Картотека прогулок в летний период
картотека
Картотека прогулок для средней группы в летний перид времени на каждый день
Скачать:
Предварительный просмотр:
Прогулка № 1 Тема «Наблюдение за солнцем» | |
Компонент прогулки | Содержание |
Цель |
|
Ход наблюдения | Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли смотреть на солнце. Почему нельзя смотреть на солнце? Отметить, что днем солнце стоит высоко - на улице жарко; утром и вечером солнце стоит низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, а ночи короткие, светлые. |
Художественное слово | Загадка. Горячая яичница висит над головой. Но снять ее, но съесть ее не можем мы с тобой. ( солнце) |
Трудовая деятельность | Подметание дорожек. Цель: воспитывать желание соблюдать чистоту вокруг себя. |
Подвижная игра |
|
Индивидуальная работа | подбросить и поймать мяч Цель: упражнять в ловле и подбрасывании мяча |
Самостоятельная деятельность | Самостоятельные игры в песочнице. Цель: воспитывать дружеские отношения во время игр |
Выносной материал | Лопатки, ведерки, формочки для песка |
Прогулка № 2. Тема «Наблюдение за бабочкой» | |
Компонент прогулки | Содержание |
Цель |
|
Ход наблюдения | летом появилось много насекомых, в том числе и бабочек. У бабочек очень красивый узор на крылышках- один из самых красивых, созданных природой. Брать бабочек за крылышки нельзя, они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть и она не сможет больше летать. Рассказать детям как бабочка появляется на свет. |
Художественное слово | Закличка. Бабочка-коробочка, полети на облачко, там твои детки - на березовой ветке. Загадка. Спал цветок и вдруг проснулся, больше спать не захотел, Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел. (бабочка) |
Трудовая деятельность | собрать мусор на участке |
Подвижная игра | «Кто останется в кругу?». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений. |
Индивидуальная работа | Развитие движений. Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места. |
Самостоятельная деятельность | Самостоятельные игры. Цель: воспитывать дружеские отношения во время игр |
Выносной материал | Лопатки, формочки для песка, цветные мелки |
Прогулка № 3 Тема «Наблюдение за цветением яблони» | |
Цель |
|
Ход наблюдения | Обсудить аромат яблони. Напомнить, что цветы – это будущие плоды. Сравнить с цветением ивы и березы. Обратить внимание на появление большого количества мух, комаров и других летающих насекомых. |
Художественное слово | Яблоня в моём саду, Нарядилась, как принцесса. В бело - розовом цвету, Как прекрасна, как чудесна! Яблонька цвети, цвети. Будет пышным пусть цветенье. Пусть нальются яблочки, Всем на удивленье. |
Трудовая деятельность | Уборка участка от сухих веток. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений. |
Подвижная игра |
|
Индивидуальная работа | Дидактическая игра «Кто больше вспомнит?». Цель: обогащать словарь детей глаголами, обозначающими действия процесса |
Самостоятельная деятельность | Самостоятельная двигательная активность. Цель: воспитывать у детей желание выполнять физические упражнения на прогулке |
Выносной материал | Лопатки, формочки для песка, цветные мелки |
Прогулка № 4 «Наблюдение за проходящим транспортом» | |
Цель | учить детей различать легковой и грузовой транспорт, развивать наблюдательность, умение правильно излагать свои мысли. |
Ход наблюдения | рассмотреть с детьми проходящие автомобили, классифицировать их на грузовые, легковые и автомобили спецназначения. |
Художественное слово | Загадка. Не летает, не жжужит, жук по улице бежит, и горят в глазах жука, два блестящих огонька.(машина) |
Трудовая деятельность | очистить участок от веток и камней. Цель: воспитывать трудовые умения, работать коллективно. |
Подвижная игра | 1. «Цветные автомобили» 2. Подвижная игра «Не упусти мяч». Цели:
|
Индивидуальная работа | 1. Дидактическая игра «Придумай слово на заданный звук» Цель: развивать фонематический слух. 2. Хождение по шнуру Цель: сохранять равновесие, держать осанку. |
Самостоятельная деятельность | Самостоятельные игры с выносным материалом. Цель: учить накладывать песок в форму |
Выносной материал | Формочки для песка, лопатки, рули |
Прогулка № 5 Тема «Наблюдение за воробьем» | |
Цель | углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей. |
Ход наблюдения | Вопросы детям: Как выглядит воробей? Чем он питается? Как передвигается? Как поет? Воробей — маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло — черные, а вот голова серая. Воробей — проворная птица, не боясь прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик». |
Художественное слово | Серенький воробушек Я понёс воробушка Серенький воробушек, Говорил воробушку: |
Трудовая деятельность | Сбор мусора на участке Цель: приучать к труду; побуждать оказывать помощь взрослым. |
Подвижная игра |
|
Индивидуальная работа | Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 метра |
Самостоятельная работа | Самостоятельные игры с выносным материалом. Цель: учить играть сообща |
Выносной материал | Лопатки, венички, носилки, формочки для песка, мелки |
Прогулка № 6 Тема «Наблюдение за небом и облаками» | |
Цель | разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. Развивать наблюдательность, внимание, умение отвечать на вопросы грамматически правильными предложениями. |
Ход наблюдения | В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают солнце, тогда на улице уже не так жарко. С детьми вспомнить, что облака бывают перистые и кучевые. Определить, какие облака на небе в день прогулки. |
Художественное слово | Загадка. Ног нет, а идет, глаз нет, а плачет. (туча) Белые лошадки на синем поле. (облака на небе) |
Трудовая деятельность | Полив цветника. Цель: продолжать учить ухаживать за цветами Индивидуальная работа: спрыгивание с пенька на двух ногах. |
Подвижная игра |
|
Индивидуальная работа | Дидактическая игра «О чем я сказала?». Цель: учить различать в слове несколько значений, сравнивать эти значения, находить общее и различное в них |
Самостоятельная деятельность | Самостоятельные игры. Цель: воспитывать дружеские отношения во время игр |
Выносной материал | Лопатки, ведра, формочки |
Прогулка № 7 Тема «Что цветет летом?» | |
Цель | познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. |
Ход наблюдения | рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать? Познакомить детей с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, медуница, подорожник. Почему подорожник так называется? Познакомить с растением иван-чай. Цветы у него яркие, малиновые, щедро осыпающие весь куст. Иван-чай очень полезен. Он дает обильный нектар. Его мед совсем прозрачный, как вода. Из его листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай. |
Художественное слово | Загадка. Весь день гостей встречают, Медом угощают. (Цветы) |
Трудовая деятельность | Расчистка огорода от мусора. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. |
Подвижная игра |
|
Индивидуальная работа | Дидактическая игра «Назови и покажи предметы вокруг». Цель: учить различать и называть основные цвета и предметы вокруг себя |
Самостоятельная деятельность | Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом |
Выносной материал | Лопатки, ведерки, мелки, мячи |
Компонент прогулки | Содержание |
Прогулка № 8 «Наблюдение за одуванчиком» | |
Цель | познакомить с одуванчиком. Разобрать его строение, обратить внимание на то какие перемены с ним происходят после окончания цветения. |
Ход наблюдения | . Одуванчики уловили перемену погоды, почувствовали скорый дождь и сжали лепестки, пряча от влаги пыльцу. Намокнет она и не полетит по ветру, не опустится с цветка на цветок. Мокрую пыльцу не сумеет перенести и пчела. Неопыленный цветок не даст семян. А когда семена уже завязались, обзавелись своей летучкой - парашютиком, растение еще больше следит за погодой. В солнечный день все спелые одуванчики качаются на лугу легкими пушистыми шариками. Каждый парашютик ждет хорошего ветра, чтобы оторваться от материнского растения и улететь в новые края. Но бывает и так: прямо на ваших глазах затягивает небо серая пелена плотных облаков, поднимается ветерок… вспомните: качались ли поутру на лужайке пушистые шары одуванчиков? Нет, не качались. Хоть и светило еще вовсю солнышко, вместо шаров стояли грустно сжатые «зонтики». Одуванчик ведь знает: мокрые парашюты плохо летают, вот и спрятал их до хорошей поры |
Художественное слово | Загадка: Рос шар бел, Ветер дунул — Шар улетел. (Одуванчик) |
Трудовая деятельность | Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений |
Подвижная игра | Подвижная игра «Садовник и цветы». Цель - развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции |
Индивидуальная работа | Дидактическая игра. «Опиши цветок» Цель - научить подбирать прилагательные к существительному. |
Самостоятельная деятельность | Самостоятельная двигательная активность. Цель: воспитывать у детей желание выполнять физические упражнения на прогулке |
Выносной материал | Лопатки, формочки для песка, скакалки |
Прогулка № 9 Тема «Наблюдение за автомобилями» | |
Цель | Учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия. |
Ход наблюдения | Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы. Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.) Какие функции выполняет та или иная машина? |
Художественное слово | Их видно повсюду, их видно из окон, По улице движутся длинным потоком. Они перевозят различные грузы — Кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту работу мы их полюбили, Они называются… (автомобили). |
