирования у детей культурно-гигиенических навыков и осознанного отношение к своему здоровью. Трудовое поручение: «Помогаем помощнику воспитателя застилать чистое постельное белье». Дидактическая игра «Чьи это вещи?» П\с: закреплять представления о личных вещах членов семьи. Чтение "Золушка" (пер. с франц. Т. Габбе) из сказок Перро Ш. П\с: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. СМОТРИМ ВМЕСТЕ Мультфильм «Яблочки — пятки» П\с: приобщение к ценности-— семья, единство в семье, семейное тепло и чувство родства, защищенности, близости | Игра «Путаница». П\с: развитие внимания, выдержки, воспитание чувства товарищества, умения оказать поддержку друг другу. Игровое упражнение «Кто что услышал?». П\с: развитие наблюдательности, слухового восприятия, умения соблюдать тишину и воспитывать выдержку Дидактическая игра «Профессии» П\с: расширять представления детей о труде и профессиях взрослых; закреплять знания об орудиях труда, необходимых для работы; воспитывать интерес и уважение к людям разных профессий; |
29.11.2024 (пятница) | Утренняя гимнастика (Комплекс № 12) П\с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями Беседа «Родственные связи» П\с: углубление представлений детей о ближайших родственниках, о способах поддержания родственных связей (переписка, разговоры по телефону, посещения); воспитывать чувства заботы, любви, уважения к близким. Рассматривание иллюстрации «Старославянская семья» П\с: актуализировать знания детей об отношениях в семье между старшим и младшим поколениями. Чтение В. Осеева «Хорошее» П\с: развивать у детей умение чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета КГН: «Вытирай салфеткой рот и не капай на живот!» П\с: учить обращать внимание детей на необходимость вытирать руки и губы бумажной салфеткой после еды, при этом салфетку не бросать на пол, а аккуратно положить ее возле тарелки. | 1 ФЭМП Тема: Занятие 8 Программное содержание: Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10 Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Совершенствовать навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур. 2 Физкультура По плану инструктора по физической культуре | Тема: «Письма на снегу» П\с: познакомить со следами, оставленными на снегу зверями, птицами, человеком, ветром, морозом; учить находить сходство и различие, устанавливать причинно-следственную связь; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. Художественное слово Кто расхаживал по снегу? Догадайся-ка по следу! Каждый снежный птичий след Затаил в себе секрет. (С. Муллабаев) Исследовательская деятельность. Предложить детям определить следы, оставленные птицами (крупными и мелкими), собакой, кошкой, человеком. Особое внимание уделить следам, оставленным под кормушками: по ним можно определить вид птиц, поведение, количество. Найти следы, оставленные ветром, морозом. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. П\с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма. Трудовая деятельность: засыпка корней деревьев снегом. П\с: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам. Подвижная игра «Ловишки с приседанием». П\с: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно - ¬исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать выносливость, ловкость, сообразительность. Индивидуальная работа «Не сбей флажок». П\с: развивать умение ходить змейкой между предметами, не сбивая их. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Гимнастика после сна (Комплекс № 6) П\с: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности КГН «Гигиенические принадлежности» П/с: совершенствовать уже полученные знания и навыки, развитие умения быстро и аккуратно выполнять необходимые действия Чтение Мошковская Э.Э. "Хитрые старушки", Благинина Е.А. "Наш дедушка" П\с: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Пение "Песенка про бабушку", муз. М. Парцхаладзе П\с: совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию Дидактическая игра «Хорошо – плохо» П\с: учить детей аргументировать свое мнение, продолжать закреплять правила поведения в общественных местах (транспорте, магазине и т.д.). | Музыкально-ритмические движения "Задорный танец", муз. В. Золотарева П\с: способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоционально-образное содержание. Творческое рисование на тему: «Семья» П\с: создать условия для расширения представлений о родственных отношениях, вызвать интерес к своей родословной, семейным традициям. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
календарное планирование в подготовительной группе по фгос на каждый день ноябрь-февраль 2016-2017 год
календарное планирование в подготовительной группе по фгос на каждый день ноябрь-февраль 2016-2017 год...
еженедельное календарное планирование в подготовительной группе вторая неделя ноября ("Детство")
еженедельное календарное планирование в подготовительной группе вторая неделя ноября ("Детство")...
еженедельное календарное планирование в подготовительной группе третья неделя ноября ("Детство")
еженедельное календарное планирование в подготовительной группе третья неделя ноября ("Детство")...
еженедельное календарное планирование в подготовительной группе четвёртая неделя ноября ("Детство")
еженедельное календарное планирование в подготовительной группе четвёртая неделя ноября ("Детство")...
еженедельное календарное планирование в подготовительной группе первая неделя ноября ("Детство")
еженедельное календарное планирование в подготовительной группе первая неделя ноября ("Детство")...
еженедельное календарное планирование в подготовительной группе первая неделя ноября ("Детство")
еженедельное календарное планирование в подготовительной группе первая неделя ноября ("Детство")...
еженедельное календарное планирование в подготовительной группе вторая неделя ноября ("Детство")
еженедельное календарное планирование в подготовительной группе вторая неделя ноября ("Детство")...