Кружок Шахматы"
рабочая программа (подготовительная группа)

Пояснительная записка:

Программа дополнительного образования «Шахматы» МБОУ СОШ 1 Городского округа Шатура дошкольное отделение п.Шатурторф укрепляет память, развивает аналитические способности и воображение, помогают вырабатывать такие черты характера, как организованность, целеустремленность, объективность.

Увлекшись этой игрой, маленький непоседа становится усидчивее, озорник – выдержанней, зазнайка – самокритичней. Шахматы учат быть предельно внимательным, собранным. К тому же шахматы – замечательный повод для общения людей, способствующий углублению взаимопонимания, укреплению дружеских отношений.

Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям, не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству десяткам тысяч детей некоммуникативного типа. Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет этим детям преодолеть замкнутость, мнимую ущербность.

Важная особенность шахмат заключается, в том числе, и в существующих правилах корректного поведения во время игры. Нарушать правила нельзя, поскольку любое подобное нарушение приводит к немедленному поражению. В этом заключается принципиальное отличие шахмат от многих других игр, в частности, от игровых видов спорта, где нарушение правил приводит лишь к штрафам (штрафным ударам, удалению игроков и т.п.), но не к прекращению самой игры.

Введение занятий по обучению игре в шахматы позволяет реализовать многие позитивные идеи отечественных теоретиков и практиков – сделать обучение радостным, поддерживать устойчивый интерес к знаниям. Стержневым моментом занятий становится деятельность самих воспитанников, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности. При этом предусматривается широкое использование занимательного материала, включение в занятия игровых ситуаций, чтение дидактических сказок и т.д.

Шахматы в детском саду положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.

Программа по обучению игре в шахматы максимально проста и доступна дошкольникам. Важное значение при обучении имеет специально организованная игровая деятельность на занятиях, использование приема обыгрывания заданий, создание игровых ситуаций, использование шахматных дидактических игр и пособий.

Обучаясь игре в шахматы, ребенок живет в мире сказок и превращений обыкновенной шахматной доски и фигур в волшебные.  Это обогащает детскую фантазию, а изящество и красота отдельных ходов, шахматных комбинаций доставляет истинное удовольствие.

Актуальность данной программы обусловлена необходимостью формирования и развития с раннего возраста таких важных качеств ребенка, как память, логическое мышление, внимание и воображение, усидчивость; в процессе обучения шахматной игре вырабатываются важные практические навыки - умение предпринимать волевое усилие и доводить начатое дело до конца.

Цель программы: Обучение детей дошкольного возраста игре в шахматы.

Основные задачи:

1. Расширить кругозор, пополнить знания, активизировать мыслительную деятельность дошкольника, учить ориентироваться на плоскости, тренировать логическое мышление и память, наблюдательность, внимание и т.п.;

2. Выработать у ребенка настойчивость, выдержку, волю, спокойствие, уверенность в своих силах и стойкий характер. 

  3. Окунуть детей в мир сказок и превращений обыкновенной доски и фигур в волшебные, заинтересовать красотой и изяществом отдельных ходов, шахматных комбинаций.

Объем программы дополнительного образования «Шахматы» включает 32 учебных часов, по одному занятию в неделю длительностью  не более 30 минут в соответствии с возрастом 5-7 лет.

Срок освоения программы:   1 учебный год, с октября по май включительно.

Содержание программы направлено на развитие памяти, аналитических способностей и воображения, на развитие таких  черт характера, как организованность, целеустремленность, объективность.

Прогнозируемыми результатами  развития дошкольников в ходе освоения данной программы дополнительного образования физкультурно – спортивной  направленности  являются целевые ориентиры, которые представляют собой возрастные характеристики возможных достижений детей на этапе завершения освоения программы дополнительного образования «Шахматы»:

• Ребенок научится мыслить, логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть реакцию соперника, сравнивать. Малыш узнает много нового и интересного. Кроме того, игра способствует развитию фантазии и творческих способностей;
• Ребенок, играя в шахматы,  вырабатывает выдержку, собранность, внимательность, учатся самостоятельно принимать решения и спокойнее относиться к неудачам.

Форма обучения по программе «Шахматы»  – очная.

Формы занятий. Занятия, включающие в себя специально подобранные игры, упражнения, задания, соревнования и самостоятельную деятельность детей. Методика проведения занятий включает: рассказ педагога, показ, упражнения, тренировки, приучение детей к игре.

.

Режим занятий

Занятия с детьми 5-7 лет по программе дополнительного образования «Шахматы» проводятся один раз в неделю во второй половине дня. Продолжительность одного занятия не более 30 минут.