Трудовая деятельность | Сбор и вынос в определенное место мусора, подметание дорожек. Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе. |
Подвижная игра | «Цветные автомобили». Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями). «Лиса в курятнике». Цели: совершенствовать умение быстро действовать по сигналу; развивать ловкость. |
Индивидуальная работа | Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться. Цель: развивать ловкость. |
Самостоятельная деятельность | Самостоятельные игры со снегом. Цель: воспитывать дружеские отношения во время игр |
Выносной материал | Лопатки, обручи, мелки |
Прогулка № 10 Тема «Наблюдение за полынью» | |
Цель | Цель: познакомить с полынью, разобрать ее строение, поговорить о лечебных свойствах. Развивать познания детей о растениях, бережное отношение. |
Ход наблюдения | полынь в народе называли : чернобыль, полынная трава, вдовья трава, змеевик, божье дерево, степная чимка. Полынь горькая - одно из самых горчайших наших растений. Полыни у славянских растений приписывалась чудодейственная сила. На Руси накануне праздника Ивана Купалы люди опоясывались чернобыльником, надевая на голову венки из него; это должно было на целый год оградить от болезней, колдовства и встречи с чудовищами. |
Художественное слово | Борька вместо молочка съел полыни горькой. Закричала Таня: «Кинь! Выплюнь горькую полынь». |
Трудовая деятельность | прополка цветника. Цель: развивать трудовые навыки, умение отличать сорняки от цветов. |
Подвижная игра | «Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве. «Охотники и олени» - согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель» - развивать глазомер. |
Индивидуальная работа | Метание в цель - закреплять умение принимать правильное исходное поло- жение при метании. |
Самостоятельная деятельность | Игры детей с выносным материалом: совки, ведерки, формочки. |
Выносной материал | совки, ведерки, формочки. |
Прогулка№ 11. Тема «Наблюдение за полынью» | |
Цель | познакомить с лекарственным растением, разобрать строение, рассказать о его пользе. |
Ход наблюдения | Рассказать детям о крапиве: злая как волчица, жжется как горчица. Где вы встречаете крапиву? Где она у нас растет в детском саду? Знать, что крапива любит влажные места, что она очень нежное растение, но дотронуться до себя не дает. Крапива жжется своими волосинками – иголочками, ими усеяна вся поверхность листьев сверху - донизу, иголочки ломаются и обжигают едким соком, крапива очень долго цветет, ее пыльцу очень любят пчелы. Она лечебная: много витамин, настой используют для остановки кровотечения, очень вкусные щи из крапивы и салаты |
Художественное слово | Загадка. Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня. (крапива) |
Трудовая деятельность | подмести веранду от мусора. Цель: воспитывать желание выполнять поручения взрослого. |
Подвижная игра | «Воробушки» - активизация звука «ч» в звукоподражании; развитие ловкости. «Пробеги тихо» - учить бесшумно двигаться. |
Индивидуальная работа | прыжки через скакалку. |
Самостоятельная деятельность | игры по желанию детей. Цель: воспитывать дружеские отношения во время игр |
Выносной материал | Мячи, ведерки, совочки, скакалки |
Прогулка№ 12. Тема «Наблюдение за летним дождем» | |
Цель | закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. |
Ход наблюдения | Понаблюдать с детьми за летним дождем. Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, какие на асфальте лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. После дождя показать детям, как умылись деревья, листья стали мокрыми, капли дождя блестят на солнце. У детей спросить, откуда берется дождь, куда деваются лужи. Зачем нужен дождь? Обратить внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий, бывает сильный - ливень; идет в разном направлении, бывает косой и прямой. Во время наблюдений за дождем подвести к пониманию причин разных осадков зимой и летом, их зависимость от температуры воздуха. В прошлом магическое вызывание дождя со временем превратилось в веселую игру детей, которые охотно выкрикивали заклинания, вступая в озорную беседу с дождем. |
Художественное слово | Загадка: С неба пришел, В землю ушел. (Дождь) Закличка: Дождик, лей, лей, лей, Никого не жалей – Ни берез, ни тополей! Дождик, дождик, посильней, Чтобы травка зеленей, Вырастут цветочки И зеленые листочки! |
Трудовая деятельность | коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда. |
Подвижная игра | Тренировать в прыжках. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге |
Индивидуальная работа | Развитие движений - отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы. |
Самостоятельная деятельность | игра в футбол |
Выносной материал | Мячи, мелки, скакалки |
Прогулка№ 13. Тема «Наблюдение за тополем». | |
Цель | познакомить с тополем, разобрать ее строение, поговорить о свойствах. Развивать познания детей о растениях, бережное отношение. |
Ход наблюдения | Как называется это дерево? Какое оно? (высокий ствол серо-зеленый, у него сильные, крепкие ветки, с острыми, клейкими листочками, почками). Когда распускаются листочки, то кажется, что тополь надел зеленую шапку, летом летит с тополя пух, а весной у тополя появляются сережки. Как называются ветки вместе с листьями у древа? (крона дерева). Тополь хорошо очищает воздух, корни дерева достают влагу из земли, он дает много тепла. Древесина тополя мягкая, легкая, из нее изготовляют бумагу, спички, игрушки, делают фанеру: строительный материал. |
Художественное слово | Чистоговорка. Мальчик топал, топал, топал и увидел тополь, тополь. |
Трудовая деятельность | Наносить песок в песочницу. Цель: воспитывать трудолюбие. |
Подвижная игра | «Еще вейся плетень» Цель: упражнять в беге, действовать по сигналу, движения выполнять в соответствии со словами. |
Индивидуальная работа | Выполнение упражнений на сохранение равновесия. Цель: развивать координацию движений. |
Самостоятельная деятельность | игры с выносным материалом. |
Выносной материал | Ведерки, совочки, формочки |
Прогулка№ 14. Тема Наблюдение за воздушным транспортом | |
Цель | расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении. |
Ход наблюдения | Какие виды транспорта вы знаете? Что относится к воздушному транспорту? Чем похожи между собой самолет и вертолет? Чем они отличаются? Какое их назначение? (Перевозка грузов, пассажиров.) Кто обслуживает воздушный транспорт? (Пилоты, штурманы, механики.) Отметить, что самолет поднимается высоко под облака, а вертолет летит значительно ниже. |
Художественное слово | Вырасту — буду летчиком смелым. Нет для мальчишки лучшего дела! Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы. Летит птица-небылица, А внутри народ сидит, Меж собою говорит. (Самолет.) Без разгона ввысь взлетает, Стрекозу напоминает. Отправляется в полет Наш российский ... (вертолет). |
Трудовая деятельность | подмести веранду от мусора. Цель: воспитывать желание выполнять поручения взрослого. |
Подвижная игра | «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом. «Самолеты». Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту внимание. |
Индивидуальная работа | Ходьба между линиями (10—15 см). Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность. |
Самостоятельная деятельность | Самостоятельная деятельность по выбору детей. Цель: формирование дружеских отношений |
Выносной материал | Мячи, мелки, скакалки |
Прогулка№ 15. Тема «Наблюдение дождя и появления радуги на небе» | |
Цель | закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятие «радуга». |
Ход наблюдения | Предложить детям полюбоваться радугой, высказать свое мнение о её появлении, рассказать, чем она нравиться; назвать цвета радуги и посчитать их. Рассказать детям, что особенно яркая, праздничная радуга возникает после шумной летней грозы или во время грозы. При моросящем дождике цвета радуги бледные, а сама радуга может превратиться в белесый полукруг, так как образуется она при преломлении солнечного луча в каждой капельке дождя. Радуга появляется после дождя, когда выглянет из-за туч солнце, только в стороне, противоположной солнцу. Если стать лицом к солнцу, то радугу не увидеть. |
Художественное слово | Загадка: Что за чудо – красота! Расписные ворота Появились на пути!.. В них ни въехать, ни войти. (Радуга) стихотворение М.Лермонтова Там разноцветною дугой, Развеселясь, нарядно дивы На тучах строят мост красивый, Чтоб от одной скалы к другой Пройти воздушною тропой. |
Трудовая деятельность | уборка участка от сухих веток. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. |
Подвижная игра | «Цыплята», «Кто дальше бросит?». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, спрыгивании со скамейки, метании шишек, на дальность. |
Индивидуальная работа | Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Волк во рву». Цель: учить передвигаться прыжкам. |
Самостоятельная деятельность | Самостоятельная деятельность по выбору детей. Цель: формирование дружеских отношений |
Выносной материал | Мячи, мелки, скакалки |
Прогулка№ 16. Тема «Наблюдение за стрекозами» | |
Цель | |
Ход наблюдения | Стрекозы - это хищники, хорошо приспособленные к ловле добычи на лето. Они также , как и комары откладывают яйца в воду, поэтому и обитают возле рек. Обратить внимание на интересные особенности ее тела: тонкое, длинное туловище, круглая голова, 4 вытянутых крыла. У стрекозы очень большие глаза, которыми она прекрасно видит, большой рот на концах челюсти. Черные пятна на концах крыльев – это не украшения, а утолщения, которые помогают стрекозе хорошо летать. Стрекоза очень хорошо летает, ее трудно поймать, она сама ловит других. |
