проект Русская матрешка
материал (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад №56 «Северяночка»

Проект по нравственно – патриотическому воспитанию

по теме: «Русская матрешка – символ России»

для дошкольников 4 – 5 лет.

Составили:

воспитатель  первой категории:

Донскова Анна Николаевна

воспитатель первой категории:

Мазитова Светлана Айратовна

Нижневартовск, 2023 г.

1. Оглавление.

2. Паспорт Проекта.

Проект  направлен  на реализацию целей и задач Основной Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2021-2025 годы», утверждённой постановлением Правительства Российской Федерации от 12.11. 2020 № 2945 –р.

2.1 Актуальность.

Воспитание чувств патриотизма у дошкольника – процесс сложный и длительный, требующий от педагога большой личной убеждённости и вдохновения. Современные психолого - педагогические исследования убеждают, что период дошкольного детства по своим психологическим характеристикам наиболее благоприятен для воспитания начал патриотизма: маленького ребёнка отличает бесконечное доверие к взрослому, искренность чувств, эмоциональная отзывчивость, высокая подражательность. Поэтому тема Родины должна звучать интересно, поэтично, красиво, ведь детские впечатления сопровождают человека всю жизнь, остаются в памяти, запечатлеваются в ярких образах, которые влияют на формирование мироощущений, жизненной позиции, мировоззрения.

Данный проект разработан в силу актуальности на сегодняшний день проблемы возрождения культурного наследия.

Период дошкольного возраста по своим психологическим характеристикам наиболее благоприятен для воспитания патриотизма, так как дети отвечает доверием взрослому, им присуща подражательность, внушаемость, эмоциональная отзывчивость, искренность чувств.

Народная игрушка будит мысль и фантазию ребенка. Деревянная точеная фигурка девушки Матрены в сарафане и с платочком на голове невольно привлекает внимание яркой раскраской и вызывает улыбку. Учитывая особенности матрешки надо целенаправленно использовать ее в детском саду.

Таким образом, проблема использования игрушек для воспитания патриотических чувств у детей дошкольного возраста в настоящее время является актуальной.  

2.2 Проблема.

При проведении беседы с детьми был выявлен недостаток знаний о русской народной игрушке - матрёшке.

Дети недостаточно осведомлены об истории возникновения и появления матрешки на Руси, об особенностях росписи русской матрешки. Дети не знают, что матрешка является одним из главных символов народной культуры России.

2.3. Аннотация.

В Федеральных Государственных Образовательных Стандартах сказано, что социально – коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятыми взрослыми и сверстниками; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, позитивных установок. Эти качества – важная составляющая часть гражданской позиции человека, и воспитание этой позиции является ключевым ориентиром развития страны.

Проект направлен на решение вопросов патриотического воспитания детей в соответствии с базовыми образовательными программами. Он решает вопросы не только приобщения дошкольников к искусству, но, что приоритетно, патриотического воспитания детей во всех видах деятельности. Содержание расширено за счет включение задач педагогического просвещения родителей, вовлечение родителей в образовательный процесс, повышение роли семьи в современном обществе, воспитания детей на традициях народной культуры.

3. Пояснительная записка.

Проект по патриотическому воспитанию «Русская матрешка – символ России» разработан на основе программ:

>        Конвенция о правах ребёнка, принятая резолюцией 44/25  Генеральной Ассамблеей от 20 ноября 1989 года;

>        Федеральный закон «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 13 января 1996 года N 12-ФЗ, с изменениями)

>        Государственная Программа « Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2029 - 2025 годы» Утверждена постановлением правительства РФ от 05.10.2000 по№975.

>        Федеральный Государственный образовательный Стандарт Дошкольного Образования от 01.01.2014г.

Проект направлен на воспитание патриотизма и формирование гражданственности у детей дошкольного возраста, представляет определённую систему содержания, форм и методов, приёмов, педагогических воздействий по вопросам  патриотического воспитания. Проект рассчитан на детей дошкольного возраста 5-го года жизни.

3.1 Цель и задачи Проекта.

Цель Проекта: воспитание интереса к истории России, формирование у детей пятого года жизни нравственного - патриотического  отношения к культурному наследию своего народа на примере русской национальной игрушки – матрёшки.

Задачи Проекта: 

• Создать условия для организации формировать у детей представление о русской народной игрушки – матрешки, как неофициального символа России.
• Развивать познавательный интерес к народной игрушке - матрешке.
• Развивать творческие способности детей и родителей в продуктивной и музыкальной деятельности на местном материале, знакомить с народным промыслом.
• Создать условия для вовлечения родителей в образовательный процесс.
• Создать Мини - музей «Русская матрешка – гордость России».

