ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ РАЗВИТИЮ АКТИВНОГО СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

"Чьи детки?"

ЦЕЛЬ: закрепить знание детей о домашних животных и их детенышах; воспитывать умение соотносить картинки по содержанию; развивать произвольное внимание, речь.

СЛОВАРЬ: корова, теленок, собака, щенок, кошка, котенок, коза, козленок.

ХОД:
Ставить карточку с изображением детеныша после того, как услышишь голос взрослого животного, а также после того, как правильно назовешь животного и его детеныша.

"Высокие башни"

ЦЕЛЬ: тренировать память детей; активизировать словарь.

СЛОВАРЬ: красный, зеленый, синий, желтый.

ХОД:
Попеременно два ребенка выкладывают башню из кубиков, называя их цвета. кто последний положил кубик, перед тем как башня разрушилась, тот и проиграл.

"На птичьем дворе"

ЦЕЛЬ: закреплять знание детей о том, как кричат домашние птицы; развивать правильное звукопроизношение.

СЛОВАРЬ: курица, гусь, утка, утенок, гусенок, цыпленок.

ХОД:
Воспитатель показывает карточки с изображением домашних животных, задавая вопрос детям: - "Кто это?". Дети называют животное и как оно кричит.

"Петушок"

ЦЕЛЬ: развивать речевую активность детей; упражнять их в правильном звукопроизношении; закрепить знание о петушке.

СЛОВАРЬ: золотой, масляна, шелкова, петушок.

ХОД:
Выбрать петушка короткой считалкой, петушок кричит только после слов "детям спать не даешь".

"Что за предмет?"

ЦЕЛЬ: учить называть предмет и его описывать.

СЛОВАРЬ: собака, кошка, хвост, уши, мяч, круглый, синий.

ХОД:
Ребенок вынимает из чудесного мешочка предмет, игрушку, называет его (это мяч). Вначале игрушку описывает воспитатель: "Мяч какой: круглый, синий, с желтой полосой". После игрушку описывает ребенок.

"Угадай игрушку"

ЦЕЛЬ: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание.

СЛОВАРЬ: мяч, круглый, кубик, квадратный.

ХОД:
На обозрение ребенка выставляют 3-4 знакомые игрушки. Воспитатель обрисовывает игрушку (сначала указываются 1-2 признака), а задача ребенка прослушать и назвать этот предмет.

"Кто больше увидит и назовёт"

ЦЕЛЬ: учить обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки.

СЛОВАРЬ: платье, синее, носочки, туфельки, красные, длинное.

ХОД:
Воспитатель обращает внимание на одежду куклы, которая пришла в гости к ребятам, и вместе с детьми описывает её платье, туфельки, носочки и т.д.

"Сорока"

ЦЕЛЬ: соотносить глагол с действием, которое он обозначает и с субъектом, который это действие производил.

МАТЕРИАЛ: иголки (пластиковые), очки, мыло, звонок, щётка, утюг, кисть, веник, игрушка - птица Сорока.

СЛОВАРЬ: мыло, очки, утюг, веник, иголки, щётка.

ХОД:
Воспитатель предлагает посмотреть, что собрала Сорока к себе в сумочку, пока не было ребяток в группе. и раскладывает предметы на столе.
Далее происходит диалог между детьми и Сорокой:

"Назови как можно больше предметов"

ЦЕЛЬ: упражнять детей в чётком произношении слов.

СЛОВАРЬ: круглое, квадратное, треугольное.

ХОД:
Воспитатель предлагает посмотреть детям вокруг себя и назвать как можно больше предметов, которые их окружают (назвать только те, что находятся в поле их зрения). Воспитатель следит, чтобы дети правильно и чётко произносили слова, не повторялись. Когда малыши не смогут больше ничего назвать сами, воспитатель может задавать им наводящие вопросы: "Что висит на стене?" и т.д.

"Олины помощники"

ЦЕЛЬ: учить образовывать форму множественного числа глаголов.