Художественное слово | Голубой аэропланчик, сел на большой одуванчик. |
Трудовая деятельность | привести в порядок песочницу, наполнить ее песком |
Подвижная игра | Д/и «Узнай по описанию» Цель - закрепить умение узнавать насекомых по описанию или самому описывать другое насекомое. П/игра: «Жуки и птицы» Цель - развивать прыжки, ловкость. |
Индивидуальная работа | бег парами с разной скоростью |
Самостоятельная деятельность | игры по желанию детей. Цель: воспитывать дружеские отношения во время игр |
Выносной материал | Лопатки, формочки для песка, скакалки |
Прогулка№ 17. Тема «Наблюдение за божьей коровкой». | |
Цель | Продолжить знакомить детей с миром насекомых. |
Ход наблюдения | Про какого жучка мы с вами сегодня будем говорить? Почему этот жучок получил такое название? Да, люди считают, что божья коровка приносит удачу, уничтожает вредных насекомых, тлю. Сколько черных точек на спине жучка? За это называют семиточкой. С каким грибом можно сравнивать божью коровку? (мухомором) Почему божью коровку называют доктором Айболитом? Божья коровка поедает вредных насекомых. |
Художественное слово | Спинка в веснушках, ах как неловко и покраснела божья коровка. Божья коровка улети на небо, принеси нам хлеба, черного и белого, только не горелого. |
Трудовая деятельность | Подметание дорожек метлой. Цель: приучать выполнять трудовые поручения. |
Подвижная игра | «Д/и «Узнай по описанию» Цель - закрепить умение узнавать насекомых по описанию или самому описывать другое насекомое. П/игра: «Божья коровка» Цель - развивать прыжки, ловкость. |
Индивидуальная работа | отбивание мяча от земли, перестраивание колонны по сигналу. |
Самостоятельная деятельность | Игры с выносным материалом |
Выносной материал | Совочки, ведерки |
Прогулка№ 18. Тема Наблюдение за кустарниками | |
Цель | закреплять знания о кустарниках. Учить отличать их от деревьев. Развивать наблюдательность, внимание, память. |
Ход наблюдения | рассмотреть кустарники сирени. Спросить, чем кустарник отличается от березы. Попросить показать ствол растения. Сделать вывод, что у кустарника нет ствола, есть ветки, которые растут от корня. Ветки тоньше ствола. Обратить внимание детей на высоту кустарника. Сравнить его с деревьями. |
Художественное слово | Развитие движений - отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы. |
Трудовая деятельность | убрать мусор с участка. Цель: воспитывать чувство коллективизма. |
Подвижная игра | «Шагни через палку» — |
Индивидуальная работа | Прыжки чеерез скакалку. |
Самостоятельная деятельность | Самостоятельные игры с выносным материалом. Цель: учить играть сообща |
Выносной материал | Ведерки, скакалки, формочки |
Прогулка№ 19. Тема | |
Цель | познакомить с дождевым червем, с его строением, его образом жизни, условиями для жизни, средой обитания. |
Ход наблюдения | Выяснить, кто из ребят видел этих обитателей почвы раньше. Где это было? Почему черви называются дождевыми? Когда легче всего можно их обнаружить? Обратить внимание детей на то, что эти подземные жители чаще всего вылезают из своих норок во время дождя. Вода заполняет их норки, и им не хватает воздуха. Предложить ребятам собирать всех дождевых червяков, которые оказались на пешеходной дорожке, и переносить их в безопасное место: на клумбу, под дерево, на огород. Обсудить, зачем нужно это делать. Что бы могли сказать детям эти животные, если бы умели говорить? |
Художественное слово | Стихотворение О.Г. Зыковой «Дождевой червяк» Очень он трудолюбивый, Без работы не сидит, Землю всю послушным телом Он без устали рыхлит. Это нужно нам самим, Эту землю мы едим. – Оторвавшись от работы, Дождевой сказал червяк. Я земле родной не враг. Загадка. Мой хвост не отличишь от головы. Меня всегда в земле найдете вы. (Червяк) |
Трудовая деятельность | Выкопать норку для червяка. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, чувство сострадания и готовность прийти на помощь. |
Подвижная игра | «Попрыгунчики». Цель: научить детей прыжкам на двух ногах с продвижением вперед. «Догони свою пару». Цель: учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. |
Индивидуальная работа | Дидактическая игра. «Кто больше назовет действий» Цель – учить детей подбирать глаголы, характеризующие действия дождевого червя, активизировать словарный запас глаголами. |
Самостоятельная деятельность | Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом |
Выносной материал | Машинки, ведерки, цветные мелки |
Прогулка№ 20. Тема «Изучаем песок и почву» | |
Цель | вспомнить свойства песка и почвы, их сходства и отличия. |
Ход наблюдения | Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой — рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через некоторое время проверить, где есть всходы. |
Художественное слово | Пусть не сердятся родители, Что измажутся строители, Потому что тот, кто строит, Тот чего-нибудь да стоит! Б. Заходер Д/ и "Что я построю из песка" — дети рассказывают, что можно построить из песка. Цель — научить составлять предложения на заданную тему. Упражнения на развитие мелкой моторики рук: "Узнай на ощупь" — выложить на песке узор, дети на ощупь должны узнать его. "Нарисуй пальчиком" — нарисовать на сыром песке любой рисунок. |
Трудовая деятельность | Рыхлить почву, копать песок. |
Подвижная игра | П/и "Не оставайся на земле" Цель — развить ловкость, быстроту реакции на сигнал. |
Индивидуальная работа | Пройти по бордюру песочницы. Цель: развивать равновесие |
Самостоятельная деятельность | Строим крепость из песка |
Выносной материал | Лопатки, ведерки, формочки |
Предварительный просмотр:
Компонент прогулки | Содержание |
Прогулка № 1. Тема «Наблюдение за погодой летом» | |
Цель | Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды. |
Ход наблюдения | Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Оно яркое, желтое, слепит глаза. Летом люди носят солнцезащитные очки, чтобы лучше было смотреть на глаза. |
Художественное слово | Смотрит солнышко в окошко, светит в нашу комнатку Мы захлопаем в ладошки – очень рады солнышку. А.Барто |
Трудовая деятельность | Сбор песка в песочницу. Приучать соблюдать порядок на участке детского сада |
Подвижная игра | 1. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. 2. Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. |
Индивидуальная работа | Рисунки палочкой на песке (кружочки, домики и др.) |
Самостоятельная деятельность | Игры по замыслу |
Выносной материал | лопатки, венички, формочки, перчатки |
Прогулка № 2. Тема «Наблюдение за насекомыми» | |
Цель | Закрепить понятие «насекомое», общее строение насекомых, виды |
Ход наблюдения | Насекомых с каждым днем становится все больше: комары, бабочки, жуки. Учить различать несколько видов бабочек (капустница). У бабочек очень красивый узор на крылышках – один из самых красивых, среди созданных природой. Но хватать бабочек за крылышки нельзя, так как они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть, а ведь бабочка после этого не сможет летать. Объяснить детям, что бабочки откладывают яички, из этих яичек потом вылупляются гусеницы, которые поедают листья растений. Позже гусеницы опутывают себя нитью, выделяемой из брюшка, и превращаются в куколок, а уже из куколок вновь появляются бабочки. |
Художественное слово | На лесной полянке чудо – На цветочках бантики, Это бабочки расселись Как цветные фантики. Г.Ряскина |
Трудовая деятельность | Сбор природного материала |
Подвижная игра | «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт». Цели: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; «Составь предложение» - дети составляют предложение с предложенным словом. Цель - научить составлять предложения с заданным словом. |
Индивидуальная работа | Развитие движений. |
Самостоятельная деятельность | Игры по замыслу |
Выносной материал | лопатки, цветные мелки, формочки |
Прогулка № 3. Тема «Наблюдение за кустиками». | |
Цель | формировать представление об основных частях кустарника; — воспитывать бережное отношение к растительному миру. |
Ход наблюдения | Подвести детей к кустарнику, спросить, чем это растение отличается от березы, ели. Попросить детей показать ствол растения. Сделать вывод, что у кустарника нет ствола, есть ветви, которые растут от корня. Ветви тоньше ствола. Кустарник ниже дерева. |
Художественное слово | Ласкают дыханье и радуют глаз Кустов невысоких верхушки И держат букеты свои напоказ, Как держат ребята игрушки. |
Трудовая деятельность | Протереть влажной тряпочкой скамейки на веранде от пыли |
Подвижная игра | Подвижная игра «Бегите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. Подвижная игра: «Пузырь» Цель: учить детей строиться в круг. |
Индивидуальная работа | упражнять детей в ходьбе по наклонной доске. |
Самостоятельная деятельность | Игры по запросам детей |
Выносной материал | Лопатки, формочки для песка, совочки. |
Прогулка № 4. Тема «Наблюдение за солнцем». | |
Цель | сравнить время года лето с другими временами, находить сходные и отличительные черты; дать представление о состоянии погоды летом; Закрепить названия сезонной одежды. |
Ход наблюдения | Солнце светит ярко, стало очень тепло. Лето отличается и тем, что цветет много цветов. Вокруг все зелено. |
Художественное слово | Ярко солнце светит, в воздухе тепло, И, куда не глянешь, все кругом светло.
