Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста, посредством дидактических игр
рабочая программа

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

Музыкального руководителя

Тема: «Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста, посредством дидактических игр»

Срок реализации: 2024-2025 учебный год

Актуальность

Игра– основной вид деятельности детей дошкольного возраста.

Дошкольный возраст - первоначальная ступень, на которой происходит знакомство ребенка с элементарными основами музыкального искусства. Основная задача музыкального руководителя - приобщить дошкольника к удивительному и прекрасному миру музыки, научить понимать этот мир и наслаждаться им, развивать музыкально-творческие способности дошкольников, помочь через художественное восприятие музыкальных образов осознать связь музыкального искусства с окружающим миром, сформировать и воспитать нравственно-эстетическое отношение к нему, стремление активно, творчески сопереживать воспринимаемое.

В современных условиях музыкальному руководителю необходимо владеть информацией, осваивать современные технологии воспитания, обучения и развития дошкольников. Согласно Федеральным государственным требованиям к структуре основой общеобразовательной программы дошкольного образования, особое место в образовательной работе современного ДОУ отводится развитию способностей.

Развитие у детей основных музыкальных способностей: ладового чувства, музыкально-слуховых представлений и чувства ритма – должно быть постоянно в поле зрения педагога, осуществляться различными методами и средствами, в том числе с помощью музыкально-дидактических игр.

Музыкально-дидактические игры являются важным средством развития музыкальной деятельности детей. Основное их назначение – в доступной форме привить детям любовь к музыке, заинтересовать основами музыкальной грамоты.

Педагогическая ценность музыкально-дидактических игр в том, что они открывают перед ребенком путь применения полученных знаний в жизненной практике. В основе дидактического материала лежат задачи развития у детей музыкального восприятия, при котором игровое действие помогает ребенку в интересной для него форме слышать, различать, сравнивать некоторые свойства музыки, а затем и действовать с ними. Музыкально-дидактические игры находят широкое применение в разнообразных формах работы с дошкольниками. Это непосредственно образовательная деятельность, самостоятельная и совместная  деятельность в группе, развлечения, в которые включаются знакомые детям музыкально-дидактические игры. Всё это помогает дошкольникам усвоить и закрепить полученные навыки, разнообразить детскую деятельность и повысить результативность воспитательной работы с детьми.

Поэтому тема «Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста, посредством дидактических игр»  является актуальной для самообразования музыкального руководителя.

Цель самообразования:

Развитие музыкальных способностей и углубление представления детей о средствах музыкальной выразительности.

Задачи самообразования:

1. Оформить предметную развивающую среду.
2. Развивать музыкальные способности детей посредством музыкально-дидактических игр.
3. Активизировать деятельность педагогов по развитию музыкальных способностей детей.
4. Активизировать педагогический потенциал семьи в вопросах развития музыкальности дошкольников.

Ожидаемые результаты:

1. Дети научатся слушать мелодическую линию, определять характер ее движения, пользоваться правильно своим голосом, дыханием, дикцией.

2. Смогут различать разные тембры, давать им образную характеристику.

3. Дети будут иметь более широкий диапазон голоса, научатся им пользоваться.

4. Будут уметь воспринимать слухом ритмический рисунок.

5. Узнают новые музыкальные произведения.

6. Приобретут творческие навыки.

7. Разнообразятся их танцевальные движения.

Планирование работы музыкального руководителя по самообразованию

Музыкальный руководитель________________ /

«_____» __________________ 202 год