Опытно – эксперементальная деятельность с детьми 2 младшей группы «Тонет – не тонет»
план-конспект занятия (младшая группа)

Этапы деятельности

Содержание совместной деятельности педагога с детьми

Мотивационно-побудительный

-Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Приветствие:

Мы сначала будем хлопать

А потом мы будем топать,

А сейчас мы повернемся,

И друг другу улыбнемся.

Основной

-Раздаётся стук в дверь, заходит кукла Алешка.

-Воспитатель: Посмотрите, ребята, к нам в гости мальчик пришел.

Воспитатель-  Давайте спросим, как его зовут?

Кукла – Алешка

Воспитатель - Почему ты грустный Алешка?

Кукла - Я пошел, играть на полянку с мячиком, а он укатился куда-то и я не могу его найти.

Воспитатель – Алешка, мы можем помочь тебе.

Воспитатель- Ну что, пойдем искать мячик? (все вместе идут искать) Посмотрите, а вот и дорожка. По ней мы и пойдем.

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки

Топ, топ, топ…

Шли мы, шли и …

Воспитатель – Ребята, посмотрите, что я нашла?

Дети –цветочки.

Воспитатель – Возьмите цветочки в руку и положите на ладошку.

Подуйте на цветочки. Что произошло?

Цветочки  тяжелые или легкие?

Дети – легкие.

Воспитатель –Соберем цветочки в ведерко и возьмем с собой. Идем дальше. (идут)

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки

Топ, топ, топ…

Шли мы, шли и …

Воспитатель – Ребята, посмотрите, что мы нашли?

Дети – Перышки.

Воспитатель – возьмите их в руку и положите на ладошку. Подуйте на перышко. Что случилось с перышком?

Дети – Перышко улетело.

Воспитатель – Как вы думаете, а почему перышко улетело?

Дети – Оно легкое.

Воспитатель – Да, перышко легкое. Давайте повторим: легкое. (каждого индивидуально спросить). Соберем перышки в ведерко и возьмем его с собой.

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки

Топ, топ, топ…

Шли мы, шли и …

 - Ой, а тут лежат камешки.

Воспитатель – Попробуйте положить их на ладошки. Подуйте на камешек. Что произошло?

Дети – Ничего. Камешек остался на ладошке.

Воспитатель – Как вы думаете, почему камешек не улетел? Потому что он тяжелый. Соберем  камешки в ведро. Ой, какое тяжелое получилось ведро с камешками, а с лодочками — легкие. (Дать детям подержать оба ведра для сравнения и закрепления слов тяжелый, легкий).

- Ребята хотите поиграть? Попробуем  камешек опустить в воду, пусть он поплавает. (Дети опускают камешки в воду). Ой, куда камешек делся? Что с ним случилось?

Дети – Камешек утонул.

Воспитатель – Камешек тяжелый и он тонет.

Воспитатель – А теперь попробуем опустить в воду цветочек, пусть оно поплавает. Что произошло с цветочком?

Дети – цветок раскрылся и  плавает.

Воспитатель – Почему цветок плавает?

Дети – Он легкий.

Воспитатель – Опустите в воду перышко, пусть оно поплавает. Что произошло с перышком?

Дети – Перышко плавает.

Воспитатель – Почему перышко плавает?

Дети – Оно легкое (закрепление слов «Легкий, плавает» с каждым ребенком)

Воспитатель – Почему камешек утонул, а бумага  и перышко плавает? (ответы детей)

Идем дальше и видим  емкость с водой, там мячик плавает.

Ой, Алешка, а вот и твой мячик, посмотрите  мячик в воде и он не утонул, а почему?(воспитатель вместе с детьми рассматривает мяч, он резиновый).

-А кто из вас помнит стихотворение А. Барто про Таню и мячик? (дети вместе с воспитателем читают стихотворение)

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку мячик.

Тише, Танечка, не плачь,

Не утонет, в речке мяч.

(Дети  опускают мяч в воду, наблюдают за ним  и приходят к выводу, что мяч резиновый. Воспитатель обращается к Алешке).

Воспитатель - Алешка, ты понял, почему твой мячик не утонул? Правильно, потому что он резиновый.

Рефлекторный

- Ребята, давайте вспомним, какие предметы не тонут в воде?

(резиновые, бумажные)

 А какие предметы утонули в воде?

(камешки)

Правильно, камешки, потому что тяжелые.

Ребята, вы такие молодцы! Скажите,  что вам больше всего запомнилось? Что  понравилось делать? Что было для вас трудным?

Поощрение детей (памятные подарки от куклы Алешки –