И.Суриков |
Трудовая деятельность | Подмести дорожки на участке |
Подвижная игра | 1.«У медведя в бору» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. 2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаться. |
Индивидуальная работа | Развитие движений. Цель: развитие ловкости, быстроты, координации движений |
Самостоятельная деятельность | Игры по замыслу |
Выносной материал | лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки. |
Прогулка № 5. Тема «Наблюдение за небом и облаками» | |
Цель | разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. |
Ход наблюдения | В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице не так жарко. |
Художественное слово | Облака, белогривые лошадки, Облака, что вы мчитесь без оглядки? С.Козлов |
Трудовая деятельность | Сбор шишек, сухих веточек. Цель: развивать интерес к окружающему, наблюдательность, стремление узнавать свойства предметов и природных материалов. |
Подвижная игра | «Мой веселый звонкий мяч». Цели: учить детей прыжкам с продвижением вперед. |
Индивидуальная работа | Развитие движений. Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия. |
Самостоятельная деятельность | Создание построек из песка |
Выносной материал | Лопатки, формочки для песка, перчатки, куклы, одетые по сезону |
Прогулка № 6. Тема «Наблюдаем за ветром» | |
Цель | Продолжать знакомить с понятием «ветер». Учить детей определять ветреную погоду по разным признакам. |
Ход наблюдения | Понаблюдать, как раскачиваются деревья, можно погоду ветреную определить по состоянию вертушки. Предложить детям подставить лицо для ветра, закрыть глаза. Ветер ласкает щечки, лицо. |
Художественное слово | «Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе…» А.Пушкин |
Трудовая деятельность | Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде. |
Подвижная игра | 1. «Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). 2. «Угадай кто кричит» - Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве. |
Индивидуальная работа | упражнять детей в ходьбе змейкой за воспитателем. Цель: развитие внимания |
Самостоятельная деятельность | Игры по замыслу |
Выносной материал | лопатки, ведро, формочки, карандаши. |
Прогулка № 7. Тема «Наблюдение за стрекозами» | |
Цель | Продолжать знакомить с миром насекомых. Изучить строение и поведение стрекозы |
Ход наблюдения | Это хищники, хорошо приспособленные к ловле добычи на лето. Они также, как и комары откладывают яйца в воду, поэтому и обитают возле рек. Обратить внимание на интересные особенности ее тела: тонкое, длинное туловище, круглая голова, 4 вытянутых крыла. У стрекозу очень большие глаза, которыми она прекрасно видит, большой рот на концах челюсти. Черные пятна на концах крыльев – это не украшения, а утолщения, которые помогают стрекозе хорошо летать. Стрекоза очень хорошо летает, ее трудно поймать, она сама ловит других. |
Художественное слово | Вертолётик взвился в небо, Я-то там ни разу не был… «Мой зелёный вертолёт, Ты возьми меня в полёт!» Но он скрылся за лозой… Оказался – стрекозой. |
Трудовая деятельность | Уборка территории. Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели. |
Подвижная игра | «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу восп-ля. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упр. в беге и ходьбе. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. |
Индивидуальная работа | Развитие движений. Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия. |
Самостоятельная деятельность | Игры по предложениям детей С-Р.И. «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. |
Выносной материал | ведерки, лопатки, мешочки с песком |
Прогулка № 8. «Наблюдение что цветет летом?» | |
Цель | познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. |
Ход наблюдения | рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать? |
Художественное слово | На лугу у той дорожки, |
Трудовая деятельность | Расчистка огорода от мусора. |
Подвижная игра | «Садовник и цветы». Цель - развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции. «Перейди речку». Цель: вырабатывать координацию движений |
Индивидуальная работа | Индивидуальная работа: прыжки Цель: -упражнять в прыжках на двух ногах «Опиши цветок». Цель - научить подбирать прилагательные к существительному. |
Самостоятельная деятельность | Игры с выносным материалом. |
Выносной материал | кольцеброс , лопатки, ведро, формочки, мелки. |
Компонент прогулки | Содержание |
Прогулка № 9. Наблюдение за тенью. | |
Цель | расширять представление детей о свойствах света и тени; развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы. |
Ход наблюдения | В солнечную погоду иногда по небу плывут большие облака. Обратить внимание детей: когда облако закрывает солнце, мы все на земле оказываемся в тени. Дидактическое задание «Положение теней». Цель: углублять представления об изменениях положения Земли относительно Солнца. Чтобы выяснить это, очертите палочкой на песке или на асфальте мелом тень дерева или другого неподвижного предмета. А в конце прогулки мы сравним положение тени и сделаем вывод. |
Художественное слово | Загадка. Ты упала мне под ноги, растянулась по дороге. И нельзя тебя поднять, и нельзя тебя прогнать. На меня ты так похожа, будто я шагаю лежа. Что это? |
Трудовая деятельность | собрать игрушки после прогулки в корзину. |
Подвижная игра | Подвижная игра «Попади в цель» Цель: учить бросать в цель. Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. |
Индивидуальная работа | Индивидуальная работа по развитию основных видов движений. Цель: развитие координации |
Самостоятельная деятельность | Игры с выносным материалом |
Прогулка № 10. «Наблюдение за птицами» | |
Цель | Обратить внимание на их разнообразие. Продолжать закреплять умение детей по внешнему виду определять птицу. |
Ход наблюдения | Воспитатель задает вопросы детям, предлагает отгадать загадки. Какое сейчас время года? Какие птицы прилетают к нам на участок? Какого они размера? Какая у них окраска? Чем птицы питаются? Какую пользу приносят птицы? Загадка. Не сидит она на месте На хвосте разносит вести. |
Художественное слово | Птичка Весело на воле Пташечке летать, Над цветами в поле Песни распевать; А на гибкой ветке, В сумраке лесном, Ждут певунью детки В гнездышке родном. С.Д.Дрожжина |
Трудовая деятельность | собрать игрушки после прогулки в корзину. Цель: учить детей выполнять простейшие трудовые поручения. |
Подвижная игра | «Пустое место» - развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание. |
Индивидуальная работа | Упражнение: “Попади в цель”. Цель: закрепить умения детей бросать предметы в цель каждой рукой поочередно. |
Самостоятельная деятельность | игра детей с выносным материалом |
Выносной материал | Ведра, лопатки, скакалки |
Прогулка № 11. «Наблюдение за продолжительностью дня». | |
Цель | Показать зависимость между продолжительностью дня и временем года, соложением солнышка на небе. |
Ход наблюдения | Почему летом так поздно темнеет? Мы уже ложимся спать, а за окном не так уж и темно? Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари? Объяснить, что и жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем, что сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла. |
Художественное слово | Дидактическая игра «Кто больше?» Летний день какой? (жаркий, прохладный, холодный, теплый, дождливый, солнечный, радостный, знойный, длинный и т.д.) |
Трудовая деятельность | смести веником песок со скамеечек. |
Подвижная игра | 1.«У медведя в бору» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. 2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему. |
Индивидуальная работа | Упражнение: “К кукле в гости”. Цель: упражнять детей в ходьбе по ограниченной плоскости, перешагивая через предметы. Развивать чувство равновесия. |
Самостоятельная деятельность | лопатки, ведерки, формочки, куклы, машинки. |
Выносной материал | Палочки, ведерки, лопаты |
Прогулка № 12. «Наблюдение за березой» | |
Цель | Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: березе. |
Ход наблюдения | Рассмотреть, какие деревья растут поблизости, как они изменились с приходом лета. Обратить внимание на березу, она особенно мила нашему народу. Спросить, почему ее называют белоствольной. |