4. Этапы реализации Проекта «Русская матрешка – символ России»

Проект  реализуется на протяжении одного года, предназначен для работы с детьми, среднего дошкольного возраста.

1этап - подготовительный сентябрь – октябрь  2023 года, включает в себя:

• Изучение методической литературы.
• Составление перспективного планирования мероприятий с детьми и родителями.
• Информирование родителей о Проекте «Русская матрешка – символ России»

II этап – основной ноябрь 2023г. – апрель 2024уч.г.

• Организация        работы с детьми в рамках НОД, совместной, самостоятельной деятельности, праздниках, развлечениях, выставки, конкурсы.        (Приложение 1.)
• Оформление дидактических игр, физкультминуток, коллажей, презентаций.
• Организация работы с родителями (законных представителей)

III этап заключительный май  2024г., включает в себя:

• Анализ эффективности реализации проектного мероприятия
•  Анализ уровня удовлетворённости родителями образовательной деятельности по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию.
• Презентация Проекта в ДОУ.
• Создание мини – музея в группе  «Русская матрешка – гордость России»

5. Принцип построения Проекта.

Реализация проекта строится с учётом принципов, которые взаимосвязаны и реализуется в единстве:

• Принцип системности – работа должна проводиться систематически, весь учебный год, при гибком распределении материала проекта.
• Принцип адресного подхода – учет индивидуальных особенностей детей группы.
• Принцип последовательности – предполагает планирование  материала  проекта последовательно, от простого к сложному, чтобы дети усваивали знания постепенно, в определенной системе.
• Принцип преемственности – взаимодействия  с ребенком в условиях дошкольного учреждения и семьи.
• Принцип наглядности – широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии, презентации и т.д.
• Принцип личностно - ориентированного взаимодействия – в процессе реализации проекта дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнёрство, соучастие и взаимодействие - приоритетные формы общения педагога с детьми, родителями.
• Принцип занимательности – материал по теме проекта должен быть интересным, увлекательным  для детей. Этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды  заданий, стремиться к достижению результата проекта.
• Принцип историзма – сохранение хронологического порядка изучаемого материала по теме проекта.

6.Ожидаемые результаты.

В процессе взаимодействия педагог – дети - родители в реализации проекта:

Дети:

• Повысится интерес у детей к истории России, к истокам русской народной культуре, на примере русской народной матрешки.
•  Будут сформированы первичные знания у детей о росписи и изготовлении игрушки.
• Дети приобретут навыки пользования игрушкой и различными способами игр с матрёшкой.

Родители:

• Обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.
• Активное участие родителей в жизни детского сада и группы.
• Развитие творческих способностей.
• Проведение творческих выставок по теме проекта.
• Повышение компетентности родителей при выборе игрушки – матрешки.

8. Методическое обеспечение Проекта.

8.1.Методы.

Словесный:

•        рассказ,

•        беседа,

•         вопросы,

•        пересказ,

•         прослушивание музыкальных произведений,

•        Чтение стихов по теме Проекта.

Наглядный:

•        рассматривание иллюстраций,

•        репродукций.

8.2 Условия реализации Проекта.

Научно – методическое:

•        подбор методической литературы,  

•        научно – публицистической литературы,

•        художественной литературы,

•        иллюстрации,

•        методической разработки,

•        презентации,

•        интернет ресурсы.

Организационно - педагогические:

Педагог должен знать возрастные особенности детей.

Материально – техническое:

•        наличие DVD,

•        магнитофон,

•        фотоаппарат,

•        мультимедийная установка,

•        компьютер.

9. Механизм контроля.

Чувство патриотизма рассматривается как интегративное качество, целесообразно отслеживать именно конечный результат проводимой работы, т.к. проект рассчитан на год, и результат будет виден в конце реализации проекта.

Диагностика по теме проекта «Русская матрешка – символ России» осуществляется в рамках мониторинга по нравственному патриотическому воспитанию. (Приложение 2)

В результате целенаправленной работы с детьми при содействии родителей мы добились позитивных результатов по теме проекта. На что указывают данные мониторинга.

10. Организация работы с родителями по теме Проекта

«Русская матрешка – символ России»

Нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения.

Особую значимость при решении задач патриотического воспитания имеет тесный контакт с семьей воспитанника. Работа с родителями – это сложная и важная часть деятельности педагога.

Известно, что основой духовно-нравственного воспитания является духовная культура общества, семьи и образовательного учреждения – той среды, в которой живет ребенок, в которой происходит его становление и развитие.

Семья является традиционно главным институтом воспитания. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни.

В настоящее время задачи патриотического воспитания ориентированы на семью. Семья — источник и звено передачи ребенку социально-исторического опыта. И решение этих задач возможно лишь во взаимодействии с семьей.

