Техники и приёмы метода наглядного моделирования в развитии связной речи детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи
статья

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №4 «Светлячок»

«Техники и приёмы метода наглядного моделирования в развитии связной речи детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи»

Учитель-логопед 1 квалификационной категории

Голованова Татьяна Николаевна

Богородск, 2024

Техники и приёмы метода наглядного моделирования в развитии связной речи детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи

Введение

Развитие связной речи у детей с тяжёлыми нарушениями речи — одна из важнейших задач в логопедической практике. В условиях дошкольного образования особое внимание необходимо уделять использованию наглядных методов, которые помогают детям лучше усваивать информацию и формировать речевые навыки. Метод наглядного моделирования становится особенно актуальным для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет), так как в этом возрасте активно развиваются мышление, воображение и социальное взаимодействие.

Понятие наглядного моделирования

Наглядное моделирование — это метод обучения, который использует визуальные средства для представления информации. К таким средствам можно отнести изображения, схемы, модели, различные предметы и их комбинации. Этот метод позволяет детям легче воспринимать и обрабатывать информацию, что особенно важно для детей с тяжелыми нарушениями речи, так как у них часто возникают трудности с пониманием и выражением своих мыслей.

Цели и задачи метода наглядного моделирования

Основные цели применения наглядного моделирования в работе с детьми старшего дошкольного возраста заключаются в следующем:

1. Формирование связной речи. Создание условий для активного использования новых слов и фраз в контексте.
2. Развитие когнитивных навыков. Улучшение восприятия информации, внимания, памяти и мышления.
3. Стимуляция эмоционального отклика. Привлечение интереса к занятиям и создание положительного эмоционального фона.
4. Социальная адаптация. Помощь в взаимодействии с другими детьми и взрослыми.

Техники наглядного моделирования

1. Использование предметных моделей

Предметные модели могут включать в себя игрушки, картинки, фотографии. Например, для развития речи на тему «Животные» логопед может использовать игрушки-животные. Во время занятия взрослый называет животное, а ребёнок повторяет, используя его в предложениях: «Это — собака. Собака лает».

2. Создание схем и карт

Схемы и карты помогают детям визуализировать информацию. Для работы с темой «Семья» можно использовать схему с изображениями членов семьи. Логопед помогает ребёнку составлять предложения, используя схему: «Это мама, это папа, а это я».

3. Игры с наглядными материалами

Игры с наглядными материалами, такими как карточки или дидактические игры, создают условия для активного речевого взаимодействия. Например, игра «Кто где живёт?» с карточками животных и мест их обитания помогает детям учить новые слова и строить предложения: «Лев живёт в саванне».

4. Работа с иллюстрациями

Иллюстрации к книгам или сюжетные картинки позволяют детям рассказывать истории. Логопед может показывать иллюстрации и задавать вопросы: «Что происходит на картинке? Как ты думаешь, что герой сделает дальше?» Это побуждает детей активно использовать речь.

5. Видеоматериалы

Короткие мультфильмы или видеоролики, соответствующие теме занятия, также являются эффективным инструментом. После просмотра логопед может обсудить с детьми увиденное, побуждая их рассказывать о своих впечатлениях и мнениях.

Приемы работы с детьми

1. Пошаговое руководство

Важно использовать пошаговое руководство, когда дети взаимодействуют с наглядными материалами. Логопед должен чётко демонстрировать каждый этап, постепенно вовлекая детей в активное участие.

2. Позитивное подкрепление

Поощрение за активное участие и правильные ответы способствует повышению мотивации. Использование похвалы, небольших наград или положительных эмоций создает атмосферу успеха и доверия.

3. Создание интерактивной среды

Создание интерактивной среды, в которой дети могут свободно использовать наглядные материалы, способствует развитию самостоятельности и инициативы. Например, уголок с книгами и игрушками для самостоятельной игры и рассказывания историй.

4. Индивидуальный подход

Каждый ребёнок уникален, и его потребности могут различаться. Индивидуальный подход к каждому ребёнку с учётом его особенностей и предпочтений позволяет максимально эффективно использовать наглядное моделирование.

Заключение

Метод наглядного моделирования является мощным инструментом в развитии связной речи у детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи. Применение различных техник и приёмов этого метода позволяет не только улучшить речевые навыки, но и способствовать развитию когнитивных и социальных навыков. Важно, чтобы логопеды и воспитатели работали сообща, создавая благоприятную образовательную среду, в которой каждый ребёнок будет чувствовать себя уверенно и успешно.