Художественное слово | Береза моя, березонька, Береза моя белая, Береза раскудрявая! Стоишь ты, березонька, Посередь долинушки, На тебе, березонька, Листья зеленые. (Русская народная песня) |
Трудовая деятельность | Наведение порядка на территории. Цель: приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю вокруг деревца |
Подвижная игра | 1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. 2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попа даться ловящему и не толкаясь |
Индивидуальная работа | «Поймай – бросай» - развивать умение бросать и ловить мяч. |
Самостоятельная деятельность | игры детей с выносным материалом |
Выносной материал | По выбору детей |
Прогулка № 13. «Наблюдение за елью и ивой» | |
Цель | Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: ели и ивы |
Ход наблюдения | Познакомить с ивой, рассмотреть ее длинные, узкие листья. Сравнить ее с елью. Сосна выше осины. Хвоя ели короткая, темно-зеленая. |
Художественное слово | Ели. Ели на опушке До небес макушки - Слушают, молчат, Смотрят на внучат. И. Токмакова Ива. Густая крапива |
Трудовая деятельность | Подметаем дорожки. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить в ходе работы соблюдать правила личной гигиены. Поощрять стремление приносить пользу, добиваться положительных результатов. |
Подвижная игра | 1.«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). 2.«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. |
Индивидуальная работа | Развитие движений. Цель: закреплять навыки ходьбы, преодоления различных препятствий. |
Самостоятельная деятельность | Игры по выбору детей с выносным материалом |
Выносной материал | Скакалки, мячи, совочки, формочки |
Прогулка № 14. «Изучаем песок и почву» | |
Цель | вспомнить свойства песка и почвы, их сходства и отличия. |
Ход наблюдения | Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой — рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через некоторое время проверить, где есть всходы. |
Художественное слово | Пусть не сердятся родители, |
Трудовая деятельность | Подмести песок со скамеек |
Подвижная игра | "Не оставайся на земле" |
Индивидуальная работа | Пройти по бордюру песочницы. |
Самостоятельная деятельность | Создание построек из песка |
Выносной материал | Совочки, формочки |
Прогулка № 15. «Наблюдаем за водой» | |
Цель | вспомнить с детьми об аккуратном обращении с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают. |
Ход наблюдения | Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана — холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода. Со старшими детьми определить, какие предметы тонут в воде, какие плавают. Предложить установить, почему они плавают или тонут. |
Художественное слово | На закате дремлет пруд. |
Трудовая деятельность | Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве. |
Подвижная игра | Дидактическая игра "Тонут — плавают". "Море волнуется". |
Индивидуальная работа | Пройтись босыми ножками по влажной траве и теплому песку. |
Самостоятельная деятельность | Игры по выбору детей |
Выносной материал | Тазики с водой, формочки для игр в песочнице |
Прогулка № 16. «Наблюдение за тенью». | |
Цель | разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени. |
Ход наблюдения | В солнечную погоду иногда по небу плывут большие облака. Обратить внимание детей: когда облако закрывает солнце, мы все на земле оказываемся в тени. |
Художественное слово | Е.Шен, У.Шао-Шань «Тень»: |
Трудовая деятельность | Сбор крупного мусора на участке. |
Подвижная игра | «Совушка» |
Индивидуальная работа | Развитие движений. |
Самостоятельная деятельность | Игры по выбору детей |
Выносной материал | Формочки для песка, скакалки, мячи |
Прогулка № 17. «Наблюдение за радугой» | |
Цель | Продолжать знакомить с сезонными летними изменениями: радугой. Закрепить знание всех цветов радуги. |
Ход наблюдения | Объяснить детям, что после дождя появляется радуга. Она разноцветная. Какие цвета вы видите на радуге? Обратить внимание, что радуга постепенно появляется и постепенно исчезает. |
Художественное слово | Прояснилось небо, засинела даль! Дождик словно не был, Речка, как хрусталь! Над рекою быстрой, озарив луга, На небе появилась – радуга! П. Образцов. |
Трудовая деятельность | подмести песок с дорожек. Цель: приучать детей помогать взрослым, воспитывать желание доводить начатое дело до конца. |
Подвижная игра | 1.«Найди свой цвет» - формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. 2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продви -жением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках. |
Индивидуальная работа | Упражнение: “К кукле в гости”. Цель: упражнять детей в ходьбе по ограниченной плоскости, перешагивая через предметы. Развивать чувство равновесия. |
Самостоятельная деятельность | Игры с выносным материалом |
Выносной материал | Скакалки, мячи |
Прогулка № 18. «Наблюдаем за водой» | |
Цель | Вспомнить с детьми об аккуратном обращении с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают. |
Ход наблюдения | Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана — холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода. Со старшими детьми определить, какие предметы тонут в воде, какие плавают. Предложить установить, почему они плавают или тонут. |
Художественное слово | На закате дремлет пруд. По воде круги плывут — Это маленькие рыбки Разыгрались там и тут. Е. Стюарт |
Трудовая деятельность | Сбор на участке бумажек, фантиков, веток, погрузка их на носилки. Цели: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца. |
Подвижная игра | П/и: "Море волнуется". Цель — развить фантазию, умение выражать в движении задуманный образ. |
Индивидуальная работа | Пройтись босыми ножками по влажной траве и теплому песку. |
Самостоятельная деятельность | Упражнение на развитие мелкой моторики рук: "Игры с водой" — на прогулку выносится надувной бассейн или большая ванночка и набор игрушек для игр. Дети пускают кориблики, переливают воду в сосуды, купают кукол и т. п. |
Выносной материал | Ванночка (бассейн), набор игружек для игр с водой |
Прогулка № 19. «Лесные дары — грибы и ягоды» | |
Цель | закрепить знания детей о лесных растениях, вспомнить названия грибов — съедобных и ядовитых. |
Ход наблюдения | Объяснить, как надо срывать ягоды, чтобы не портить весь куст. Обратить внимание на красивые формы грибов, на их цвет. Рассматривание картинок с грибами. Показать съедобные грибы, подчеркнуть их особенности. Обязательно обратить внимание на ядовитый гриб — мухомор |
Художественное слово | Вдоль лесных дорожек Много белых ножек В шляпках разноцветных, Издали заметных. Собирай, не мешкай, Это... (сыроежки). В. Степанов |
Трудовая деятельность | |
Подвижная игра | "Ягодка-малинка". Цель — развить координацию речи с движением. Ход игры. За малиной в лес пойдем, (Дети идут в хороводе, взявшись за руки.) в лес пойдем, Спелых ягод наберем, наберем. ("Собирают ягоды".) Солнышко высоко, (Показывают солнышко.) А в лесу тропинка. (Показывают тропинку.) Сладкая ты моя, (Бегут по кругу, взявшись за руки.) Ягодка малинка. "Где вы были?". Цель — развить координацию речи с движениями, работать над речевыми навыками. Ход игры. — Ножки, ножки, (Дети ходят на месте.) Где вы были? — За грибами в лес ходили. — Что вы, ручки, работали? (Приседают, "собирают грибы".)— Мы грибочки собирали. — А вы, глазки, помогали? — Мы искали да смотрели, (Смотрят из-под руки, поворачиваются влево, вправо.) Все пенечки оглядели. |
Индивидуальная работа | Упражнения на развитие мелкой моторики рук: "Выложи на песке" — выложить грибок и ягодку на песке из разнообразных пробочек. |
Самостоятельная деятельность | Игры по замыслу |
Выносной материал | Набор для игр в песочнице, мячи, скакалки |
Прогулка № 20. «Наблюдаем за трудом взрослых» | |
Цель | закрепить знания, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе. |
Ход наблюдения | Обратить внимание на то, что за растениями в огороде и на цветочной клумбе надо ухаживать: рыхлить землю, поливать. Проследить, как изменяются в росте и развиваются растения, спросить: "Зачем нужно полоть и прореживать растения? Какие растения где растут?" |
Художественное слово | Не ленись, моя лопатка, Будет вскопанная грядка. Грядку граблями пригладим, Все комочки разобьем, А потом цветы посадим, А потом водой польем. Лейка, лейка, лей, лей! Грядка, грядка, пей, пей! Г. Лагздынь |