Планируемые результаты освоения программы:

- Рост личностного, интеллектуального и социального развития ребёнка, развитие коммуникативных способностей, инициативности, толерантности, самостоятельности.

- Приобретение теоретических знаний и практических навыков в шахматной игре.

- Освоение новых видов деятельности (дидактические игры и задания, игровые упражнения).

К концу обучения дети должны знать:

• шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, длинная и короткая рокировка, шах, мат;
• названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, король; пешка,
•  правила хода и взятия каждой фигуры.

К концу обучения дети должны уметь:

• ориентироваться на шахматной доске;
• согласованность действий пешек с пешками, пешек с каждой фигурой, каждой фигуры друг с другом.
• правильно помещать шахматную доску между партнерами;
• правильно расставлять фигуры в начальном положении;
• различать горизонталь, вертикаль, диагональ;
• рокировать;
• объявлять шах;
• решать шахматные элементарные задачи.   

Учебно - тематический план.

      Содержание дополнительной образовательной программы

1.Тема: «Путешествие в Шахматное королевство»

Цель: познакомить детей с возникновением шахматной игры, учить детей рисовать прямые линии, развивать мелкую моторику

2. Тема «Шахматная доска»

Цель: научить детей безошибочно определять, где право и лево, познакомить с  шахматной доской.

3. Тема: «Шахматная доска: поля, центр»

Цель: дать представление детям о полях шахматной доски, ее центре, их важности при  игре.

4.Тема «Волшебная шахматная доска. Горизонталь»

Цель: знакомство детей с горизонтальными линиями на шахматной доске, поупражнять в быстром и правильном нахождении горизонтальных линий на шахматной доске.

5.Тема: «Волшебная шахматная доска. Вертикаль»

Цель: знакомство детей с вертикальными линиями на шахматной доске, поупражнять в быстром и правильном нахождении вертикальных линий на шахматной доске.

6.Тема «Волшебная шахматная доска. Диагонали»

Цель: знакомство детей с диагоналями на шахматной доске,  научить детей определять отличия вертикалей и горизонталей от диагоналей, научить детей видеть диагонали и не путать их с вертикалями и горизонталями.

7.Тема: «Шахматные фигуры»

Цель: познакомить детей с шахматными фигурами, научить детей правильно их определять и называть.

8.Тема: «Начальная позиция»

Цель: научить детей правильно расставлять шахматные фигуры на доске, закрепить названия шахматных фигур.

9.Тема «Ценность шахматных фигур»

Цель: рассказать детям о ценности шахматных фигур, что бы во время игры уметь определять стоит ли отдавать сопернику данную фигуру.

10.Тема: «Король: ход»

Цель: познакомить детей с главной фигурой шахматной игры «Король», рассказать о перемещениях короля по шахматной доске во время игры.

11.Тема: «Король: нападение»

Цель: познакомить детей с понятием  «нападение королем» во время шахматной игры, научить детей определять правильные позиции короля при нападении.

12.Тема: «Ладья: ход, взятие»

Цель: познакомить детей с фигурой шахматной игры «Ладья», рассказать о перемещениях ладьи  по шахматной доске во время игры.

13.Тема «Ладья: нападение, шах»

Цель: познакомить детей с позицией «ладья нападает» и  научить детей определять правильные позиции ладьи при нападении.

14.Тема «Слон: ход, взятие»

Цель: познакомить детей с фигурой шахматной игры «Слон», рассказать о перемещениях слона  по шахматной доске во время игры.

15.Тема «Слон: нападение, шах»

Цель: познакомить детей с позицией «слон нападает» и  научить детей определять правильные позиции слона  при нападении.

16.Тема «Ладья против слона»

Цель: объяснить детям позицию на шахматной доске «ладья против слона».

17.Тема «Ферзь: ход, взятие»

Цель: познакомить детей с фигурой шахматной игры «Ферзь», рассказать о перемещениях ферзя  по шахматной доске во время игры.

18. Тема «Ферзь: нападение, шах»

Цель: познакомить детей с позицией «ферзь нападает» и  научить детей определять правильные позиции ферзя  при нападении

19.Тема «Пешка: ход взятие»

Цель: познакомить детей с фигурой шахматной игры «Пешка», рассказать о перемещениях пешки  по шахматной доске во время игры.

20.Тема «Пешка: нападение, шах»

Цель: познакомить детей с позициями пешки на шахматной доске, научить определять угрозу пешкой королю.

