Нейроигра - как один из методов развития эмоциональной и когнитивной сферы детей в возрасте 3-4 лет
методическая разработка (младшая группа)

МАДОУ детский сад № 21 «Ладушки»

городского округа город Бор Нижегородской области

ПРОГРАММА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ

Петровой Светланы Николаевны,

воспитателя группы «Витаминки»

на 2023-2024 учебный год

Тема: «Нейроигра - как один из методов развития эмоциональной и когнитивной  сферы детей в возрасте 3-4 лет»

2023 год

         Актуальность. Целью современного дошкольного образования является в создании условий для раскрытия индивидуального потенциала каждого ребенка.  Для повышения эффективности обучения и воспитания дошкольников педагогам необходимо обладать не только педагогическими, но и психологическими знаниями. Воспитание и обучение детей немыслимо без знания психологических особенностей, возрастных характеристик. Также современному педагогу необходимо непрерывно развиваться, осваивать новые методы и технологии. В связи с инклюзивным образованием каждому педагогу надо знать методы работы с детьми с ОВЗ, а также с детьми с поведенческими нарушениями.  Одними из методов коррекции умственного, речевого и/или психического развития ребёнка зачастую используемыми узкими специалистами (логопедами, психологами, дефектологами) являются нейропсихологические методы. Нейропсихология интересная наука, позволяющая более глубоко распознать проблемы психического развития ребёнка, а нейропсихологические методы использовать для их профилактики.

Цель:  

        Повышение профессионального уровня; изучение и использование нейропсихологических игр и кинезиологических упражнений в работе с детьми в возрасте 3-4 лет.

        Задачи:

• Изучить психолого-педагогическую литературу по теме.
• Выявить показатели когнитивного и эмоционального развития детей 3-4 лет
• Изучить специфику проведения нейроигр с детьми 3-4 лет
• Разработать картотеку нейроигр и пособий, ориентированные на возраст детей 3-4 лет, которые способствуют развитию когнитивных, психосоциальных и физических навыков в игровой форме.
• Внедрить нейроигры и нейроупражнения в ежедневное планирование работы с детьми.
• Познакомить родителей с нейроигровыми технологиями
• Проанализировать результативность созданных нейроигр и упражнений

        Предполагаемый результат:

• повышение качества воспитательно-образовательного процесса.
• развитие у детей многих психических процессов: памяти, внимания, мышления, активизация речи, развитию зрительно–моторной и пространственной координации, повышению уверенности в своих силах
• повышение результативности развития детей по всем образовательным областям
• создание комплектов личных педагогических разработок и публикации их в СМИ.

        Источники самообразования:

• методическая литература,
• семинары и конференции,  
• курсы повышения квалификации,
• мастер-классы,
• сеть Интернет,
• общение с коллегами.

ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО СМООБРАЗОВАНИЮ

1. Изучение научно–методической литературы и знакомство с опытом работы по данной теме.

2. Пополнение развивающей предметно-пространственной среды.

4. Практическая деятельность.

5. Подведение итогов по теме самообразования.

 ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. «Гимнастика для мозга: упражнения для детей дошкольного возраста» [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://razvivashka.online/metodiki/gimnastika-dlya-mozga#i, свободный.
2. Визель, Т. Г. Основы нейропсихологии : учебник для студентов вузов /Т. Г. Визель. – М. : В. Секачев, 2019.
3. Давыдова О.А. Развитие межполушарного взаимодействия и пространственногомышления. М., 2018
4. Колганова В.С. Нейропсихологические занятия с детьми / В. С. Колганова, Е. В. Пивоварова. М.: АЙРИС-пресс, 2015. 416 c.
5. Праведникова Ирина Игоревна Нейропсихология. Игры и упражнения, Изд. «АЙРИС-пресс»,2017
6. Сиротюк А. Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников: Практическое пособие. – М. :Аркти, 2008. – 60 с.
7. Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. — М: ТЦ Сфера, 2001. – 41с.
8. Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения. – М.: ТЦ Сфера, 2003.
9. Трясорукова Т.П. «Развитие межполушарного взаимодействия у детей: нейродинамическая гимнастика.