Трудовая деятельность | Уборка мусора на участке. Цели: развивать умение работать сообща, подчиняя свои интересы общей цели; воспитывать чувство ответственности |
Подвижная игра | "Платок". Цель — развить быстроту и ловкость. Ход игры. Все встают в круг, водящий с платком за кругом, кладет его на плечо одному из играющих и быстро бежит по кругу. Тот, кому положили платок, берет его в руку и бежит за водящим. И тот и другой стараются занять свободное место. |
Индивидуальная работа | Развитие движений. Цель: развивать двигательные способности и качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость. |
Самостоятельная деятельность | Игры по замыслу |
Выносной материал | Лейки, лопатки, грабли, метелки |
Предварительный просмотр:
Прогулка № 1. Наблюдение за крапивой. | |
Компонент прогулки | Содержание |
Цель | продолжить знакомство детей с лекарственным растением - крапивой. |
Ход наблюдения | Где вы встречаете крапиву? Где она у нас растет в детском саду? Знать, что крапива любит влажные места, что она очень нежное растение, но дотронуться до себя не дает. Крапива жжется своими волосинками – иголочками, ими усеяна вся поверхность листьев сверху - донизу, иголочки ломаются и обжигают едким соком, крапива очень долго цветет, ее пыльцу очень любят пчелы. Она лечебная: много витамин, настой используют для остановки кровотечения, очень вкусные щи из крапивы и салаты |
Художественное слово | Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня |
Трудовая деятельность | подмести участок от мусора |
Подвижная игра | Подвижная игра «Зайцы и волк» Цель: продолжать развивать двигательную активность детей, приучать к самостоятельному выполнению правил. |
Индивидуальная работа | прыжки через скакалку. |
Самостоятельная деятельность | Игры по замыслу с выносным материалом |
Выносной материал | Лопатки, ведерки, скакалки |
Прогулка № 2. Наблюдение за комарами. | |
Компонент прогулки | Содержание |
Цель | расширять представления об особенностях внешнего вида комара; формировать реалистические представления о природе. |
Ход наблюдения | У комара тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На голове комара есть хоботок, которым он прокалывает тело жертвы и сосет кровь, а также пара маленьких усиков. У комаров есть «уши», которые находятся в усах. Комары-самцы питаются сладким нектаром цветов и соком растений, а самки сосут кровь. Комары — вредные насекомые, так как разносят опасные болезни. Лягушки и жабы помогают побеждать кровожадных насекомых, питаются комарами стрекозы и птицы. |
Художественное слово | Надо мной комарик вьется И звенит, звенит, звенит, Кровушки моей напьется И в окошко улетит. |
Трудовая деятельность | Уборка на грядках мусора, веточек, сорной травы. Цель: учить правильно и аккуратно срывать сорняки, не повреждая корневую систему растений |
Подвижная игра | "Поймай комара" Задачи: упражнять детей в прыжках на двух ногах на месте, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка; упражнять приземляться легко на носки с перекатом на всю ступню; способствовать формированию выдержки, умению действовать по сигналу взрослого; привлекать детей к коллективным формам организации двигательной активности; развивать и поддерживать потребность детей в общении и сотрудничестве со взрослым по поводу игровых действий в игре с правилами; укреплять связочно-мышечный аппарат ног. |
Индивидуальная работа | Отработать прыжки с места в длину |
Самостоятельная деятельность | Игры с выносным материалом |
Выносной материал | Лопатки, ведерки, «летающие тарелки» |
Прогулка № 3. «Изучаем песок и почву» | |
Компонент прогулки | Содержание |
Цель | вспомнить свойства песка и почвы, их сходства и отличия. |
Ход наблюдения | Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой — рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через некоторое время проверить, где есть всходы. |
Художественное слово | Пусть не сердятся родители, Что измажутся строители, Потому что тот, кто строит, Тот чего-нибудь да стоит! Б. Заходер |
Трудовая деятельность | Рыхлить почву, копать песок |
Подвижная игра | "Не оставайся на земле" Цель — развить ловкость, быстроту реакции на сигнал. |
Индивидуальная работа | Пройти по бордюру песочницы. |
Самостоятельная деятельность | Игры по замыслу детей с выносным материалом |
Выносной материал | Наборы для игр в песочнице, лейки, цветные мелки |
Прогулка № 4. «Наблюдаем за насекомыми» | |
Компонент прогулки | Содержание |
Цель | закрепить знания о насекомых, их образом жизни, условиями для жизни. |
Ход наблюдения | Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них — летают. Обратить внимание на длинные усы жуков-усачей. Показать божью коровку, она ползает по руке, расправляет крылья, улетает искать себе пищу. Рассмотреть бабочку, как она порхает, как складывает крылышки, садится на цветок, ползает по нему. Рассмотреть муравейник. Из чего он состоит? Веточки, кора, комочки почвы — все это притащили маленькие труженики — муравьи. Маленькие дырочки — это ходы. Муравьи беспрестанно снуют, и каждый что-то несет. Муравьи дружные ребята. Они никогда не ссорятся, заботятся друг о друге. Муравьи никого не обижают. За это их все уважают — и в лесу, и в поле. Никто их не трогает. И мы не будем им мешать — пусть трудятся. Понаблюдать, как пчелы обследуют цветок, забираются глубоко внутрь за нектаром. Рассказать о пользе, приносимой пчелами: в течение лета они опыляют огромное количество цветов. Спросить, чем питаются насекомые, кто питается ими. Какая польза от них и вред? Что необходимо насекомым для жизнедеятельности? |
Художественное слово | У тропинки под рябиной Сеть раскинул паучок, Нить прозрачной паутины, Намотал на кулачок. Если муха прилетит — Паутина задрожит, И охотник из засады, За добычей прибежит |
Трудовая деятельность | Построить муравейник. |
Подвижная игра | "Змейка". Цель — научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия. |
Индивидуальная работа | Д/ и "Звукоподражание" (воспитатель называет насекомое, дети произносят звукоподражание). Цель — закрепить произношение отдельных звуков. "Угадай по описанию" — ( воспитатель описывает насекомое, дети угадывают). |
Самостоятельная деятельность | Игры по замыслу детей с выносным материалом |
Выносной материал | Лопатки, мелки, лупы |
Прогулка № 5. «Наблюдение за продолжительностью дня». | |
Компонент прогулки | Содержание |
Цель | дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом. |
Ход наблюдения | Почему летом так поздно темнеет? Мы уже ложимся спать, а за окном не так уж и темно? Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари? Объяснить, что и жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем, что сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла. |
Художественное слово | Летний день Как хорош он, летний день, (Елена Эрато) |
Трудовая деятельность | Уборка скошенной травы. Цели: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность |
Подвижная игра | «Горелки», «Волк во рву». Цели: — учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; — развивать ловкость. |
Индивидуальная работа | развитие движений. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки. |
Самостоятельная деятельность | Игры по замыслу детей с выносным материалом |
Выносной материал | Грабли, метелки, цветные мелки |
Прогулка № 6. Наблюдение за разными видами транспорта | |
Компонент прогулки | Содержание |
Цель | закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина; — человек, вращая педали, передвигается. |
Ход наблюдения | Велосипед — это вид транспорта. Слово «велосипед» обозначает «быстрые ноги». Для того чтобы на нем ездить, нужно ногами крутить педали, а рулем удерживать равновесие. Предложить детям рассмотреть велосипед. |
Художественное слово | На двух колесах я качу, Двумя педалями верчу, За руль держусь, гляжу вперед, Я знаю — скоро поворот. Мне подсказал дорожный знак: Шоссе спускается в овраг. Качусь на холостом ходу, У пешеходов на виду. |
Трудовая деятельность | Подметание дорожек на участке, сбор мусора. Цель: воспитывать желание трудиться. |
Подвижная игра | «Перелет птиц» Цель: продолжать учить лазить по гимнастической стенке |
Индивидуальная работа | развитие движений. Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия |
Самостоятельная деятельность | Игры по замыслу детей с выносным материалом |
