РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ ФГОС ДО
статья

Н.В.Браун

РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ ФГОС ДО

В работе рассмотрена развивающая предметно-пространственная среда в дошкольной образовательной организации в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта. 

Ключевые слова: образовательная среда, развивающая среда, Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО)

          Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее - ФГОС ДО) декларирует «необходимость обеспечения стабильности качества образования, его постоянного развития, связанного с изменяющимися запросами личности и семьи, ожиданиями общества и требованиями государства». Решению этой задачи способствует организация развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации (ДОО). На протяжении всей истории существования детских садов разрабатываются вопросы организации развивающей предметно-пространственной среды. В условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования это направление приобрело особую остроту и актуальность.

В ситуации вариативности содержания и технологий дошкольного образования, которые закреплены во ФГОС ДО, педагогические работники дошкольных образовательных организаций в праве самостоятельно составлять свои планы программ образования для реализации в учреждении, ориентируясь на Примерную основную образовательную программу. При этом, опираясь на программу, принятую в ДОО, педагоги могут преобразовывать развивающую предметно-пространственную среду в рамках требований ФГОС ДО. Возможности выбора наполнения образовательной среды в ДОО, проектирования содержательной части игровых и обучающих зон, вариантов их расположения обуславливает необходимость управления данным процессом.

Среда, рассматриваемая в узком контексте, определяется как близкое окружение человека (семья, родные, близкие друзья). Такая среда влияет на формирование и развитие личности человека с самого его рождения, имея наибольшую и самую серьезную степень воздействия.

Общепринятым фактом является то, что дети должны воспитываться в разноплановой среде, объединяющей в себе и ее развивающий аспект, и поддерживающий, и естественный, и даже порой враждебный, уступающий комфорту. Поэтому важна правильная и гармоничная организация предметно-пространственной среды, которое позволит ребенку испытывать разное воздействие, стимулирующее его развитие и построение отношений с миром вокруг. Аспекты создания разноплановой и качественной образовательной среды с акцентом на развитие детей – внимательно изучаются педагогами. При условии создания качественной среды, учитывающей стандарты образования, потребности, способности и возможности детей, их развитие во взаимодействии с этой средой реализуется эффективно.