СЛОВАРЬ: ходить, прыгать, брать, рисовать, кусать, жевать и т.д.

ХОД:
- К нам пришла кукла Оля со своими помощниками. Я их вам покажу, а вы угадайте, кто эти помощники и что они помогают делать Оле.

Кукла идёт по столу, воспитатель указывает на её ноги.

- Что это? (Это ноги)

- Они Олины помощники. Что они делают? (Ходят, прыгают, танцуют и т.д.)

Далее указывает на другие части тела и задаёт аналогичные вопросы, дети отвечают (руки берут, рисуют..., зубы жуют, кусают, грызут..., глаза смотрят, моргают...)

"Садовник и цветы"

ЦЕЛЬ: закрепить знание детей о цветах (лесных ягодах, фруктах и т.д.)

СЛОВАРЬ: земляника, черника, малина, смородина, клубника, лимон, яблоко, груша, банан, апельсин.

ХОД:
Пять, шесть играющих сидят на стульях, расставленных по кругу. Это цветы. У них всех есть название (можно, чтобы играющие выбрали картинку цветка, но ведущему показывать нельзя). Ведущий - садовник говорит: "Я так давно не видел чудесный белый цветок с жёлтым глазком, похожим на маленькое солнышко, не видел ромашку". Ромашка, поклонившись садовнику, говорит: "Благодарю Вас, дорогой садовник. Я счастлива, что вы захотели взглянуть именно на меня". Ромашка садится на другой стул. Игра продолжается до тех пор, пока садовник не перечислит все цветы.

Содержание этой игры можно легко изменить: "Садовник и фруктовые деревья", "Дрессировщик и его звери" и т.д.

"Кто больше действий назовёт"

ЦЕЛЬ: активно использовать в речи глаголы, образовывая различные глагольные формы.

СЛОВАРЬ: летит. гудит, стирать, гладить, идёт, льёт, капает и пр.

МАТЕРИАЛ: предметные картинки одежды, транспорта, явлений природы, животных.

ХОД:
Приходит Незнайка и приносит картинки, просит детей подобрать слова, которые обозначают действия, относящиеся к предметам или явлениям, изображенных на них.
Например: - Что можно сказать о самолёте? (летит, гудит, поднимается); - Что можно делать с одеждой? (стирать, гладить, зашивать); - Что можно сказать про дождь? (идёт, капает, льёт, моросит, стучит по крыше). И т.д.

"Разбуди кота"

ЦЕЛЬ: активизировать в речи детей наименование детёнышей животных.

МАТЕРИАЛ: элементы костюма животных (шапочки).

ХОД:
Кто-то из детей получает роль кота. Он садится, закрыв глаза, (как бы спит), на стул в центре круга, а остальные, по желанию избрав роль какого-либо детёныша животного, образуют круг. Тот, на кого укажет жестом воспитатель, подаёт голос (издаёт звукоподражание, соответствующего персонажа).
Задача кота: назвать, кто его разбудил (петушок, лягушонок и т.д.). Если персонаж назван правильно, исполнители меняются местами, и игра продолжается.

"Буратино - путешественник"

ЦЕЛЬ: ориентироваться в значении глаголов.

СЛОВАРЬ: спальня, музыкальный зал, утро, вечер, день, зима.

МАТЕРИАЛ: кукла Буратино.

ХОД:
Буратино - путешественник. Он путешествует по многим детским садам. Он расскажет о своих путешествиях, а вы отгадаете, в каких комнатах детского сада или на улице он побывал.

- Зашел в комнату , где дети засучивают рукава. намыливают руки, вытираются.

- Зевают, отдыхают, спят ....

- Пляшут, поют, кружатся ...

Был Буратино в детском саду, когда дети:

- Приходят и здороваются ...

- обедают, благодарят ...

- одеваются, прощаются ...

- лепят снежную бабу, катаются на санках (ледянках) ...