Выносной материал | Мячи, скакалки |
Прогулка № 7. Наблюдение за жуками. | |
Компонент прогулки | Содержание |
Цель | познакомить с жуком, его образом жизни, условиями для жизни. |
Ход наблюдения | Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них - летают. Обратить внимание на длинные усы жуков-усачей. Помочь детям установить общее в их строении: 6 лапок и 4 крыла. |
Художественное слово | Есть огромный жук-олень, Носить рога ему не лень. Ими он врагов пугает, Съесть себя не позволяет. Жук с названьем «носорог»: Видишь крепкий сильный рог? Для врагов он устрашенье, Для жука же – украшенье. |
Трудовая деятельность | Расчистка огорода от мусора. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. |
Подвижная игра | «Жуки». Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление. «Змейка». Цель: научить бегать, держа друг друга за руки |
Индивидуальная работа | «Веселые прыжки». Цель: закреплять прыжки через два предмета. |
Самостоятельная деятельность | Игры по замыслу детей с выносным материалом |
Выносной материал | Наборы для игры в песочнице, мячи |
Прогулка № 8 . «Наблюдение за рябиной». | |
Компонент прогулки | Содержание |
Цель | Закрепить понятие «деревья». Познакомить со строением рябины |
.Ход наблюдения | Это рябина, ветвистое дерево, растет почти повсюду, растет она и у нас в детском саду, она любит свет, растет деревцом, обильно плодоносит, это одно из любимых деревьев в народе и про него есть много песен и стихов. Что есть у дерева? Какой ствол? (прямой, ствол может быть стволов может быть много, кора коричневая, гладкая, на ветках растут мелкие овальные листья, по краям листа – зубчики, листики располагаются парами). Красива она весной, в белом весеннем наряде, ее мелкие цветы издают душевный запах, летом ягоды медленно созревают под лучами солнца, они не вкусные их не клюют птицы. Поздней осенью листья рябины желтеют, краснеют и опадают, оранжево-красные гроздья плодов остаются на деревьях всю зиму. |
Художественное слово | Гроздья рябины на солнце горят, рябит от рябины в глаза у ребят. Красную ягоду дала мне рябина. Думала что сладкая, а она горчит. То ли это ягода, просто не дозрела, то ли рябина хитрая, подшутить хотела |
Трудовая деятельность | навести порядок на веранде. |
Подвижная игра | «Хитрая лиса» - развивать бег, внимание, смекалку. |
Индивидуальная работа | отбивание мяча от земли, перестраивание колонны по сигналу. |
Самостоятельная деятельность | Игры по замыслу детей с выносным материалом |
Выносной материал | Лопатки, ведер |
Прогулка № 9 . Наблюдение за ветром. | |
Компонент прогулки | Содержание |
Цель | повторить понятие «ветер». Что происходит с деревьями в ветреную погоду. |
Ход наблюдения | Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный или теплый. С детьми вспомнить, как называется сильный ветер, который сносит крышу, ломает деревья, выбивает стекла и двери, словом, разрушает. (Ураган.) |
Художественное слово | Неизвестно, где живет. |
Трудовая деятельность | Сделать примитивный флюгер, самолет. Цель вызвать интерес к созиданию. |
Подвижная игра | «Выше земли». Цель: развить ловкость, быстроту реакции на сигнал. «Жмурки». Цель: упражнять детей в беге с увертыванием, ориентироваться в пространстве. |
Индивидуальная работа | «Обгони ветер» - бег на ускорение. |
Самостоятельная деятельность | Игры по замыслу детей с выносным материалом |
Выносной материал | Лопатки, ведерки, мячи, бумага |
Прогулка № 10. «Чем питается божья коровка?» | |
Компонент прогулки | Содержание |
Цель | рассказать о том, что жучок - хищник, поедает очень ма леньких букашек (тлю) |
Ход наблюдения | Воспитатель организовывает наблюдение различными способами. Например, предлагает детям найти такие растения, на которых есть тля и божьи коровки, или помещает часть растения в прозрачный сосуд и пускает в него одного-двух жучков. В процессе беседы уточ няет, что хищник - это всякое животное (крупное или мелкое), которое питается другими животными. |
Художественное слово | Точка, точка, |
Трудовая деятельность | Уборка территории. Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели. |
Подвижная игра | «Найди свой цвет». - упражнять в беге; - закреплять знания об основных цветах спектра. «Пузырь» - Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. |
Индивидуальная работа | Прыжки через линию. |
Самостоятельная деятельность | Игры по замыслу детей с выносным материалом |
Выносной материал | Метелки, грабли, ведерки, носилки. |
Прогулка № 11. Наблюдение за зеленой травкой и одуванчиками. | |
Компонент прогулки | Содержание |
Цель | Учить узнавать и называть одуванчики, закрепить знания о строении цветка. Формировать желание любоваться зеленью и яркими летними цветами. |
Ход наблюдения | Сравнение желтого и белого цветов одуванчика. Показать детям, что белый одуванчик уже созрел и от дуновения ветра его семена разлетаются. На одуванчик только дунь - И весь он разлетится. |
Художественное слово | По краешку канавки На травяном диванчике Весёлою гурьбою Расселись одуванчики. Тут и солнышко взошло, Покатилось мячиком. Ищет красно солнышко, Где же одуванчики. |
Трудовая деятельность | Прополка цветочной клумбы. Цель: формировать интерес к труду. |
Подвижная игра | Дети - одуванчики в жёлтых шапочках бегают под музыку или звучание бубна. С окончанием звучания они бегут к своим стульчикам. Воспитатель произносит текст, после чего идёт искать одуванчики, которые, закрыв руками лицо, прячутся. Воспитатель: «Жёлтый одуванчик, Я тебя сорву. Жёлтый одуванчик Спрятался в траве». Воспитатель уходит. Снова звучит музыка. Игра повторяется. |
Индивидуальная работа | Повторить потешку «Бежала лесочком лиса с кузовочком». |
Самостоятельная деятельность | Игры по замыслу детей с выносным материалом |
Выносной материал | Лейка, мяч., песочные наборы. |
Прогулка № 12. «Наблюдение за состоянием погоды». | |
Компонент прогулки | Содержание |
Цель | Учить анализировать состояние погоды |
Ход наблюдения | Отметить характерные признаки летнего сезона. Тепло, светит яркое солнце, появляются насекомые, поют птицы, везде зелёная трава и цветы. Задать вопросы: Какое сейчас время года? Как вы догадались? |
Художественное слово | Отчего так много света? Отчего так вдруг тепло? От того, что это – лето на всё лето к нам пришло! |
Трудовая деятельность | собрать игрушки в конце прогулки. Цель: прививать детям элементарные трудовые навыки. |
Подвижная игра | «Мой веселый звонкий мяч» - Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова. «Как цапля» - Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений. |
Индивидуальная работа | Упражнение: “Допрыгни до руки”. Цель: упражнять детей в подпрыгивании детей на двух ногах. |
Самостоятельная деятельность | Игры по замыслу детей с выносным материалом |
Выносной материал | Веревка, ведерки, лейки, мячи, флажки, скакалки, самокаты, воротца. |
Прогулка № 13. «Наблюдение за дождем». | |
Компонент прогулки | Содержание |
Цель | Учить детей замечать состояние погоды, обозначать словами: дождливый день, пасмурный, хмурый, на улице сыро. |
Ход наблюдения | показать, что летний дождь может быть разным /теплым и холодным, после дождя появляются лужи. По лужам ходить нельзя – промокнут ноги/. |
Художественное слово | Дождик, дождик, кап да кап- Мокрые дорожки Нам нельзя идти гулять- Мы промочим ножки. |
Трудовая деятельность | собрать камушки в корзинки. Цель: приучать детей выполнять элементарные трудовые поручения. |
Подвижная игра | “Перешагни через лужу”. Цель: упражнять детей в перешагивании, чередуя ноги, развивать равновесие, действовать по сигналу. |
Индивидуальная работа | Упражнение: “Попади в цель”. Цель: закрепить умения детей бросать предметы в цель каждой рукой поочередно. |
Самостоятельная деятельность | Игры детей с выносным материалом |
Выносной материал | Веревка, ведерки, лейки, мячи, флажки, скакалки. |
Прогулка № 14. «Наблюдение за работой дворника». | |
Компонент прогулки | Содержание |
Цель | учить приходить на помощь окружающим. Воспитывать уважение к труду взрослых. |
Ход наблюдения | Рассказать об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту. Отметить, что утром дворник поливает все дорожки, цветник. Без воды всем плохо. |
Художественное слово | Чтоб вокруг красиво было, Дворник подметает двор. Без шампуня и без мыла, Убирает грязь и сор.