21.Тема «Превращение пешки»

Цель: познакомить детей со свойствами пешки, ее превращениями в другие фигуры, помочь детям запомнить в какие фигуры может превращаться пешка.

22.Тема «Битое поле. Взятие на проходе»

Цель: познакомить детей с понятиями «битое поле», «взятие на проходе для всех шахматных фигур.

23.Тема «Конь: ход, взятие»

Цель: познакомить детей с шахматной фигурой «конь», с его  особенностями хождения по шахматной доске.

24.Тема «Конь: нападение, шах»

Цель: познакомить детей с позицией «конь нападает» и  научить детей определять правильные позиции коня  при нападении.

25.Тема «Защита»

Цель: познакомить детей с понятием «защита своих фигур» и научить определять позиции, в которых  фигуры выступают в роли защитника.

26.Тема «Шах»

Цель: сформировать понятие о шахе, как о ситуации нежелательной для короля, научить детей выводить «короля из –под шаха».

27.Тема «Мат»

Цель: дать представление  детям о мате, научить детей ставить мат на малоклеточной доске

28.Тема «Мат Ладьёй»

Цель: Объявить мат королю соперника, научить детей ставить мат Ладьёй.

29.Тема «Мат Слоном»

Цель: Объявить мат королю соперника, научить детей ставить мат Слоном.

30.Тема «Мат Ферзём»

Цель: Объявить мат королю соперника, научить детей ставить мат Ферзём.

31.Тема «Мат Пешкой»

Цель: Объявить мат королю соперника, научить детей ставить мат Пешкой.

32. Викторина «Верю – не верю»

Цель: проверка и закрепление полученных знаний о шахматах, вызвать интерес и желание у детей играть в шахматы.

Дидактические материалы

Раздаточный материал:

Листы с заданиями на закрепление пройденного материала

Инструкционный материал: схемы (карточки) для уточнения ходов шахматными фигурами.

Список литературы

1. «Шахматы с енотом» Е.Волкова, Е. Прудникова, Москва «МИФ детство» 2017 г.

2. М.Фоминых «Шахматы для детей» обучающая сказка в картинках. – СПб.: Питер,2019.-64 с.:ил.- (Серия «Вы и ваш ребенок»)

3. Жвакин С.М., Шемонаев Е.С. Научться играть в шахматы? Легко! – М.: «Шахматный дом», 2018.

4. Сухин И. Шахматы для самых маленьких. – М.: Астрель, АСТ, 2000.

Приложение 1

 Методика обследования уровня развития умений и навыков детей

Критерии уровней развития детей

Высокий: ребенок имеет представление о  «шахматном королевстве». Умеет пользоваться линейкой и тетрадью в клеточку. Умеет   быстро и правильно находить поля, вертикали и диагонали, показывая и называя их вслух. Знает,  различает и называет шахматные фигуры. Знает ходы шахматных фигур и их отличия. Понимает важность первых ходов. Имеет понятие о приёмах взятия фигур. Умеет самостоятельно выполнять задания, кратко и точно выражать мысли, выполнять задания в более быстром темпе. У ребёнка развита познавательная активность, логическое мышление, воображение. Обладает навыками счёта предметов, умение соотносить количество и число. Развито зрительное восприятие, внимание, мелкая моторика рук. Умеет планировать свои действия, обдумывать их, рассуждать, искать правильный ответ. Развита ловкость и смекалка, ориентировка в пространстве, способность думать, мыслить, анализировать. Имеет понятие  «рокировка», «шах» и «мат». Умеет записывать  шахматные партии. Узнаёт и различает геометрические фигуры в различных положениях, уметь конструировать их из палочек и различных частей, уметь использовать эти фигуры для конструирования орнаментов и сюжетов.  У ребенка развито логическое мышление.

Средний: ребенок затрудняется в использовании линейки и тетради в клеточку, в умении   быстро и правильно находить поля, вертикали и диагонали, показывать и называть их вслух. Путает название шахматных фигур, ходы шахматных фигур и их отличия. Путает понятия «равно», «неравно», «больше», «меньше». Путается в названии геометрических фигур, в сравнении величин на основе измерения. Не всегда узнаёт и различает геометрические фигуры в различных положениях.

 Низкий: ребенок не умеет   быстро и правильно находить поля, вертикали и диагонали, показывать и называть их вслух. Не знает,  не различает и не называет шахматные фигуры. Не знает ходов шахматных фигур и их отличия. Не имеет понятие  «рокировка», «шах» и «мат». Не умеет записывать  шахматные партии.