Организацию взаимодействия с семьями воспитанников следует осуществлять в условиях партнерства и понимания приоритетной доли участия родителей в воспитании и социализации своих детей.

Цель взаимодействия педагогов с родителями:

Повысить недостаточный уровень знаний родителей о патриотическом воспитании.

Задачи:

• Формирование патриотических качеств личности дошкольников через взаимодействие с семьёй осуществляем через различные формы сотрудничества.
• Использование разнообразных форм и методов сотрудничества с родителями даёт возможность сформировать у них интерес к вопросу патриотического воспитания, вызвать желание расширять и углублять имеющиеся знания.

10.1. Схема организации работы с родителями по Проекту:

 « Русская матрешка – символ России»

11. Итоги реализации Проекта «Русская матрешка – символ России»

В заключение можно сделать следующие выводы, что вся проделанная работа была направлена на активное приобретение детьми культурного богатства русского народа, на формирование эмоционально окрашенного чувства причастности детей к наследию прошлого.

Вся проделанная нами работа способствовала актуализации представлений детей о народно - прикладном искусстве России, способствовало воспитанию любви к русской народной игрушке – матрёшке.

Но и что главное дети поняли, что русская матрешка является символом России и несет в себе любовь и дружбу.

Каждый ребёнок был вовлечён в работу над проектом. Во время проекта отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с разными видами матрешек, выполнение творческих заданий.

Интеграция образовательных областей позволила нам  творчески подойти к реализации данного проекта и на коротком промежутке времени решить большое количество задач.

Проект «Русская Матрешка – символ России» начальный этап патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Продолжая работать с детьми дошкольного возраста, мы продолжим патриотическое воспитание дошкольников через символы России (старшая, подготовительная группа)

12. Литература.

1. Атемаскина Ю. В., Богославец Л. Г. Современные педагогические технологии ДОУ: учебно-методическое пособие. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2012. – 112с. – (Серия «Методический кабинет»).

2. Образовательные проекты в детском саду: пособие для воспитателей / Н. А. Виноградова, Е. П. Панкова. – М.: Айрис – пресс, 2008. – 208 с.

3. Сыпченко Е. А Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2012. – 96 с.

4. Хабарова Т. В Педагогические технологии в дошкольном образовании. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2012. – 80 с.

Интернет ресурсы:

5. http://rusmatreshka. narod. ru Русская матрёшка и ее виды.

6. http://www. maam. ru/ Матрёшка и ее история

7. http://www. dollplanet. ru/ Русская матрёшка.

Приложение.1

Перспективный план работы и основные направления познавательной и творческой деятельности по пяти образовательным областям.

Приложение 2.

Диагностика знаний детей по Проекту «Русская матрешка – символ России»

Нравственно - патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатство своей страны.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности – так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения с взрослыми и сверстниками. Для диагностики уровня патриотических чувств дошкольников выделены критерии и уровни нравственно - патриотического развития детей.

Для выявления  знаний детей по теме Проекта «Русская матрешка – символ России» была проведена беседа.

1.Назови, как называется  игрушка, которая  стоит перед тобой?

2. Есть ли у тебя  дома эта игрушка?

3. Из какого материала сделана игрушка – матрешка?

4. За что тебе нравится матрешка?

5. Опиши матрешку.

6. Расскажи, что ты знаешь о матрешке?

7. Хотел бы ты, что б у тебя дома была эта игрушка?

Обработка и интерпретация результатов:

Обработка осуществляется посредством суммирования критериев оценивания, за каждое совпадение выставляется 1 балл,

несоответствие критерия обозначается в 0 баллов.

Высокий уровень: Ребенок связно и последовательно отвечает на поставленные вопросы. Знает, из чего сделана матрешка, без помощи взрослого собирает и разбирает матрешку. Без помощи взрослого описывает матрешку, употребляя в речи прилагательные, уменьшительно - ласкательные суффиксы.

Средний уровень: Ребенок иногда допускает незначительные ошибки. На поставленные вопросы отвечает последовательно, но иногда ответы бывают слишком краткими, допускает незначительные ошибки, требуется помощь, подсказка педагога, вспомогательные вопросы. Понятно для собеседника умеет рассказать о том, что нового он узнал об игрушке – матрешки. Ответы дают без рассуждений и объяснений.

Низкий уровень: Ребенок часто допускает ошибки на поставленные вопросы, отвечает с трудом, в основном    неверно. Затрудняется, постоянно обращается за помощью к взрослому, не проявляет интереса к теме. Помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значимого влияния на ответы, дети часто отмалчиваются. Речь односложная, не умеет выразить свое отношение к объектам.