Когда детям спать охота, Когда сладко спится нам, Дворник трудную работу Выполняет по утрам. |
Трудовая деятельность | убрать мусор на участке. Цель: прививать детям элементарные трудовые навыки, доводить начатое дело до конца. |
Подвижная игра | “Лошадки”. Цель: приучать детей двигаться вдвоем / один за другим/, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди. |
Индивидуальная работа | Упражнение: “К кукле в гости”. Цель: упражнять детей в ходьбе по ограниченной плоскости, перешагивая через предметы. Развивать чувство равновесия. |
Самостоятельная деятельность | Игры по замыслу детей с выносным материалом |
Выносной материал | Мячи, совочки, ведерки, лейки, скакалки |
Прогулка № 15. Наблюдение за сменой одежды людей. | |
Компонент прогулки | Содержание |
Цель | Показать зависимость одежды людей от температуры воздуха. |
Ход наблюдения | На улице стало жарко, люди надели легкие кепки, кофточки, маечки, шорты и юбочки, туфельки и сандалики. Подул ветер – накидывают ветровки, кофточки, жилетки. |
Художественное слово | Лето красное настало, |
Трудовая деятельность | подмести дорожки. Цель: воспитывать желание выполнять элементарные трудовые действия. |
Подвижная игра | “Прятки от солнышка”. Цель: упражнять детей в беге, учить действовать по сигналу. «Кто тише ходит?» - Приучать ходить на носках, реагировать на сигнал. Развивать умение реагировать на слово; воспитывать смелость, выносливость. |
Индивидуальная работа | упражнять детей в метании мяча на дальность. |
Самостоятельная деятельность | Игры по замыслу детей с выносным материалом |
Выносной материал | Мячи, совочки, ведерки |
Прогулка № 16. Наблюдение за птицами | |
Компонент прогулки | Содержание |
Цель | расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада. |
Ход наблюдения | Чем воробей отличается от голубя? (Воробей меньше, окрас серый; голубь больше, окрас белый и сизокрылый.) • Чем отличается крик воробья от крика голубя? (Воробей чирикает «чик-чирик», а голубь воркует «гуль-гуль-гуль».) • Какую пользу приносят воробьи? (Они поедают вредных насекомых, комаров и мошек.) Отметить, что голуби ходят по земле, летают, сидят на крыше (иногда на деревьях). Воробьи прыгают - как на пружинках, летают, сидят на деревьях. Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой и часто переступая ногами, как голуби. |
Художественное слово | Эти птицы рядом с нами- Мы зовем их сизарями, И зимой в мороз и голод Не покинет город… (голубь) Сама вся сероватая, Походка мешковатая, Важная персона- Зовут ее… (ворона) |
Трудовая деятельность | Наведение порядка на территории. Цели: - приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю вокруг деревца; - следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев |
Подвижная игра | «Перелет птиц». Цели: - упражнять детей в лазании по лестнице, спрыгивании, беге; - учить переходить от одного действия к другому; - развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве. |
Индивидуальная работа | «Поймай – бросай» - развивать умение бросать и ловить мяч. |
Самостоятельная деятельность | Игры по замыслу детей с выносным материалом |
Выносной материал | Мячи, совочки, ведерки |
Прогулка № 17. «Наблюдение за собакой» | |
Компонент прогулки | Содержание |
Цель | расширять знания о животном мире. |
Ход наблюдения | Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. С хозяином дружит, Дом сторожит, Живет под крылечком, А хвост - колечком. (Собака.) Кто это? (Собака.) Какая по величине? (Большая, маленькая.) Какая шерсть у собаки? (Гладкая, серая, короткая.) Кто заботится о собаке? (Хозяин.) Прочитать детям рассказ К. Ушинского «Играющие собаки» и обсудить его. |
Художественное слово | У меня есть новый друг, |
Трудовая деятельность | Наведение порядка на территории. Цели: - учить сгребать опавшие листья и на носилках относить их в яму для компоста; - объяснять, что листья за зиму перегниют в яме и получится удобрение. |
Подвижная игра | «Лохматый пес». Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости. «Лови оленей». Цели: - упражнять в беге, ловле игроков (оленей); - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. |
Индивидуальная работа | «Поймай – бросай» - развивать умение бросать и ловить мяч. |
Самостоятельная деятельность | Игры по замыслу детей с выносным материалом |
Выносной материал | Грабли, совочки, носилки, машины, скакалки, мячи |
Прогулка № 18. Наблюдение за кошкой. | |
Компонент прогулки | Содержание |
Цель | обратить внимание на внешний вид кошки. Учить различать части тела |
Ход наблюдения | у кошки есть голова, туловище, хвост, лапы. У нее мягкая шерсть, она мяукает. Звукоподражать голосу кошки/. |
Художественное слово | Потешка «Кот на печку пошел» Кот на печку пошел, |
Трудовая деятельность | Уборка сухих листьев клубники. Цель: учить работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели. |
Подвижная игра | “Кот и мыши”. Цель: приучать детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя. |
Индивидуальная работа | Метание в цель. |
Самостоятельная деятельность | Игры по замыслу детей с выносным материалом |
Выносной материал | Лопатки, ведерки |
Прогулка № 19. Наблюдение за воробьем | |
Компонент прогулки | Содержание |
Цель | Закрепить особенности строения, что делают: летают, садятся на деревья, весело щебечут, клюют. Уточнить представление о воробьях. Рассмотреть их. |
Ход наблюдения | Отгадать загадку. Озорной мальчишка в сером армячишке, По дворам шныряет, крохи собирает. (воробей) Наблюдение: за автомобилями |
Художественное слово | Воробей скакал по грядке, Рядом кот играл с ним в прятки… - Не поймать меня коту, Я проворный на лету. |
Трудовая деятельность | Показать, как сгребать песок в кучу лопатками, переносить его в ведерках в песочницу. |
Подвижная игра | «Быстрее — медленнее» - Учить детей переходить от ходьбы к бегу; двигаться, меняя направление и не наталкиваясь друг на друга. |
Индивидуальная работа | Научить прыгать в длину с места. |
Самостоятельная деятельность | Игры по замыслу детей с выносным материалом |
Выносной материал | лопатки, венички, цветные кружки, формочки, перчатки |
Прогулка № 20. «Наблюдение за автомобилями» | |
Компонент прогулки | Содержание |
Цель | учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия. |
Ход наблюдения | Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы. Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.) Какие функции выполняет та или иная машина? Их видно повсюду, их видно из окон, По улице движутся длинным потоком. Они перевозят различные грузы — Кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту работу мы их полюбили, Они называются… (автомобили). |
Художественное слово | Я, блестящая такая По дороге мчусь стрелой У меня есть руль и шины, Зовусь, легковая машина! |
Трудовая деятельность | Сбор и вынос в определенное место мусора, подметание дорожек. Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе. |
Подвижная игра | «Цветные автомобили». Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями). |
Индивидуальная работа | Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться. Цель: развивать ловкость. |
Самостоятельная деятельность | Игры по замыслу детей с выносным материалом |
Выносной материал | Мячи, скакалки, цветные мелки |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Картотека прогулок на летний период времени
Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию картотеку прогулок на летний период времени....
Картотека прогулок на летний период
картотека прогулок на летний период...
КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД
В данном материале прогулки для педагогов с детьми старшего дошкольного возраста в летний период....
Картотека прогулок в летний период
В данной картотеке описан материал проведения прогулок с детьми среднего возраста, в летний период....
Картотека прогулок на летний период.
Картотека прогулок на июль-август для старшей группы детского сада....
Картотека прогулок на летний период в средней группе
Картотека прогулок в средней группе на летний период...